全国青岛版信息技术七年级上册第2单元第1课《欢迎参加辩论会》教学设计

全国青岛版信息技术七年级上册第2单元第1课《欢迎参加辩论会》教学设计主备人备课成员教学内容全国青岛版信息技术七年级上册第2单元第1课《欢迎参加辩论会》

1.了解辩论会的基本规则和流程；

2.学习使用信息技术工具进行辩论准备；

3.掌握辩论过程中的信息技术应用技巧；

4.通过实践操作，提高信息素养和沟通表达能力。核心素养目标1.培养学生信息意识，学会利用信息技术进行信息收集、整理和交流；

2.增强学生的计算思维，通过辩论活动提升逻辑推理和问题解决能力；

3.培养学生的合作精神，学会在团队中有效沟通和协作；

4.提升学生的信息伦理意识，遵守网络道德规范，尊重他人知识产权。教学难点与重点1.教学重点，

①理解辩论会的基本规则和流程，能够根据规则组织辩论活动；

②掌握使用信息技术工具进行辩论准备的方法，如制作演示文稿、收集网络资源等；

③学会辩论过程中的信息技术应用技巧，如利用网络进行实时投票、展示数据等；

④通过实践操作，能够独立完成辩论会的筹备和执行。

2.教学难点，

①学生对辩论会规则的深入理解，特别是在信息技术环境下如何灵活运用；

②学生在辩论过程中如何有效运用信息技术工具，特别是在信息检索、处理和展示方面的能力；

③学生在辩论中如何保持逻辑清晰、论据充分，同时具备良好的沟通和表达能力；

④学生在团队协作中如何发挥各自优势，共同完成辩论会的筹备和执行。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合案例分析，讲解辩论会的基本规则和信息技术应用；

2.设计小组讨论活动，让学生分组讨论辩论会的筹备步骤，培养合作精神和团队协作能力；

3.利用角色扮演，让学生分别扮演正反双方辩手，实际操作辩论过程，提高沟通和表达能力；

4.结合网络资源，引导学生进行信息检索和整理，提升信息素养；

5.利用多媒体教学，如PPT展示辩论规则、流程，视频播放优秀辩论会案例，增强教学效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们是否参加过辩论赛？觉得辩论赛有什么特点？”来引发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：教师简要回顾辩论赛的基本概念和规则，引导学生回忆之前学过的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解辩论会的基本规则、流程和信息技术应用，包括辩题确定、立场选择、论据准备、辩论技巧等。

-举例说明：教师通过展示实际辩论会的案例，让学生了解辩论会的实际操作和效果。

-互动探究：教师引导学生讨论如何利用信息技术进行辩论准备，如制作演示文稿、收集网络资源等。

3.实践操作（约30分钟）

-小组讨论：学生分组讨论辩论会的筹备步骤，如确定辩题、分配角色、准备论据等。

-角色扮演：每个小组选择正反双方辩手，进行角色扮演，实际操作辩论过程。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演时，巡回指导，帮助学生纠正错误，提高辩论技巧。

4.信息检索与整理（约20分钟）

-学生活动：学生利用网络资源，进行信息检索和整理，为辩论会准备论据。

-教师指导：教师提供信息检索的技巧和方法，帮助学生高效获取所需信息。

5.多媒体教学（约15分钟）

-PPT展示：教师利用PPT展示辩论会的规则、流程和信息技术应用，增强教学效果。

-视频播放：播放优秀辩论会案例视频，让学生直观感受辩论会的魅力。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调辩论会的规则和信息技术应用的重要性。

-学生反思：学生分享自己在辩论会筹备和操作过程中的收获和体会。

7.课后作业（约15分钟）

-学生根据本节课所学内容，完成以下作业：

1.撰写一篇关于辩论会的短文，阐述辩论会的意义和作用；

2.设计一个辩论会的主题，并简要说明辩论的立场和论据；

3.利用网络资源，收集与辩论会相关的图片或视频，为辩论会增添趣味性。教学资源拓展1.拓展资源：

-辩论会规则和技巧的书籍推荐，如《辩论艺术》、《现代辩论教程》等，可以为学生提供更深入的辩论知识。

-优秀辩论会的案例分析，可以收集近年来举办的国内外知名辩论会的案例，让学生了解高水平的辩论风格。

-辩论会主题的库，包括历史、文化、科技、社会热点等各个领域的主题，以便学生在准备辩论会时能有更多的选择。

-信息技术应用的相关教材和指南，介绍如何利用PowerPoint、Excel等工具进行辩论准备和展示。

-辩论会相关的网络论坛和社区，让学生可以在线参与讨论，学习其他辩论者的观点和技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加校内的辩论俱乐部或组织，通过实际参与辩论活动来提升辩论技能。

