5《秋天的怀念》教学设计 2024-2025学年七年级上册同步

5《秋天的怀念》教学设计2024-2025学年七年级上册同步主备人备课成员设计意图本章节以《秋天的怀念》为教学内容，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣，引导学生深入理解作品的思想感情，提高学生的阅读理解和写作水平。通过本节课的学习，让学生感受秋天的美丽，体会亲情的力量，激发学生的创作灵感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、审美感知和文化理解。通过《秋天的怀念》的学习，学生能够提升对文学作品的艺术鉴赏能力，增强对家庭情感的理解和表达能力，同时培养对传统文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的文学阅读和分析。他们可能接触过一些抒情散文，对情感表达有一定的认识。但在深入理解作者情感、把握散文结构特点方面，还需要进一步的指导和训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观、家庭情感等主题较感兴趣，能够通过视觉和听觉等多感官途径感知文本。学生的学习能力包括阅读理解、分析归纳、情感体验等，但部分学生在深入挖掘作品内涵和表达技巧上存在不足。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉图像来理解文本，而另一些学生则更倾向于文字分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解散文的情感内涵时，可能会遇到情感体验与文字描述之间的距离感。此外，分析散文的结构特点，如开篇、过渡、高潮、结尾等，对学生来说可能较为困难。在表达个人见解时，部分学生可能难以结合自身实际和作品内容进行有深度的思考。因此，教学中需要引导学生通过情感体验和结构分析来克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、电子白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：《秋天的怀念》课文原文、作者背景资料、相关图片和音乐资源。

4.教学手段：课本、教学课件、互动式教学软件、讨论小组活动。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以秋天的自然景象为引，通过展示秋天的图片或视频，引导学生回忆秋天相关的诗句和故事，激发学生对秋天的情感体验。随后，教师简要介绍《秋天的怀念》的作者史铁生，让学生对作者和作品产生初步的兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）阅读课文，初步感知

详细内容：教师指导学生朗读课文，注意停顿、重音和语调，让学生初步感受课文中的情感。随后，教师提问学生，了解他们对课文内容的初步理解。

用时：10分钟

（2）分析课文结构，把握情感脉络

详细内容：教师引导学生分析课文结构，包括开头、发展、高潮和结尾，让学生了解散文的写作特点。接着，教师引导学生找出课文中的关键句子，分析作者表达情感的方式。

用时：10分钟

（3）深入理解作者情感，体会作品内涵

详细内容：教师引导学生结合作者背景和课文内容，深入理解作者对母亲的怀念之情。通过分析具体语句，让学生体会作者的情感变化和作品内涵。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）仿写句子，锻炼表达能力

详细内容：教师提供一些描写秋天景物的句子，让学生仿照课文中的表达方式，写一句自己的秋天感悟。

用时：10分钟

（2）绘制思维导图，梳理课文结构

详细内容：教师引导学生绘制《秋天的怀念》的思维导图，帮助学生梳理课文结构，加深对作品的理解。

用时：10分钟

（3）分享个人感悟，交流心得体会

详细内容：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，其他同学倾听并发表自己的看法。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答：如何通过描写景物来抒发情感？

举例回答：学生可以从课文中找到一些描写秋天景物的句子，如“金黄的落叶铺满了小径，仿佛铺上了一层金色的地毯”，分析这些句子如何通过色彩、形态等描写手法来表达作者对秋天的喜爱。

（2）举例回答：如何理解作者对母亲的怀念之情？

举例回答：学生可以从课文中找到一些表达作者对母亲怀念的句子，如“我想，我一定可以找到那棵树，那棵在母亲眼中永远生长的树”，分析这些句子如何体现作者对母亲的深深怀念。

