人教版七年级上册第二章第三节傍水而居教学设计2份 （2份打包）

人教版七年级上册第二章第三节傍水而居教学设计2份（2份打包）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册第二章第三节傍水而居

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析七年级学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，但对地理环境、人类活动与地理环境关系等概念的理解尚处于初步阶段。在知识层面上，学生对本节课涉及的“傍水而居”这一概念已有初步了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的地理观察、分析和归纳能力有待提高，尤其是在解读地图、提取信息、建立空间概念等方面。素质方面，学生在团队合作、探究学习等方面表现出一定的潜力，但独立思考和批判性思维的能力尚需培养。

行为习惯上，部分学生存在依赖性强、缺乏主动探究的意识，对课堂活动的参与度不高，这可能会影响课堂互动和教学效果。此外，学生在日常学习中，对地理知识的运用和迁移能力较弱，难以将所学知识应用于实际生活。教学资源准备1.教材：人教版七年级上册地理教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与“傍水而居”相关的图片、地图、视频等多媒体资料，以增强学生对地理现象的理解。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图夹、彩笔等工具，以便学生进行小组合作学习。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道人类最早的生活环境是怎样的吗？

2.学生回答，老师总结：人类早期生活在河流附近，因为河流提供了水源、食物和交通便利。

3.老师引入新课：今天，我们就来学习第二章第三节《傍水而居》，了解人类傍水而居的原因和影响。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解一下什么是“傍水而居”。（板书：傍水而居）

2.学生听讲，老师继续讲解：傍水而居是指人类在河流、湖泊、海洋等水域附近居住的生活方式。

3.老师提问：为什么人类会选择傍水而居呢？

4.学生思考，老师总结：傍水而居的原因主要有以下几点：

a.水源充足，便于生活用水；

b.水域附近食物丰富，如鱼类、水生植物等；

c.水域交通便利，便于物资交流；

d.水域环境优美，有利于人类身心健康。

5.老师讲解：接下来，我们通过一组图片来了解不同地区的人类傍水而居的典型例子。（展示图片）

6.学生观察图片，老师提问：从这些图片中，你们发现了什么？

7.学生回答，老师总结：不同地区的人类傍水而居的方式有所不同，但都离不开水源、食物和交通便利。

8.老师讲解：那么，傍水而居对人类有什么影响呢？

9.学生思考，老师总结：傍水而居对人类的影响主要体现在以下几个方面：

a.促进了人类社会的繁荣发展；

b.形成了独特的文化传统；

c.促进了人类对地理环境的认识；

d.对现代城市规划和环境保护具有一定的启示作用。

10.老师讲解：下面，我们通过一个小游戏来巩固今天所学的知识。（游戏：找出图片中的傍水而居现象）

11.学生参与游戏，老师点评。

三、课堂练习

1.老师提问：请同学们根据所学知识，完成以下练习题。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《傍水而居》这一章节，了解了人类傍水而居的原因、影响以及不同地区的典型例子。

2.学生回顾所学内容，老师强调重点：傍水而居对人类的影响和启示。

五、布置作业

1.老师布置作业：请同学们课后查阅资料，了解我国某个傍水而居的古城，并撰写一篇短文。

2.学生记录作业，老师提醒：注意查阅资料的方法和短文的结构。

六、课堂反思

1.老师反思：本节课通过图片、游戏等多种形式，让学生了解了人类傍水而居的原因、影响以及不同地区的典型例子，提高了学生的地理素养。

2.学生反思：通过本节课的学习，我对人类傍水而居有了更深入的了解，认识到地理环境对人类社会的影响。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地理与环境：傍水而居的文明》

-《水与人类文明：河流文明的兴衰》

-《古代城市的水利设施与居住环境》

-《世界著名傍水而居城市的文化特色》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一篇拓展阅读材料，进行深入的阅读和分析。

