Module 9 Unit 2 Mum bought new chopsticks for you（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module9Unit2Mumboughtnewchopsticksforyou（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Module9Unit2Mumboughtnewchopsticksforyou（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册。本节课以家庭生活场景为背景，通过对话和听力练习，引导学生学习描述家庭用品的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高学生运用英语进行交流的能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用描述家庭用品的词汇和句型，增强跨文化意识，学会在真实语境中表达个人情感和需求。同时，提升学生的语言感知和表达能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握描述家庭用品的词汇，如“chopsticks”、“bowl”、“plate”等。

②掌握并运用描述物品的句型，如“Ihaveanew...”和“Ilike...”。

③能够在对话中运用所学词汇和句型，进行简单的日常交流。

2.教学难点，

①正确发音和拼读新词汇，特别是那些发音与汉语拼音不同的单词。

②在实际语境中灵活运用句型，进行连贯的对话。

③理解并运用英语中的时态和语态，正确表达过去发生的事情。

④培养学生的跨文化交际意识，理解不同文化背景下对家庭用品的不同看法和使用习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版（一起）英语五年级下册课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同类型的筷子、碗、盘子等家庭用品图片，以及相关的教学视频，用于展示实际使用场景。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写关键词和句型，以及多媒体设备，用于播放教学视频和展示图片。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“Doyouknowwhatchopsticksare?Canyoutellmehowtousethem?”引导学生思考筷子在日常生活中的作用。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的家庭用品词汇，如“cup”、“mug”、“spoon”等，帮助学生复习并建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示教材中的图片，介绍新词汇“chopsticks”、“bowl”、“plate”等，并讲解其用法和发音。

-举例说明：教师通过实物或图片展示如何使用筷子、碗和盘子，并举例说明在不同情境下如何描述这些物品。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型描述家庭用品，并鼓励他们互相纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组发放一张包含家庭用品图片的卡片，要求学生用英语描述图片中的物品，并互相检查。

-教师指导：教师巡视各小组，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口。

4.情景模拟（约15分钟）

-教师创设一个家庭聚餐的情景，让学生分组扮演家庭成员，用英语进行对话，描述各自使用的餐具。

-学生活动：学生分组进行角色扮演，教师巡回观察，鼓励学生运用所学知识进行交流。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生活动：学生举手回答教师提问，复述本节课所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

-学生活动：学生认真听讲，做好笔记，为课后作业做好准备。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生预期将达到以下效果：

1.词汇掌握：学生能够正确发音和书写课程中涉及的家庭用品词汇，如“chopsticks”、“bowl”、“plate”等，并能在日常对话中正确使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够运用“Ihaveanew...”和“Ilike...”等句型来描述自己拥有的物品和个人喜好，展示基本的口语表达能力。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够理解教师和教材中的对话内容，提高对日常英语口语的听力理解能力。

4.交际能力：学生在小组讨论和情景模拟中能够积极参与，与同伴进行有效沟通，提高实际运用英语进行交流的能力。

5.跨文化意识：学生在学习过程中了解到不同文化对家庭用品的称呼和用法，增强了对不同文化的认识和尊重。

6.学习策略：学生通过参与课堂活动和完成作业，学会了如何通过小组合作和自主学习来提高学习效果。

7.语音语调：学生在模仿教师和教材中的发音和语调过程中，逐渐提高自己的语音语调，使英语口语更加地道。

8.学习习惯：学生通过参与课堂活动，培养了一定的学习习惯，如课前预习、课后复习等，有助于提高长期的学习效果。

9.课堂参与度：学生在课堂上积极回答问题，参与讨论，表现出较高的课堂参与度，这对他们的学习效果有着积极的促进作用。

10.自信心和兴趣：通过成功运用新学的词汇和句型，学生增强了学习英语的自信心，同时对本课程产生了更大的兴趣。

总体来说，通过本节课的学习，学生不仅掌握了具体的家庭用品词汇和句型，还提升了英语听说能力，培养了良好的学习习惯，为未来的英语学习打下了坚实的基础。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所给句子的空格，选择合适的词汇填空。

-例题：Mumboughtanew__________forme.(bowl,chopsticks)

-答案：bowl

2.选择正确的词组

-题型：从给出的选项中选择与句子意思相符的词组。

-例题：Whichwordisusedtodescribeapairofchopsticks?

A.abowl

B.aplate

C.apairofchopsticks

D.aspoon

-答案：C.apairofchopsticks

3.造句

-题型：根据所给词汇，构造一个完整的句子。

-例题：Usetheword"plate"tomakeasentence.

-答案：Ihaveanewplate.

4.问答练习

-题型：根据课文内容回答问题。

-例题：Whatdidmumbuyforyou?

-答案：Mumboughtnewchopsticksforme.

5.情景对话

-题型：根据课文情景，进行角色扮演或完成对话。

-例题：Imagineyouareatafamilydinner.Youhavejusteatensomericewithchopsticks.Howwouldyoutellyourfamilyaboutit?

-答案示例：Ihaveeatensomericewithchopsticks.Theyareverygood.Doyouwanttotry?教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂互动良好。

-学生能够集中注意力，认真听讲，对家庭用品的词汇和句型有较好的掌握。

-学生在情景模拟环节表现出较高的热情，能够运用所学知识进行简单的对话。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够主动参与，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的想法，词汇和句型运用准确。

-小组之间的交流促进了学生的合作意识，提高了团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对家庭用品词汇和句型的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确书写和运用所学词汇和句型。

-部分学生在词汇拼写和句型运用上存在一些问题，需要教师在课后进行个别辅导。

4.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，对所学知识进行巩固。

-作业质量普遍较好，学生能够独立完成，并能按照要求进行表达。

-针对作业中的错误，教师进行了详细的批改和反馈，帮助学生纠正错误。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，