第21课《创造宣言》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

第21课《创造宣言》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第21课《创造宣言》教学设计，包括对《创造宣言》的阅读理解、作者背景介绍、文章主题思想分析以及创作手法探究。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与九年级上册语文课本中关于文学作品的阅读理解、文学常识及创作手法的知识相联系，旨在提升学生的文学素养和审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和创造性思维。通过阅读《创造宣言》，学生将提升对文学作品的理解能力，增强对文学作品的鉴赏能力，同时激发学生的创造潜能，培养他们独立思考和创新意识。此外，课程还将促进学生的人文素养和社会主义核心价值观的内化。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的语文基础知识，包括对文学作品的基本阅读理解能力、对作者生平和背景的初步了解，以及一定的文学鉴赏能力。他们能够识别和分析文学作品中的修辞手法，对常见的文学体裁有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品的兴趣因人而异，但普遍对富有激情和哲理的作品较为感兴趣。他们的学习能力表现为能够独立阅读并理解较复杂的文本，具备一定的批判性思维能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组讨论来深入理解文本，而另一些学生则可能更偏爱独立思考和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《创造宣言》这样的文学作品时，学生可能会遇到对某些抽象概念的理解困难，以及对作者思想感情的把握不准确的问题。此外，对于创作手法的探究可能超出了一些学生的知识范围，导致他们在分析文章时感到困惑。同时，学生的写作能力可能不足，难以将阅读体验转化为自己的创作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《创造宣言》的教材或打印文本。

2.辅助材料：准备与《创造宣言》相关的图片、作者简介、创作背景等资料，以及可能用于分析文章结构的图表。

3.教学媒体：收集与文章主题相关的视频或音频资料，以丰富学生的感官体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示讨论结果和教学资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《创造宣言》的阅读资料和作者背景信息，明确预习要求，如总结文章主旨、分析作者情感态度。

设计预习问题：围绕《创造宣言》，设计问题如“文章如何体现创造的重要性？”“作者使用了哪些修辞手法？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《创造宣言》和作者背景资料，初步了解文章内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步思考的结果提交至平台或交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自学能力和思考习惯。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和学习交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一段关于创造力的视频引入，激发学生对《创造宣言》的兴趣。

讲解知识点：讲解文章的结构、修辞手法和作者的创作意图。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的创造元素。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和深入探讨。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的见解。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学进行深入的讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文章的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的分析和表达技能。

合作学习法：通过合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生仿写一篇类似主题的宣言。

提供拓展资源：推荐与创造力相关的书籍、文章，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成仿写作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入探索创造力的概念。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提升学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，培养学生的自我评估和自我提升能力。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《史蒂夫·乔布斯传》：这本书详细介绍了苹果公司创始人史蒂夫·乔布斯的人生经历和创业故事，展现了他在面对挑战时如何运用创造力解决问题，对学生的创新思维有很好的启发作用。

2.《创新者的窘境》：这本书探讨了企业如何在激烈的市场竞争中保持创新，对学生在现实生活中如何面对挑战、保持创新精神有很好的指导意义。

3.《创意思维训练》：这本书提供了一系列创意思维训练的方法和技巧，帮助学生提高创新思维能力和解决问题的能力。

4.《创意写作指南》：这本书介绍了创意写作的基本技巧，包括如何构思、如何表达等，对学生的写作能力提升有很好的帮助。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解创新思维在现实生活中的应用，思考如何在自己的学习和生活中运用创新思维。

2.学生可以结合《创造宣言》中的观点，思考如何在自己的生活中发挥创造力，提出自己的创新想法，并尝试将其付诸实践。

3.学生可以组织或参与创新思维比赛、创意写作比赛等活动，锻炼自己的创新思维和写作能力。

4.学生可以关注身边的创新案例，如科技创新、文化艺术创新等，分析这些案例的创新之处，思考如何在自己的领域内进行创新。

5.学生可以尝试进行跨学科学习，将不同学科的知识和思维方法相结合，培养自己的创新思维。

6.学生可以参与社会实践活动，如志愿服务、社区建设等，通过实践锻炼自己的创新能力。

7.学生可以定期进行自我反思，总结自己在创新思维方面的优势和不足，制定改进计划。

8.学生可以与同学、老师、家长等进行交流，分享自己的创新想法和实践经验，共同探讨创新思维的发展。

9.学生可以关注国家政策和社会发展趋势，了解创新在国家和民族发展中的重要性，明确自己在创新中的责任和使命。

10.学生可以参加各类创新培训课程，如创意思维培训、创新方法培训等，提升自己的创新能力和综合素质。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激励学生积极参与学习。以下是针对《创造宣言》一课的课堂评价方案：