-要求学生撰写一篇小论文，探讨傍水而居对某个特定地区文明的影响。

-组织学生进行小组讨论，分析不同河流文明的特点和共同点。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于傍水而居的图片和视频资料，增强直观感受。

3.知识点拓展：

-探讨不同文明傍水而居的原因，如尼罗河流域的埃及文明、黄河流域的中华文明、恒河流域的印度文明等。

-分析傍水而居对城市规划和环境保护的启示，如新加坡的花园城市理念、威尼斯的水上城市特色等。

-研究傍水而居对农业发展的影响，如水稻种植的起源和传播。

-探索傍水而居对文化交流和传播的作用，如丝绸之路的起点之一——古丝绸之路的起点长安（今西安）。

4.实践活动建议：

-组织学生参观当地的水利设施或傍水而居的社区，实地观察和体验。

-设计一个关于傍水而居的模型或地图，展示不同地区的水文环境和人类活动。

-让学生参与社区环境保护活动，如清理河道、植树造林等，将所学知识应用于实际。

5.创新作业：

-设计一个关于傍水而居的科普展览，展示所学知识和研究成果。

-创作一首关于傍水而居的诗歌或歌曲，表达对这一主题的理解和感悟。

-编写一个关于傍水而居的剧本或故事，通过戏剧化的方式呈现这一主题。课后作业1.阅读课文《傍水而居》，总结人类傍水而居的三个主要原因。

答案：人类傍水而居的三个主要原因是：水源充足、食物丰富、交通便利。

2.选择一个你熟悉的傍水而居的城市，描述其地理位置、水文环境和城市特色。

答案示例：以杭州为例，杭州位于钱塘江流域，拥有丰富的水资源。城市特色包括西湖美景、运河文化、丝绸产业等。

3.分析傍水而居对农业发展的影响，举例说明。

答案示例：傍水而居有利于水稻种植的发展，如我国江南地区的水稻种植历史悠久，形成了独特的江南水乡文化。

4.比较古代埃及和中华文明在傍水而居方面的异同。

答案示例：相同点：都位于河流流域，如尼罗河流域的埃及文明和黄河流域的中华文明。不同点：埃及文明以尼罗河为中心，形成了金字塔和法老文化；中华文明以黄河和长江为中心，形成了独特的儒家文化和科举制度。

5.探讨傍水而居对现代城市规划和环境保护的启示。

答案示例：傍水而居启示我们，在城市规划和环境保护中，应充分利用水资源，保护生态环境，如建设生态公园、推广节水措施等。

6.创作一幅关于傍水而居的漫画，表达你对这一主题的理解。

答案示例：创作一幅漫画，描绘一个傍水而居的社区，居民们在河边休闲娱乐，体现了人与自然和谐共生的理念。

7.结合课文内容，撰写一篇关于傍水而居的短文，题目自拟。

答案示例：题目：《水乡风情》

正文：我国江南地区是一个典型的傍水而居的地区，这里的人们与水息息相关。河流、湖泊、运河交织在一起，形成了独特的水乡风光。在这里，人们依水而居，形成了独特的文化传统。水乡的居民们热爱生活，他们勤劳、善良、乐观，与大自然和谐共处。

8.设计一个关于傍水而居的科普讲座，准备讲座提纲。

答案示例：讲座提纲：

一、引言：介绍傍水而居的概念和重要性

二、傍水而居的历史：介绍古代文明傍水而居的典型例子

三、傍水而居对农业的影响：分析傍水而居对农业发展的促进作用

四、傍水而居对现代城市规划和环境保护的启示：探讨傍水而居对现代社会的启示

五、总结：强调傍水而居对人类文明的重要意义板书设计①傍水而居的概念

-定义：人类在河流、湖泊、海洋等水域附近居住的生活方式

-特点：水源充足、食物丰富、交通便利

②人类傍水而居的原因

-水源充足：生活用水、灌溉用水

-食物丰富：渔业、水生植物

-交通便利：水路运输、物资交流

③傍水而居的影响

-文明发展：促进了人类社会的繁荣

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