Unit6 Meet my family （教学设计）四年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）

Unit6Meetmyfamily（教学设计）四年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：人教PEP版四年级英语上册

内容：Unit6Meetmyfamily

1.学习家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.掌握家庭成员的介绍句型：Thisismy...He/Sheismy...

3.练习使用新句型进行家庭成员的介绍。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，通过学习家庭成员的英文表达，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，锻炼学生的口语表达和听力理解。

3.增强学生的文化自信，通过学习家庭文化，培养学生对中华传统文化的自豪感和传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员的英文单词及其正确的发音。

②理解并运用句型"Thisismy...He/Sheismy..."进行家庭成员的介绍。

③能够在真实的语境中运用所学知识进行简单的交流。

2.教学难点，

①学生能够正确区分家庭成员的英文单词，如father和mother，brother和sister等，避免混淆。

②学生在介绍家庭成员时，能够结合实际情况，灵活运用句型，表达清晰。

③学生在听力和口语练习中，能够准确理解对方的意图，并做出相应的反应，提高跨文化交流能力。此外，难点还包括如何激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，以及如何帮助学生克服在口语表达中的紧张心理。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括四年级英语上册人教PEP版《Unit6Meetmyfamily》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的图表和视频，用于辅助学生理解和记忆家庭成员的英文表达。

3.教学工具：准备卡片、磁带或多媒体设备，用于播放听力材料和进行角色扮演活动。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和展示板，以便学生进行小组活动和展示学习成果。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

老师说：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Areyoureadytolearnaboutourfamilies?

2.学生用英语回答，并简单介绍自己的家庭成员。

学生回答：Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andayoungersister.

3.老师展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的英文单词。

老师说：Now,let'slookatthesepictures.CanyoutellmethenamesofthesefamilymembersinEnglish?

4.学生观察图片，并用英语回答。

学生回答：Themaninthepictureismyfather.Heismydad.Thewomanismymother.Sheismymom.Thelittleboyismybrother.Heismyyoungerbrother.Theoldmanismygrandfather.Heismygrandpa.Theoldwomanismygrandmother.Sheismygrandma.

二、新课导入（10分钟）

1.老师引导学生复习上节课学过的家庭成员的英文单词。

老师说：Remember,welearnedsomefamilymembers'nameslastclass.Canyoutellmewhattheyare?

2.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

学生回答：Father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother.

3.老师引入本节课的新句型："Thisismy...He/Sheismy..."

老师说：Today,wearegoingtolearnanewsentencepattern.Itis"Thisismy...He/Sheismy..."

4.学生跟读新句型，老师纠正发音和语调。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读。

老师说：Now,let'slistentothetapeandfollowalong.Payattentiontothepronunciationandintonation.

2.学生跟读课文，老师注意观察学生的发音和语调。

3.老师提问，检查学生对课文内容的理解。

老师说：Whocantellmewhatwelearnedaboutfamiliesinthispassage?

4.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

5.老师引导学生分析课文结构，找出文章的侧重点。

老师说：Let'sanalyzethestructureofthispassage.Whatisthemainideaofeachparagraph?

6.学生分组讨论，老师巡视指导。

7.学生汇报讨论结果，老师总结。

学生回答：Thefirstparagraphtalksaboutthefamilymembers.Thesecondparagraphdescribestherelationshipbetweenthem.Thethirdparagraphtellsusabouttheirdailylife.

四、巩固练习（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，运用新句型介绍自己的家庭成员。

老师说：Now,let'sactoutthedialogue.Eachstudentwillintroducehisorherfamilymembersusingthenewsentencepattern.

2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导。

3.学生展示角色扮演，老师给予评价和反馈。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容。

老师说：Today,wehavelearnedaboutfamilymembersandhowtointroducethemusingthenewsentencepattern.Ihopeyoucanusethisknowledgeinyourdailylife.

2.学生回顾所学内容，老师给予鼓励。

学生回答：Yes,Ican.

六、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业。

老师说：Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourfamily.Usethenewsentencepatternwelearnedtoday.