（3）举例回答：如何从作品中汲取生活启示？

举例回答：学生可以从课文中找到一些关于亲情、人生感悟的句子，如“生命中的每一个秋天，都是对母亲的怀念”，分析这些句子如何启发我们珍惜亲情、感恩生活。

用时：15分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结散文的特点、作者的情感表达以及作品内涵。同时，教师强调本节课的重难点，如如何通过景物描写抒发情感、如何理解作者的情感变化等。最后，教师鼓励学生在日常生活中多关注亲情、感恩生活，并将所学知识运用到实际写作中。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）史铁生生平及创作背景：介绍史铁生的生平经历，包括他的成长环境、疾病经历以及他的创作历程，帮助学生更好地理解《秋天的怀念》的创作背景和作者的情感。

（2）秋天的文学意象：搜集并介绍中国古典文学中关于秋天的意象和诗词，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《登高》等，让学生感受秋天在文学作品中的多样表达。

（3）亲情主题文学作品：推荐其他描写亲情的文学作品，如《背影》、《父亲》等，让学生在比较中学习不同作者对亲情的理解和表达。

2.拓展建议：

（1）课外阅读：《秋天的怀念》是史铁生早期散文的代表作，建议学生阅读更多史铁生的作品，如《我与地坛》、《病隙碎笔》等，以深入了解作者的文学风格和思想内涵。

（2）写作练习：鼓励学生以“秋天的记忆”为主题进行写作练习，结合自己的生活经历，用散文的形式表达对秋天或亲情的感悟。

（3）讨论交流：组织学生就亲情主题进行班级讨论，分享自己阅读的相关作品，交流对亲情、人生等话题的思考。

（4）艺术欣赏：推荐学生欣赏与秋天、亲情相关的音乐、绘画作品，如秋天的交响乐、描绘亲情的油画等，通过艺术作品进一步感受和体验主题。

（5）实地体验：如果条件允许，可以组织学生进行秋游活动，实地感受秋天的自然美景，激发学生的写作灵感，并将这些体验融入到写作中。重点题型整理1.题型：景物描写分析

题目：请分析《秋天的怀念》中作者对秋天景物的描写，并说明这些描写对表达作者情感的作用。

答案：作者在《秋天的怀念》中通过描绘金黄的落叶、枯萎的植物等景物，营造出一种萧瑟、凄凉的氛围，与作者对母亲的怀念之情相呼应，增强了作品的感染力。

2.题型：人物情感理解

题目：根据课文内容，分析作者在《秋天的怀念》中对母亲的情感变化，并举例说明。

答案：作者在文中情感经历了从怀念到思念，再到深切的悲痛。例如，在“我想，我一定可以找到那棵树，那棵在母亲眼中永远生长的树”这句话中，作者表达了对母亲永恒记忆的渴望和怀念。

3.题型：散文结构分析

题目：请分析《秋天的怀念》的散文结构，并说明其特点。

答案：《秋天的怀念》采用了总分总的结构，开头点明主题，中间部分通过景物描写和情感抒发来展开，结尾部分再次点题，强调对母亲的怀念。这种结构使得文章层次分明，情感表达更加深刻。

4.题型：写作手法运用

题目：在《秋天的怀念》中，作者运用了哪些写作手法来抒发情感？请举例说明。

答案：作者在文中运用了对比、象征等写作手法。例如，通过对比母亲健在时的温馨场景与母亲去世后的孤独，突出了作者对母亲的怀念之情。象征手法如将母亲比喻为“那棵在母亲眼中永远生长的树”，象征着母亲永恒的生命和作者对母亲的深深怀念。

5.题型：个人感悟表达

题目：结合自己的实际经历，谈谈你对《秋天的怀念》中亲情主题的理解，并举例说明。

答案：示例：在我童年时，母亲总是用温暖的怀抱和耐心的教导来呵护我成长。如今，母亲已经年迈，我开始体会到她对我的付出和牺牲。阅读《秋天的怀念》让我更加珍惜与母亲的相处时光，也让我更加感激母亲对我的爱。正如作者在文中所言，“生命中的每一个秋天，都是对母亲的怀念”，我深有同感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感共鸣的教学法：在《秋天的怀念》的教学中，我尝试通过音乐、图片等多媒体手段，营造一种情感氛围，让学生在共鸣中感受作品的情感力量。未来，我计划进一步探索如何将音乐、绘画等艺术形式与文学作品的教学相结合，以增强学生的审美体验。

