Unit 1 教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit1教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit1What'sthematter?

本章节内容包括：学习问候、描述身体状况的表达方式，掌握一些常用的医疗用语，并能运用所学进行简单的日常对话。通过学习，学生能够了解常见的身体不适，学会用英语询问和描述身体状况，提高实际运用英语进行交际的能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语知识，包括基本的问候语、简单的自我介绍以及日常对话的交流。他们对英语字母、音标、基本的语法规则有一定的了解，能够进行简单的阅读和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语的学习兴趣因人而异，部分学生可能对学习英语有浓厚的兴趣，愿意参与课堂活动，积极发言；而部分学生可能对英语学习持有观望态度，需要教师激发他们的学习热情。学生的能力水平参差不齐，有的学生在听、说、读、写方面表现均衡，有的则可能在某一方面较弱。学习风格上，有视觉型、听觉型、动觉型等不同类型，教师需要根据学生的不同风格调整教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节内容时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对于身体不适的描述不够具体，无法准确表达自己的症状；二是医疗用语的掌握程度不一，部分学生可能对一些专业术语感到陌生；三是缺乏真实的语言环境，难以在实际交流中运用所学知识。此外，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意在课堂上进行口语练习。教师需要针对这些挑战，设计多样化的教学活动，提高学生的语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如医疗模型）、电子白板

-课程平台：人教版八年级英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语听力材料、相关视频资源

-教学手段：PPT课件、图片、视频片段、角色扮演剧本、小组讨论活动指导书教学过程1.导入新课

（1）教师用简单的英语问候，引导学生进入课堂。

（2）教师展示一张医疗场景的图片，提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethescenetous?”

（3）学生描述图片内容，教师根据学生的回答，引入本节课的主题：“Today,wewilllearnabouthowtodescribeourhealthconditionsandaskforhelpinEnglish.”

2.课文阅读与理解

（1）教师分发课文，学生自主阅读，了解文章大意。

（2）教师提问：“Whatisthemaintopicofthispassage?”引导学生总结课文主旨。

（3）教师带领学生分析课文结构，找出文章的侧重点，如：“Thepassagemainlyfocusesontheexpressionsandphrasesusedtodescribehealthconditionsandseekmedicaladvice.”

3.重点词汇与短语讲解

（1）教师板书重点词汇和短语，如：fever,headache,cough,doctor,hospital,etc.

（2）教师用例句解释每个词汇和短语的用法，如：“Ifyouhaveafever,youcansay'Ihaveafever.'”

（3）学生跟读并模仿，加深对词汇和短语的记忆。

4.语法知识讲解

（1）教师讲解与课文相关的语法知识，如一般现在时态的用法。

（2）教师举例说明语法结构，如：“Todescribeahealthcondition,wecanusethestructure'Ihave+anadjective.'”

（3）学生进行语法练习，巩固所学知识。

5.口语练习

（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟就医场景，如：“StudentAisapatient,andStudentBisadoctor.”

（2）教师提供情景对话模板，引导学生进行对话练习。

（3）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

6.小组活动

（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个健康问题，用英语进行描述。

（2）每组派代表进行展示，其他小组进行评价和补充。

（3）教师点评，总结小组活动中的亮点和不足。

7.课堂小结

（1）教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇、短语和语法知识。

（2）教师提问：“Whathaveyoulearnedtoday?Canyouusethenewexpressionsandphrasesinasentence?”

（3）学生回答问题，巩固所学知识。

8.课后作业

（1）教师布置课后作业，包括词汇记忆、句子翻译和情景对话练习。

（2）教师提醒学生注意作业的完成时间，鼓励学生积极复习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HealthTipsforStudents》：这是一本专门针对学生健康问题的书籍，内容涵盖了各种常见疾病的预防和处理方法，以及如何保持健康的生活习惯。学生可以通过阅读这本书，了解更多的健康知识，并将其应用到日常生活中。

-《EnglishintheHospital》：这本书收集了在医院环境中常用的英语表达，包括医学术语、患者描述症状的常用句型等。学生可以通过阅读这本书，增加医疗英语词汇量，提高在实际医疗场景中的沟通能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集并整理不同国家的健康习惯和医疗用语，比较中西方在健康观念和医疗沟通方式上的异同。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何通过英语学习来提高自己的跨文化交流能力，特别是在医疗健康领域的应用。