2.学生认真听讲，做好笔记。

七、下课（1分钟）

1.老师用英语宣布下课。

老师说：That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourattention.Goodbye,everyone!

2.学生用英语回应，并整理学习用品。

学生回答：Goodbye,teacher.Goodbye,everyone!六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过听、说、读、写等多种方式，成功掌握了家庭成员的英文单词，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，并能够正确发音和拼写。

2.句型运用：学生能够熟练运用新句型"Thisismy...He/Sheismy..."进行家庭成员的介绍，并在实际交流中灵活运用，提高了口语表达能力。

3.交际能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的跨文化交际能力得到提升。他们能够理解并参与简单的英语对话，表达自己的观点，同时也能够倾听他人的意见。

4.文化意识：学生对家庭文化有了更深入的了解，认识到不同文化背景下家庭成员之间的关系和称呼方式。这有助于培养学生的文化包容性和尊重多元文化的意识。

5.学习兴趣：在教学过程中，老师注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的课堂活动，如角色扮演、游戏等，使学生乐于参与学习，提高了课堂参与度。

6.学习习惯：学生在老师的引导下，逐渐养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极参与课堂活动等。这些习惯有助于学生提高学习效率，为今后的学习打下坚实基础。

7.团队合作：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神和协作能力。

8.自信心：在学习过程中，学生在老师的鼓励和肯定下，增强了自信心。他们能够克服学习中的困难，勇敢地面对挑战。

9.创新思维：在课堂活动中，学生有机会发挥自己的想象力，如创作关于家庭的英文短文。这有助于培养学生的创新思维和创造力。

10.适应能力：通过参与课堂活动，学生逐渐适应了英语学习的环境，提高了自己的适应能力。七、内容逻辑关系1.家庭成员词汇

①父亲：father

②母亲：mother

③兄弟：brother

④姐妹：sister

⑤祖父：grandfather

⑥祖母：grandmother

2.介绍家庭成员的句型

①Thisismy...

②He/Sheismy...

3.家庭成员关系

①父亲和母亲的关系

②兄弟和姐妹的关系

③祖父和祖母的关系

4.家庭成员的介绍

①介绍父亲

②介绍母亲

③介绍兄弟

④介绍姐妹

⑤介绍祖父

⑥介绍祖母

5.家庭成员的日常活动

①家庭成员的工作

②家庭成员的爱好

③家庭成员的娱乐活动

6.家庭成员的特点

①父亲的特点

②母亲的特点

③兄弟的特点

④姐妹的特点

⑤祖父的特点

⑥祖母的特点

7.家庭成员的互动

①家庭成员之间的对话

②家庭成员之间的帮助

③家庭成员之间的关怀

8.家庭成员的交流

①家庭成员之间的沟通

②家庭成员与外界的交流

③家庭成员之间的共同活动八、典型例题讲解1.例题：

-Thisismyfather.Heisateacher.HeteachesChinese.

-He/Sheismymother.Sheisadoctor.Shetreatspatients.

-Thisismybrother.Heisastudent.Hestudiesatschool.

-He/Sheismysister.Sheisateacher.SheteachesEnglish.

解答：

-Thisismyfather.Heisateacher.HeteachesChinese.

-He/Sheismymother.Sheisadoctor.Shetreatspatients.

-Thisismybrother.Heisastudent.Hestudiesatschool.

-He/Sheismysister.Sheisateacher.SheteachesEnglish.

说明：这个例题展示了如何使用"Thisismy..."和"He/Sheismy..."句型来介绍家庭成员及其职业。

2.例题：

-Myfatheristallandstrong.Hehasshorthairandwearsglasses.

-Mymotherisshortandslender.Shehaslonghairandwearsanecklace.

-Mybrotheristallandathletic.Hehascurlyhairandwearsacap.

-Mysisterisshortandsweet.Shehasstraighthairandwearsearrings.

解答：

-Myfatheristallandstrong.Hehasshorthairandwearsglasses.

-Mymotherisshortandslender.Shehaslonghairandwearsanecklace.

