课题3 金属资源的利用和保护（第2课时）（教学设计）九年级化学下册同步备课系列（人教版）

课题3金属资源的利用和保护（第2课时）（教学设计）九年级化学下册同步备课系列（人教版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：课题3金属资源的利用和保护（第2课时）

2.教学年级和班级：九年级化学（人教版）

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究金属的性质，激发学生对化学实验的兴趣。

2.强化学生的环境保护意识，使学生认识到金属资源的重要性，以及合理利用和保护金属资源的重要性。

3.培养学生的社会责任感，引导学生关注可持续发展，思考如何在日常生活中节约金属资源，减少环境污染。教学难点与重点1.教学重点

①掌握金属资源的分类及其在日常生活和工业生产中的应用。

②理解金属资源开采和利用过程中可能产生的环境问题，如污染和资源枯竭。

③学习如何通过回收和循环利用金属资源来减少对环境的影响。

2.教学难点

①理解金属活动性顺序及其对金属腐蚀和金属资源利用的影响。

②分析金属资源保护措施的科学原理，如防腐措施和资源回收技术。

③培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，例如设计一个简单的金属资源回收利用方案。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验台、实验器材（金属样品、酸碱溶液、腐蚀性物质等）

-课程平台：学校内部教学资源库、在线教育平台（用于课后拓展学习）

-信息化资源：金属资源相关科普视频、金属资源利用保护的PPT课件、金属活动性顺序表等

-教学手段：实物展示、课堂讨论、小组合作探究、实验演示教学过程（一）导入新课

1.老师说：同学们，今天我们来学习新课《金属资源的利用和保护》。在日常生活中，金属无处不在，从我们使用的钢笔、铅笔，到建筑用的钢材，再到汽车、飞机等交通工具，金属都扮演着重要的角色。那么，金属资源是如何被利用的？我们又应该如何保护这些宝贵的资源呢？

2.学生思考：金属在我们的生活中无处不在，但是金属资源是有限的，我们需要了解如何合理利用和保护。

（二）新课讲授

1.老师说：首先，我们来认识一下金属资源的分类。金属资源可以分为黑色金属和有色金属两大类。黑色金属主要包括铁、锰、铬等，有色金属则包括铜、铝、锌、铅等。

2.学生跟随老师学习金属资源的分类，并通过课本内容了解各类金属的特点和应用。

3.老师说：接下来，我们探究一下金属资源的开采和利用过程中可能产生的环境问题。例如，金属矿的开采过程中可能造成水土流失、植被破坏等；金属冶炼过程中可能产生废气、废水、废渣等污染物。

4.学生通过课本内容了解金属资源开采和利用过程中的环境问题，并思考如何减少这些影响。

5.老师说：为了减少金属资源开采和利用过程中的环境污染，我们可以采取一些措施。例如，加强矿产资源勘查，合理规划矿产资源的开采；推广清洁生产工艺，减少污染物排放；加强废弃物回收利用，实现资源循环利用。

6.学生跟随老师学习金属资源保护措施，并通过课本内容了解各类措施的具体实施方法。

7.老师说：现在，我们来进行一个小实验，观察金属在酸碱溶液中的反应，了解金属活动性顺序及其对金属腐蚀和金属资源利用的影响。

8.学生分组进行实验，观察并记录实验现象，分析实验结果。

9.老师说：通过实验，我们发现金属活动性顺序对金属腐蚀和金属资源利用有着重要影响。因此，在金属资源利用过程中，我们需要考虑金属的活动性，以降低腐蚀损失。

10.学生总结实验结果，加深对金属活动性顺序的理解。

11.老师说：在日常生活中，我们如何节约金属资源，减少环境污染呢？请同学们结合所学知识，提出一些建议。

12.学生分组讨论，提出节约金属资源、减少环境污染的建议。

13.老师说：现在，我们来总结一下本节课的学习内容。金属资源是有限的，我们需要合理利用和保护。在金属资源开采和利用过程中，我们要注意减少环境污染，推广清洁生产工艺，实现资源循环利用。