2.互动式教学策略：在实践活动环节，我采用了小组讨论的方式，鼓励学生积极参与，分享自己的见解。这种互动式教学有助于培养学生的合作能力和批判性思维。我将继续优化小组讨论的流程，确保每个学生都有发言的机会，并提高讨论的深度和广度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异的关注不足：在教学过程中，我发现不同学生的学习能力和兴趣点存在差异，但在小组讨论和实践活动中的参与度并不均衡。这可能导致部分学生未能充分参与到课堂活动中。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在情感体验和思想感悟方面的评价。这不利于全面了解学生的学习效果。

3.教学内容与生活实际的联系不够紧密：虽然我在教学中尝试联系学生的生活实际，但发现这一点还有待加强。教学内容与学生生活经验的结合不够紧密，可能会影响学生对课文内容的理解和吸收。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我计划在课堂上采用分层教学，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导。同时，我会鼓励学生之间的互助学习，促进共同进步。

2.为了更全面地评价学生的学习效果，我将在教学评价中加入情感体验和思想感悟的维度。例如，可以通过写作、演讲等形式，让学生表达对课文内容的理解和感受。

3.我将加强教学内容与学生生活实际的联系，通过案例分析和讨论，引导学生将所学知识应用到实际生活中。此外，我还计划组织一些课外活动，如参观博物馆、艺术展览等，让学生在真实的情境中感受文学的魅力。通过这些改进措施，我相信能够提高学生的学习兴趣和课堂参与度，同时也提升教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同走进了史铁生的《秋天的怀念》，体会了作者对母亲的深切怀念和秋天带来的特殊情感。通过分析课文中的景物描写和情感表达，我们了解了散文的结构特点和作者的写作手法。以下是对本节课内容的小结：

1.《秋天的怀念》是一篇抒情散文，通过描绘秋天的景物，表达了作者对母亲的怀念之情。

2.课文中运用了对比、象征等写作手法，增强了作品的感染力。

3.散文采用了总分总的结构，层次分明，情感表达深刻。

当堂检测：

1.请简要描述课文《秋天的怀念》的主题。

答案：课文主题是对母亲的深切怀念和对生命的感悟。

2.分析课文中的景物描写，说明其对表达作者情感的作用。

答案：课文中的景物描写营造出一种萧瑟、凄凉的氛围，与作者对母亲的怀念之情相呼应，增强了作品的感染力。

3.举例说明课文中作者运用了哪些写作手法来表达情感。

答案：作者在课文中运用了对比、象征等写作手法。例如，通过对比母亲健在时的温馨场景与母亲去世后的孤独，突出了作者对母亲的怀念之情。

4.请简述散文《秋天的怀念》的结构特点。

答案：散文采用了总分总的结构，开头点明主题，中间部分通过景物描写和情感抒发来展开，结尾部分再次点题，强调对母亲的怀念。

5.结合自己的实际经历，谈谈你对《秋天的怀念》中亲情主题的理解。

答案：示例：在我的成长过程中，父母对我的关爱和付出让我深感温暖。阅读《秋天的怀念》让我更加珍惜与父母的相处时光，也让我更加感激父母对我的爱。内容逻辑关系①文章主题与结构：

-主题：对母亲的深切怀念与秋天的特殊情感

-结构：总分总，开头引入秋天话题，中间通过景物描写和情感抒发展开，结尾总结主题

②情感发展与变化：

-词句：怀念、思念、悲痛、感激、温馨

-逻辑：从对母亲过去的回忆到现在的深切怀念，再到对母亲付出