-Mybrotheristallandathletic.Hehascurlyhairandwearsacap.

-Mysisterisshortandsweet.Shehasstraighthairandwearsearrings.

说明：这个例题通过描述家庭成员的特征和外观，帮助学生练习使用形容词和名词来描述人物。

3.例题：

-Myfamilygoestotheparkeveryweekend.

-Weplaybasketball,swim,andhaveapicnic.

-Myfatherisgoodatplayingbasketball.

-Mymotherlovesswimming.

-Mybrotherisanexcellentswimmer.

-Mysisterisgoodatplayingbasketball.

解答：

-Myfamilygoestotheparkeveryweekend.

-Weplaybasketball,swim,andhaveapicnic.

-Myfatherisgoodatplayingbasketball.

-Mymotherlovesswimming.

-Mybrotherisanexcellentswimmer.

-Mysisterisgoodatplayingbasketball.

说明：这个例题展示了如何描述家庭周末的活动和家庭成员的特长。

4.例题：

-Whatdoesyourfatherdo?

-Heisadoctor.

-Whatdoesyourmotherdo?

-Sheisateacher.

-Whatdoesyourbrotherdo?

-Heisastudent.

-Whatdoesyoursisterdo?

-Sheisateacher.

解答：

-Whatdoesyourfatherdo?

-Heisadoctor.

-Whatdoesyourmotherdo?

-Sheisateacher.

-Whatdoesyourbrotherdo?

-Heisastudent.

-Whatdoesyoursisterdo?

-Sheisateacher.

说明：这个例题通过问答形式，练习学生使用一般现在时来询问和回答家庭成员的职业。

5.例题：

-Myfamilyhasabiggarden.

-Weplantflowersandvegetables.

-Myfatherisgoodatplantingflowers.

-Mymotherisgoodatplantingvegetables.

-Mybrotherisgoodatwateringtheplants.

-Mysisterisgoodatpickingvegetables.

解答：

-Myfamilyhasabiggarden.

-Weplantflowersandvegetables.

-Myfatherisgoodatplantingflowers.

-Mymotherisgoodatplantingvegetables.

-Mybrotherisgoodatwateringtheplants.

-Mysisterisgoodatpickingvegetables.

说明：这个例题通过描述家庭花园的活动，帮助学生练习使用现在进行时来描述家庭日常活动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-学生在介绍家庭成员时，能够正确运用所学句型和词汇，发音基本准确。

-部分学生在口语表达时存在紧张情绪，但在老师的鼓励下，逐渐克服了紧张，提高了口语水平。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够积极参与，分享自己的家庭情况，并尝试用英语进行描述。

-小组之间能够互相帮助，共同完成任务，展现了良好的团队合作精神。

-学生在展示成果时，能够流利地介绍家庭成员，并运用所学知识进行拓展。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够正确回答关于家庭成员的英文单词和句型的问题。

-部分学生在测试中存在遗忘家庭成员英文单词的情况，但通过老师的个别辅导，能够及时纠正。

-学生在测试中能够运用所学知识进行简单的对话，但部分学生的语言表达不够流畅。

4.家庭作业完成情况：

-学生能够按时完成家庭作业，并在作业中展示出对家庭成员的介绍。

-部分学生的作业书写规范，能够正确运用所学句型和词汇。

-部分学生的作业存在语法错误和拼写错误，需要进一步指导和纠正。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上更加自信，勇于表达自己，提高口语表达能力。

-针对小组讨论成果展示：表扬学生的团队合作精神，同时指出在展示过程中需要注意的细节，如语速、语音等。

-针对随堂测试：指出学生在测试中存在的问题，如词汇记忆不牢固、句型运用不当等，并提供相应的解决方案。

-针对家庭作业完成情况：提醒学生注意作业的书写规范和语法错误，鼓励学生自主检查和纠正。

-针对个别学生：针对不同学生的学习情况和问题，进行个别辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit6Meetmyfamily，内容涉及家庭成员的英文表达和介绍。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如