14.学生总结本节课的学习内容，加深对金属资源利用和保护的认识。

（三）课堂小结

1.老师说：同学们，今天我们学习了《金属资源的利用和保护》这一课题。通过学习，我们了解到金属资源的分类、开采和利用过程中的环境问题，以及金属资源保护措施。希望同学们在日常生活中，关注金属资源的合理利用和保护，为可持续发展贡献自己的力量。

2.学生回顾本节课的学习内容，加深对金属资源利用和保护的认识。

（四）课后作业

1.老师说：请同学们课后完成以下作业：

（1）查阅资料，了解我国金属资源现状；

（2）思考如何在学校或社区开展金属资源回收活动；

（3）结合所学知识，撰写一篇关于金属资源利用和保护的小论文。

2.学生认真完成课后作业，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练区分金属资源的分类，包括黑色金属和有色金属。

-学生了解了金属在日常生活和工业生产中的应用，如建筑、交通、电子等领域的应用。

-学生掌握了金属资源开采和利用过程中可能产生的环境问题，如水土流失、空气污染等。

2.能力提升：

-学生通过实验探究，提升了观察、记录和分析实验结果的能力。

-学生通过小组合作，提高了沟通、协作和解决问题的能力。

-学生在讨论和撰写小论文的过程中，提升了文字表达和组织逻辑思维能力。

3.环保意识：

-学生通过学习，增强了环境保护意识，认识到金属资源的重要性。

-学生了解了金属资源保护措施，如清洁生产工艺、废弃物回收利用等。

-学生在日常生活中开始关注金属资源的节约和回收利用，形成良好的环保习惯。

4.思维发展：

-学生能够运用所学的金属活动性顺序知识，分析金属腐蚀和资源利用的问题。

-学生在思考如何节约金属资源和减少环境污染时，培养了创新思维和批判性思维能力。

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

5.综合运用：

-学生能够将所学的金属资源知识应用于实际生活，如设计金属资源回收利用方案。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，查阅资料，提出具有实际意义的建议。

-学生通过撰写小论文，将所学知识与实际问题相结合，提高了综合运用知识的能力。板书设计1.金属资源分类

①黑色金属：铁、锰、铬等

②有色金属：铜、铝、锌、铅等

2.金属资源应用

①日常生活：钢笔、铅笔等

②工业生产：建筑用钢材、交通工具等

3.环境问题

①开采过程：水土流失、植被破坏

②冶炼过程：废气、废水、废渣

4.保护措施

①矿产资源勘查：合理规划开采

②清洁生产工艺：减少污染物排放

③废弃物回收利用：资源循环利用

5.金属活动性顺序

①活动性顺序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au

6.金属腐蚀与保护

①腐蚀原因：金属与氧气、水、酸碱等反应

②保护方法：防腐涂层、阴极保护等

7.金属资源节约与回收

①节约方法：减少浪费、重复利用

②回收利用：废金属回收、再生金属等

8.课后作业提示

①了解我国金属资源现状

②设计金属资源回收利用方案

③撰写金属资源利用和保护小论文课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《金属资源与可持续发展》

这篇文章介绍了金属资源在全球范围内的分布、开采现状以及可持续发展的重要性。通过阅读，学生可以了解金属资源的全球性影响，以及如何在保护环境的同时实现资源的可持续利用。

-视频资源：《金属回收的奥秘》

这部视频通过动画和实地采访的方式，展示了金属回收的过程和重要性，以及金属回收对环境保护的贡献。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《金属资源与可持续发展》一文，思考文章中提到的金属资源分布不均、开采过度等问题，并尝试提出自己的解决方案。

