2023七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系教学实录（新版）新人教版

2023七年级生物上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过学习生物与环境的关系，使学生了解生物圈的基本概念，认识生物与环境之间的相互作用，培养学生关注环境、热爱自然的情感，为后续学习生物多样性和生态平衡打下基础。通过实例分析和实践活动，提高学生的观察能力和分析能力。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，通过观察、实验等方法，探究生物与环境的关系，提升学生的科学思维和问题解决能力。增强学生的环保意识，引导学生认识到人类活动对生物圈的影响，培养其社会责任感和可持续发展观念。学情分析七年级学生对生物学科充满好奇，但已有知识基础相对薄弱。他们具备一定的观察能力和初步的思维能力，但对生物与环境关系的理解较为浅显。学生层次上，部分学生可能对自然科学有浓厚兴趣，而另一部分可能对此类知识较为陌生。在知识方面，学生对生物的基本概念有一定了解，但对生态系统的概念和生物与环境的具体关系认识不足。在能力方面，学生的动手实践能力和实验操作技能有待提高。在素质方面，学生的环保意识有待加强，对自然环境的关注和保护意识不够强烈。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这会影响课程的学习效果。综上所述，本节课需结合学生的认知特点和兴趣点，通过生动有趣的教学活动和实践活动，激发学生的学习热情，提升他们的综合素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《生物学》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备生物圈概念图、生物与环境关系图片、相关视频资料。

3.实验器材：准备放大镜、植物样本、土壤样本等，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习的氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物与环境关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有注意到一些生物与环境之间的关系？比如，为什么树木会落叶？鱼儿为什么要生活在水中？”

展示一些关于生物与环境关系的图片或视频片段，如植物生长在不同环境中的变化、动物在自然环境中的生存策略等，让学生初步感受生物与环境之间的互动。

简短介绍生物与环境关系的基本概念，强调环境对生物的影响以及生物对环境的适应，为接下来的学习打下基础。

2.生物与环境关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物与环境关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物与环境关系的定义，包括环境对生物的影响以及生物对环境的适应。

详细介绍生物与环境关系的组成部分，如非生物因素（光、温度、水、土壤等）和生物因素（竞争、捕食、共生等）。

3.生物与环境关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物与环境关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物与环境关系的案例进行分析，如珊瑚礁生态系统、森林生态系统、农田生态系统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物与环境关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物与环境关系相关的主题进行深入讨论，如“如何保护生物多样性”、“城市绿化对生物的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物与环境关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物与环境关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物与环境关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物与环境关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物与环境关系的短文或报告，以巩固学习效果，并提出以下具体要求：

-结合所学知识，分析一个具体的生物与环境关系的案例。

-讨论生物与环境关系对人类社会的影响。

-提出保护生物多样性和改善环境的建议。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确理解生物与环境关系的概念，包括环境因素对生物的影响以及生物对环境的适应。他们能够识别并描述非生物因素（如温度、光照、水分、土壤等）和生物因素（如竞争、捕食、共生等）对生物的影响。

2.思维能力：

学生在案例分析和小组讨论中，能够运用逻辑思维和批判性思维分析问题，提出自己的观点和解决方案。他们能够从多个角度考虑问题，理解生物与环境关系的复杂性和动态性。

3.实践能力：

通过实验操作和实践活动，学生能够掌握基本的实验技能，如观察、记录、分析数据等。他们能够将理论知识应用到实际情境中，例如通过观察植物在不同环境下的生长情况，理解环境对植物生长的影响。

4.合作能力：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够在团队中发挥自己的作用。

5.环保意识：

学生通过学习生物与环境关系，增强了环保意识，认识到人类活动对生物圈的影响。他们能够理解可持续发展的概念，并提出保护生物多样性和改善环境的实际建议。

6.创新能力：

学生在讨论和作业中展现出创新能力，能够提出新颖的想法和解决方案。他们能够将生物与环境关系的知识与其他学科知识相结合，进行跨学科思考。

7.学习兴趣：

通过生动有趣的案例分析和实践活动，学生对生物学科产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索更多关于生物和环境的知识，并积极参与相关活动。

8.价值观培养：

学生在学习过程中，形成了尊重自然、关爱生物的价值观。他们认识到生物多样性对生态平衡的重要性，以及保护环境对人类生存和发展的必要性。内容逻辑关系①生物与环境关系的基本概念：

-环境对生物的影响

-生物对环境的适应

-生物与环境相互作用的原理

②环境因素的分类：

-非生物因素：光、温度、水、土壤等

-生物因素：竞争、捕食、共生等

③生物与环境关系的实例分析：

-植物在不同环境下的生长特点

-动物在自然环境中的生存策略

-生态系统中的能量流动和物质循环

④生物与环境关系的保护措施：

-生物多样性的保护

-生态平衡的维护

-环境污染的防治

⑤学生实践活动：

-观察植物在不同环境下的生长情况

-分析动物在自然环境中的适应策略

-小组讨论生物与环境关系的实际问题

⑥学生作业与反思：

-撰写关于生物与环境关系的短文或报告

-结合所学知识，提出保护生物多样性和改善环境的建议教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们学习了生物与环境的关系，我觉得整体效果还是不错的。但回顾起来，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还可以。通过提问和展示图片、视频，学生们对生物与环境的关系产生了兴趣，这也为接下来的学习奠定了良好的基础。不过，我发现有些学生对于生物与环境关系的概念还是有些模糊，这说明我在讲解基本概念时可能需要更加清晰和具体一些。

其次，在讲解基础知识的时候，我尽量使用了图表和实例来帮助学生理解。但是，我发现有些学生对于这些图表和实例的理解并不够深入，这可能是因为他们的基础知识不够扎实。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固和拓展。

在案例分析环节，我选择了几个典型的生物与环境关系的案例，让学生们进行分析。这个环节的效果还不错，学生们能够积极参与讨论，提出自己的观点。但是，我也注意到，有些学生在讨论中缺乏深度，他们的观点比较表面化。这可能是因为他们对相关知识的掌握不够全面。所以，我需要在今后的教学中，更加注重知识的深入讲解和案例的多样性。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作的一面，他们能够互相倾听、互相学习。但是，也有些小组在讨论过程中出现了意见分歧，导致讨论不够顺畅。这说明我需要更好地引导学生们