-学生可以观看英语原版健康节目或纪录片，如《DoctorOzShow》或《TheDr.OzShow》，通过观看节目学习如何用英语讨论健康问题。

-鼓励学生利用在线资源，如TEDTalks中的健康主题演讲，提高英语听力水平的同时，了解全球健康话题的最新动态。

-设计一个“健康小贴士”项目，学生可以撰写一篇关于如何保持健康的小文章，并用英语进行口头或书面报告，以此来锻炼英语表达能力和健康知识的应用。

-学生可以尝试自己制作一个简单的健康小册子，包含日常健康小知识、常见病症的英文描述和预防措施，以此作为课后作业的一部分，提高实际应用能力。内容逻辑关系①知识点：

①描述身体不适的常用词汇和短语，如：headache,fever,cough,ache,pain,ache,etc.

②用于询问身体状况的疑问词和句型，如：What'swrongwithyou?Howareyoufeeling?

③医疗场景中的基本对话用语，如：CanIhelpyou?Whatseemstobetheproblem?

②词：

①fever（发烧）

②cough（咳嗽）

③headache（头痛）

④ache（疼痛）

⑤pain（痛苦）

③句：

①Ihaveaheadache.

②Myarmhurts.

③What'sthematterwithyou?

④IfeellikeI'mcomingdownwithacold.

⑤Canyoushowmetothedoctor,please?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟医疗场景，让学生身临其境地感受英语在实际生活中的应用，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体技术，如视频、图片和PPT，来丰富教学内容，使得课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达能力不足：在课堂上，我发现部分学生在模拟对话时，口语表达不够流畅，缺乏自信心。

2.课堂互动性有待提高：虽然我尝试了多种教学方法，但课堂上的互动性仍然不够，一些学生参与度不高，课堂氛围较为沉闷。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强口语训练：为了提高学生的口语表达能力，我计划在课堂上增加口语练习环节，如角色扮演、小组讨论等，同时鼓励学生多参与课堂活动，提高他们的自信心。

2.增强课堂互动：我会设计更多互动性的教学活动，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.丰富评价方式：为了更好地关注学生的个性化学习，我将尝试采用多元化的评价方式，如形成性评价、过程性评价等，同时关注学生的个体差异，给予个性化的指导和建议。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习，提高教学效果。课后作业1.完成以下对话，并用所学词汇和句型描述身体状况。

A:Hi,howareyoutoday?

B:__________

A:What'swrongwithyou?

B:__________

A:Doyouhaveafever?

B:__________

A:Howaboutyourhead?Doyouhaveaheadache?

B:__________

答案：B:I'mnotfeelingwell./Ihaveaheadache./Yes,Ihaveafever./No,Idon'thaveafever./Yes,Ihaveaheadache.

2.根据以下情景，用英语写一段对话，描述你去医院看病的过程。

情景：你感到身体不适，决定去看医生。

答案：

Patient:Excuseme,doctor.Ifeelveryweakandhaveacough.

Doctor:Canyoutellmewhat'swrongwithyou?

Patient:IthinkIhaveacold.Mythroatissore,andIhaveafever.

Doctor:Letmeexamineyou.Openyourmouthandsay"ah."

Patient:__________

Doctor:Yourthroatisred,andyouhaveaslightfever.I'llgiveyousomemedicine.

Patient:Thankyou,doctor.I'lltakethemedicineandrest.

3.用所学词汇和句型，写一篇短文，描述你最近的一次健康检查。

答案：

Lastweek,Iwenttotheclinicforahealthcheck-up.Thedoctoraskedmeafewquestionsaboutmyhealth.ItoldherthatIhavebeenfeelingfine,butIdohaveaslightheadache.SheexaminedmeandsaidthatIneedtodrinkmorewaterandgetenoughrest.Shealsogavemesomeadviceonhowtokeephealthy.Ifeltverycomfortabletalkingtoher,andIlearnedalotfromthevisit.

4.创造一个医疗场景，用英语写一段对话，其中一人是患者，另一人是医生。

情景：患者感到胃痛，去看医生。

答案：

Patient:Doctor,Ihaveapaininmystomach.It'sbeenhurtingfortwodays.

Doctor:Whendiditstart?

Patient:ItstartedyesterdayeveningafterIatedinner.

Doctor:Didyoueatanythingunusual?

Patient:No,Ididn't.ButIfeltveryfull.

Doctor:Letmeexamineyourstomach._________