-建议学生定期观看辩论比赛的直播或录像，学习专业辩手的表达和逻辑推理能力。

-学生可以尝试自己组织小型辩论会，邀请同学和老师担任评委，以此来实践和巩固所学知识。

-引导学生关注社会热点话题，通过阅读新闻、文章等，积累丰富的论据和素材。

-组织学生进行跨学科辩论，如将信息技术与历史、文学等结合，激发学生的跨学科思考能力。

-鼓励学生撰写辩论会后的总结报告，反思辩论过程中的得失，并学习如何撰写高质量的辩论总结。

-建议学生阅读辩论策略和心理战术的相关书籍，提升辩论的心理素质和应对技巧。

-鼓励学生在家庭中或社交媒体上开展辩论话题的讨论，增强公共演讲和交流能力。

-组织学生参与在线辩论平台的活动，与其他学校的同学进行辩论，拓宽视野，增加辩论经验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入信息技术：在辩论会的准备和展示过程中，充分利用信息技术，如多媒体演示、网络资源等，让学生在实践中学到信息技术应用。

2.强化实践操作：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中掌握辩论技巧，提高学生的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在辩论会中表现得较为被动，缺乏主动参与和表达自己的意愿。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于辩论会后的总结报告，缺乏对学生在辩论过程中的表现进行实时评价。

3.辩论主题深度不够：部分学生选择的辩论主题较为浅显，缺乏深度和广度，影响了辩论会的质量。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在辩论会前，教师可以引导学生进行充分的准备，包括选题、立论、收集资料等，让学生在辩论过程中有更多的发言机会。

2.丰富教学评价方式：除了辩论会后的总结报告，教师可以采用课堂观察、小组互评、教师评价等多种方式，对学生在辩论过程中的表现进行实时评价。

3.深化辩论主题：教师可以提供一些具有深度和广度的辩论主题，引导学生关注社会热点、科技发展等，提高辩论会的质量。

4.加强信息技术培训：针对部分学生信息技术应用能力不足的问题，教师可以定期组织信息技术培训，提高学生的信息技术素养。

5.鼓励学生跨学科学习：在辩论会的准备过程中，教师可以引导学生跨学科学习，如结合历史、文学、哲学等知识，丰富辩论内容。

6.建立辩论俱乐部：成立辩论俱乐部，定期组织辩论活动，为学生提供一个展示自我、锻炼能力的平台。

7.加强与校内外专家的合作：邀请校内外专家参与辩论会的指导和评价，提高辩论会的专业性和权威性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《辩论的艺术》一书，由知名辩论家撰写，详细介绍了辩论的基本技巧和策略。

-视频资源：收集一些经典的辩论会视频，如国际辩论赛、TED演讲等，让学生观看并分析辩手的表达方式和论据组织。

-网络辩论平台：推荐学生访问一些在线辩论平台，如“百度辩论吧”、“知乎辩论”等，参与讨论，了解不同观点。

-辩论案例库：整理一些历史上的著名辩论案例，如林肯与道格拉斯的辩论、马丁·路德·金的演讲等，分析其论点和论据。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《辩论的艺术》一书，了解辩论的基本原则和技巧，并尝试将所学应用到日常交流中。

-观看辩论视频后，要求学生撰写观后感，分析辩手的优点和不足，以及自己从中学到的辩论技巧。

-在网络辩论平台上，引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出自己的观点，并学会尊重和反驳他人的意见。

-要求学生从辩论案例库中选择一个案例，进行深入研究，撰写分析报告，探讨案例中的辩论策略和影响。

-教师可以定期组织讨论会，让学生分享他们的阅读心得、观后感和研究报告，促进知识的交流和深化。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找更多关于辩论的书籍和资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

-对于有特殊兴趣的学生，教师可以提供额外的指导，如帮助他们准备参加学校的辩论比赛或社区辩论活动。内容逻辑关系1.辩论会的基本规则

①辩论会的定义和目的

②辩论会的组织结构

③辩论会的流程和步骤

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