全国青岛版信息技术七年级上册专题一第3课四、《信息伦理道德与网络使用规范》教学设计001

全国青岛版信息技术七年级上册专题一第3课四、《信息伦理道德与网络使用规范》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：信息伦理道德与网络使用规范

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月25日10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习信息伦理道德和网络使用规范，学生能够树立正确的网络安全意识，增强信息辨别能力，培养遵守网络规则的自觉性，从而在数字化时代健康、文明地使用网络。重点难点及解决办法重点：

1.信息伦理道德的基本原则

2.网络使用规范的内容和重要性

难点：

1.如何理解并应用信息伦理道德原则于实际网络行为中

2.面对网络诱惑和风险时，如何做出正确的选择

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，让学生直观理解信息伦理道德原则。

2.结合实际情境，引导学生进行角色扮演，提高道德判断能力。

3.邀请网络安全专家进行讲座，增强学生对网络风险的认知。

4.设计互动环节，让学生讨论网络使用中的道德困境，培养批判性思维。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解信息伦理道德和网络使用规范的基本概念。

2.讨论法：组织学生就网络行为中的道德问题进行小组讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生理解伦理道德原则在网络使用中的具体应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示网络使用规范的相关内容，增强视觉效果。

2.网络资源整合：引入网络伦理道德相关的视频、文章等资源，丰富教学内容。

3.互动平台：利用在线讨论区或社交媒体，鼓励学生课后继续思考和交流。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问“你们在使用网络时，有没有遇到过一些道德问题？”来激发学生的兴趣，并引导学生思考网络行为与道德规范之间的关系。随后，教师简要介绍本节课的主题“信息伦理道德与网络使用规范”，并说明学习本节课的重要性。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲授信息伦理道德的基本原则，如尊重他人隐私、不传播虚假信息等，通过实际案例让学生理解这些原则在现实生活中的应用。

（2）讲解网络使用规范的内容，如网络安全、网络礼仪等，强调遵守规范对个人和社会的意义。

（3）分析网络诱惑和风险，指导学生如何正确对待网络，避免不良影响。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）教师提供一组网络道德案例，让学生判断案例中的行为是否道德，并说明理由。

（2）学生分组，每组选择一个网络道德问题进行深入研究，如网络谣言、网络欺凌等，并制作成海报或PPT进行展示。

（3）邀请学生分享他们在现实生活中遇到的网络道德问题，以及他们是如何应对的。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）讨论网络隐私保护的重要性，举例说明在社交媒体上如何保护个人隐私。

（2）讨论网络谣言的传播和影响，举例说明如何辨别网络信息的真伪。

（3）讨论网络欺凌的危害，举例说明如何预防和制止网络欺凌行为。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课的重点内容进行梳理，强调信息伦理道德和网络使用规范的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这些原则。同时，教师对学生在实践活动中的表现给予肯定，并提出一些建议，如如何正确使用网络、如何保护个人信息等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《网络伦理学导论》：这本书提供了关于网络伦理的基本理论和实践指导，适合学生深入理解网络伦理的复杂性和重要性。

-《网络文明公约》：收集了关于网络文明的基本准则和建议，可以帮助学生了解如何在网络空间中维护良好的道德风尚。

-《网络安全知识普及手册》：介绍了网络安全的基本知识和防范措施，对于提高学生的网络安全意识非常有帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读《互联网使用行为规范》，了解国家对于网络行为的规范和要求。

-探究网络道德规范在不同国家和地区的差异，比较分析不同文化背景下的网络道德观念。

-研究网络欺凌和网络安全事件的案例，分析其产生的原因和预防措施。

3.实践性拓展活动

-设计一个关于网络道德的辩论赛，让学生分组就特定话题进行辩论，如“网络隐私保护是否应该限制自由言论”。

-组织学生参与网络安全知识竞赛，通过游戏化的方式学习网络安全知识。

-鼓励学生参与社区志愿服务，如帮助老年人学习使用互联网，提高他们的网络素养和安全意识。

4.研究性学习项目

-学生可以选择一个特定的网络道德问题进行深入研究，如网络诈骗、网络暴力等，撰写研究报告。

-组织学生进行网络道德调查，了解同龄人对网络道德的认知和态度，形成调查报告。

-开展网络道德教育课程设计，探讨如何在学校或社区中开展有效的网络道德教育。

5.跨学科学习

-结合法律课程，学习相关的网络法律法规，了解网络行为的法律边界。

-结合心理学课程，探讨网络行为对个体心理健康的影响，以及如何进行心理调适。

-结合社会学课程，分析网络文化对当代社会的影响，以及网络道德对构建和谐社会的作用。内容逻辑关系①信息伦理道德的基本原则

-重点知识点：尊重他人隐私、诚实守信、公平竞争、社会责任

-重点词句：个人隐私权、信息安全、网络诚信、公平公正

②网络使用规范的内容

-重点知识点：网络安全、网络礼仪、网络行为规范

-重点词句：网络安全防护、网络礼仪准则、合理使用网络资源

③网络诱惑与风险

-重点知识点：网络成瘾、网络诈骗、网络暴力

-重点词句：网络成瘾症、网络诈骗手段、网络暴力行为

④信息伦理道德与网络使用规范的应用

-重点知识点：如何将伦理道德原则应用于网络行为、遵守网络规范的重要性

-重点词句：网络行为道德判断、网络规范遵守、社会责任感

⑤学生在网络中的道德责任

-重点知识点：学生在网络中的权利与义务、如何保护自己和他人的网络权益

-重点词句：网络使用者权利、网络安全责任、道德自律

⑥信息伦理道德教育的重要性

-重点知识点：信息伦理道德教育的内容、意义和方法

-重点词句：信息伦理教育、道德素养培养、教育实践策略反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解信息伦理道德和网络使用规范时，我尝试通过真实的网络案例来让学生更加直观地理解抽象的概念，这种教学方法激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.互动式学习环境的营造：我设计了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在合作中学习，这样不仅锻炼了他们的团队协作能力，也加深了对课程内容的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容的深度不足：我发现有些学生对网络道德的理解停留在表面，对于深层次的网络伦理问题缺乏思考。这可能是因为教学内容没有充分挖掘，需要更加深入地探讨。

2.学生参与度不够：尽管我设计了互动环节，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为他们对网络道德的兴趣不够，或者是对讨论的主题不感兴趣。

3.教学评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果，需要引入更多的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高学生对网络道德的深入理解，我计划在今后的教学中引入更多的案例，特别是那些能够引发学生思考的案例，同时也会结合哲学、法律等相关知识，帮助学生建立更全面的认识。

2.提升学生参与度：我打算通过增加课堂活动的多样性，如设置小组竞赛、角色扮演游戏等，来提高学