1.课堂提问评价

-提问方式：教师将采用开放式和封闭式相结合的提问方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。

-评价内容：通过学生的回答，评价学生对文章主旨、作者观点、修辞手法等知识点的掌握程度。

-评价标准：学生的回答是否准确、是否有深度、是否能结合实际进行思考。

2.观察评价

-观察内容：观察学生的课堂参与度、课堂表现、小组合作情况等。

-评价标准：学生的课堂参与是否积极，是否能主动发言，是否能与同学有效合作。

-反馈方式：教师将在课后与学生进行个别交流，针对观察结果给予学生具体的反馈和建议。

3.小组讨论评价

-讨论形式：分组讨论，每组学生就指定问题进行讨论，最终形成小组共识。

-评价内容：评价学生在讨论中的表现，包括提出观点的合理性、论证的清晰度、对其他组员的影响等。

-评价标准：学生的讨论是否具有启发性，是否能有效引导讨论方向，是否能尊重他人意见。

4.文章分析评价

-分析形式：学生根据教师提供的分析框架，对《创造宣言》进行深入分析。

-评价内容：评价学生对文章结构的理解、对修辞手法的识别、对作者情感态度的把握等。

-评价标准：学生的分析是否全面、深入，是否能提出有见地的观点。

5.创意写作评价

-写作形式：学生根据《创造宣言》的主题，进行创意写作。

-评价内容：评价学生的写作内容、结构、语言表达等。

-评价标准：学生的写作是否具有创新性、是否能够体现对文章主题的理解、是否具有流畅的语言表达。

6.课堂测试评价

-测试形式：教师将设计针对《创造宣言》的知识点和技能的测试题。

-评价内容：评价学生对文章内容的记忆、对知识点的理解、对技能的掌握程度。

-评价标准：学生的测试成绩是否达到教学目标，是否能够准确回答问题。

7.作业评价

-评价内容：对学生的课后作业进行批改和点评，包括文章分析、创意写作等。

-评价标准：学生的作业是否完成，内容是否充实，是否体现了对文章的深入理解。

8.反馈与改进

-教师将根据课堂评价结果，及时调整教学策略，改进教学方法。

-学生将根据教师的反馈，调整学习方法，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-创造力的定义

-创造力的重要性

-创造力的培养方法

②关键词：

-创造力

-重要性

-培养方法

③重点句子：

-“创造力是人类进步的源泉。”

-“只有敢于创新，才能不断推动社会向前发展。”

-“培养创造力，需要我们不断学习、实践和思考。”课后作业1.作业内容：请根据《创造宣言》的内容，总结文章的主要观点和作者的写作目的。

答案：文章主要观点是创造力对于人类进步的重要性，作者旨在鼓励人们勇于创新，发挥创造力，推动社会向前发展。

2.作业内容：分析文章中作者使用的修辞手法，并举例说明。

答案：文章中作者使用了排比、比喻、设问等修辞手法。例如，在描述创造力的力量时，作者使用了“创造力如同阳光，照亮了人类前进的道路。”（比喻）

3.作业内容：结合自身实际，谈谈你对“只有敢于创新，才能不断推动社会向前发展”这句话的理解。

答案：这句话意味着创新是推动社会进步的关键。在现代社会，新技术、新产品、新观念的不断涌现，都离不开创新。作为一名学生，我应当勇于尝试新事物，培养创新思维，为将来的社会发展贡献自己的力量。

4.作业内容：仿写一段类似《创造宣言》的宣言，主题为“勇敢面对挑战”。

答案：勇敢面对挑战，我们才能书写辉煌的人生。在挑战面前，我们要坚定信念，勇往直前。如同雄鹰展翅，翱翔在蓝天下，我们定能战胜一切困难，成就非凡事业。

5.作业内容：请列举至少三个你身边或历史上的创新案例，并简要分析这些案例的创新之处。

答案：

-案例一：苹果公司的iPhone。其创新之处在于将触屏技术、多媒体功能和互联网服务相结合，为用户带来了全新的体验。

-案例二：亚马逊的云计算服务。它通过将计算资源虚拟化，为企业提供了高效、便捷的计算服务，降低了企业的运营成本。

-案例三：特斯拉电动汽车。它采用了先进的电池技术、自动驾驶技术，为电动汽车行业树立了新的标杆。教学反思与总结今天的《创造宣言》这节课，我觉得整体上还是挺成功的，但也存在一些需要改进的地方。让我来跟大家一起聊聊这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。我用了一段关于创造力的视频，这个视频挺有冲击力的，一下子就抓住了学生的注意力。我觉得这节课的成功，导入环节起到了关键作用。

然后，在讲解文章的时候，我尽量用通俗易懂的语言来解释那些可能比较抽象的概念。比如，在讲解“创造力是人类进步的源泉”这句话时，我结合了一些实际的例子，让学生更容易理解。但我也注意到，有些学生还是不太能跟上我的思路，这可能是因为他们对这些概念本身就不是很熟悉。

在学生的作业反馈方面，我发现了一些亮点。比如，有的学生在仿写宣言的时候，不仅紧扣主题，还加入了自己的思考和创意。这让我感到非常欣慰，说明他们在课堂上确实是有所收获的。

但是，也有一些地方让我感到不足。比如，有些学生在分析文章时，对修辞手法的理解不够深入，这可能是我在讲解这方面的内容时没有做到位