-观看《金属回收的奥秘》视频后，学生可以记录下视频中的关键信息，如金属回收的具体步骤、回收金属的种类等，并分析金属回收对环境和社会的益处。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频后的心得体会，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

-学生可以尝试设计一个简单的金属回收利用方案，如在学校或社区开展金属回收活动，提高同学们的环保意识。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些相关的书籍或网站，帮助学生深入了解金属资源的知识。

-对于视频资源，教师可以提供视频的下载链接或在线观看平台，确保学生能够顺利观看。

-对于学生的疑问，教师应及时解答，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟金属资源开采、加工和回收的场景，加深学生对金属资源利用和保护的理解。

-教师可以引导学生进行案例分析，分析不同国家和地区在金属资源利用和保护方面的成功经验和不足之处。教学反思与总结嗯，这节课过得还挺快的，回头想想，还是有一些收获和感悟想和大家分享一下。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与讨论，对于金属资源的分类、应用和环境保护等方面有了更深入的了解。我看到大家通过实验探究金属活动性顺序时，那种认真观察、记录和分析的样子，真的很欣慰。这说明我们的教学方法是有效的，能够激发学生的学习兴趣。

但是，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解金属资源开采和利用过程中的环境问题时，我发现有些学生对于污染的具体危害理解得不够深刻。这可能是因为我对于这些问题的阐述还不够生动、具体，没有很好地引起学生的共鸣。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重将抽象的概念具体化，用更贴近生活的事例来帮助学生理解。

另外，我在课堂上发现，部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们的自信心不足，或者对某些问题没有自己的想法。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，多鼓励学生发表自己的观点，让他们在课堂上大胆表达，增强他们的自信心。

在教学策略上，我觉得我们采取的实验探究和小组合作的方式是有效的。学生们在实验中不仅学到了知识，还锻炼了动手能力和团队合作精神。不过，我也注意到，有些学生对于实验操作不够熟练，导致实验结果不够准确。因此，我打算在下一节课中，提前给学生一些实验操作的指导，确保每个人都能掌握基本的实验技能。

在情感态度方面，我觉得这节课对学生的影响是正面的。通过学习金属资源的利用和保护，学生们对环境保护有了更深的认识，也激发了对科学探究的兴趣。不过，也有一些学生对于金属资源的重要性认识不足，我觉得这需要我们在今后的教学中加强教育。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂概念时，使用更多的生活实例，让学生更容易理解。

2.在课堂讨论中，更多地鼓励学生发言，给予他们表达自己观点的机会。

3.提前给学生提供实验操作的指导，确保实验的顺利进行。

4.加强对金属资源重要性的教育，提高学生的环保意识。课堂在课堂评价方面，我采取了一系列方法来确保学生对课程内容的理解和掌握程度。

1.课堂提问：

-我在课堂上通过提问来检验学生的理解程度。例如，在讲解金属资源的分类时，我会提问：“同学们，请举例说明黑色金属和有色金属在生活中的具体应用。”这样的问题能够帮助学生回顾所学内容，并促使他们思考。

-我还设计了一些开放性问题，如：“如果金属资源耗尽，我们该怎么办？”这样的问题鼓励学生进行创造性思考，并提出自己的观点。

2.观察学生参与度：

-在小组讨论和实验操作中，我密切观察学生的参与情况。我注意到，学生们在讨论金属资源保护措施时非常积极，但在实验操作时，部分学生显得有些犹豫。

-对于实验操作不够熟练的学生，我给予了额外的指导和鼓励，以确保他们能够跟上课堂进度。

3.小组合作评价：

-我评价了学生的小组合作效果。在金属资源回收利用方案的设计中，我注意到学生们能够有效分工，共同完成任务。

-我对每个小组的工作进行了评价，包括合作效率、创意和方案的实际可行性。

4.实验操作评价：

-对于实验操作的评价，我观察了学生的实验步骤是否正确，是否能够遵循安全规范，以及实验结果的准确性。

-我对实验报