Unit 1 Reading for writing 教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1Readingforwriting教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教学设计旨在通过阅读与写作相结合的方式，帮助学生提高英语阅读理解能力和写作技能。通过学习外研版七年级英语上册Unit1Readingforwriting，让学生在阅读过程中掌握文章结构和写作技巧，同时培养学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言理解与表达、文化意识、思维品质和学习策略。通过阅读理解文章，学生能够提升语言运用能力，增强对文化差异的认识；通过写作练习，学生锻炼逻辑思维和创造性思维，同时学会运用有效的学习策略来提高英语学习效率。三、学情分析在七年级英语教学中，学生群体呈现出多样化的特点。大部分学生对英语学习充满好奇心，但基础水平参差不齐。知识方面，学生已掌握基本的字母、音标和简单的单词，但对于句型结构和语法规则的理解尚浅。在能力上，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读理解和写作能力有待提高。素质方面，学生具备一定的自主学习意识，但合作意识和批判性思维能力还有待培养。

行为习惯方面，学生在课堂上表现积极，但部分学生容易分心，对英语学习的兴趣波动较大。这对课程学习产生了以下影响：首先，学生的阅读理解能力不足，难以把握文章主旨和细节；其次，写作能力受限，难以表达自己的观点和想法；最后，由于缺乏合作和批判性思维，学生在解决问题时可能过于依赖教师指导。

针对以上情况，本教学设计将注重培养学生的阅读理解能力和写作技能，同时通过小组合作和问题解决活动，提高学生的合作意识和批判性思维能力，以适应新教程的要求。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《外研版七年级英语上册》教材，特别是Unit1Readingforwriting部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解文章背景和文化内涵。

3.教学工具：准备英语语法练习册、写作模板等，以帮助学生巩固语法知识和提升写作技能。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置安静的学习环境，以便学生进行小组活动和自主学习。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以英语歌曲《MyFavoriteThings》作为导入，引导学生唱歌曲，活跃课堂气氛。随后，教师展示与Unit1Readingforwriting相关的图片，如学校生活、兴趣爱好等，让学生猜测图片内容，并引导学生用英语描述图片，从而自然过渡到本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）阅读理解

详细内容：教师呈现本节课的阅读材料，引导学生阅读文章，并提问文章大意、人物关系、故事情节等。在学生回答过程中，教师适时板书关键词和短语，帮助学生掌握文章结构。

（2）语法讲解

详细内容：针对文章中的重点语法知识，如一般现在时、过去式、现在进行时等，教师进行详细讲解，并通过例句让学生练习，加深理解。

（3）写作技巧

详细内容：教师结合文章写作特点，讲解写作技巧，如如何开头、如何描述人物、如何运用过渡词等。同时，展示优秀范文，让学生对比分析。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）小组讨论

详细内容：将学生分成小组，围绕文章主题进行讨论，如“如果你是文章中的主人公，你会怎么做？”引导学生运用所学知识表达观点。

（2）角色扮演

详细内容：学生根据文章内容进行角色扮演，模拟文章场景，提高口语表达能力。

（3）写作练习

详细内容：教师提供写作模板，让学生根据模板进行写作练习，巩固所学知识。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）问题一：如果你是文章中的主人公，你会怎么做？

举例回答：如果我是文章中的主人公，我会努力克服困难，勇敢地面对挑战。

（2）问题二：文章中哪个场景给你留下了深刻印象？

举例回答：文章中主人公在学校演讲的场景给我留下了深刻印象，因为他在紧张的情况下仍然坚持完成了演讲。

（3）问题三：你认为文章中的主人公有哪些优点？

举例回答：我认为文章中的主人公有勇敢、乐观、坚持不懈等优点。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课的重点知识进行回顾，强调阅读理解和写作技巧的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多阅读、多写作，提高英语水平。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与文章主题相关的英语短篇小说或故事，如《TheLittlePrince》或《Charlotte'sWeb》，这些作品可以帮助学生进一步理解故事情节和人物性格。

-视频资源：寻找与Unit1主题相关的英语纪录片或TED演讲视频，如关于学校生活、个人兴趣爱好的视频，以增强学生的文化意识。

-语法练习：提供在线语法练习平台，如KhanAcademy或BBCLearningEnglish，让学生进行额外的语法练习。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生每周阅读一篇英语短文，可以是教材中的文章，也可以是其他适合他们水平的英语文章，以提高阅读理解能力。

-写作建议：建议学生每周至少写一篇英语日记或短文，内容可以是对教材文章的反思，或者是对个人经历和感受的描述，以提升写作技能。

-口语建议：组织英语角或在线英语交流小组，让学生有机会练习英语口语，提高实际交流能力。

-文化探索：鼓励学生了解不同国家的学校文化和日常习惯，可以通过观看英语电影、听英语歌曲或参与国际文化交流活动来实现。

-词汇积累：建议学生制作个人词汇卡片，记录新学的单词和短语，并定期复习，以扩大词汇量。

-语法巩固：通过在线语法测试或使用语法练习书籍，定期检测和巩固所学语法知识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与小组讨论的积极性。

-学生对课堂活动的反应：评估学生对新教学方法的接受程度和对课堂活动的兴趣。

-学生对课堂纪律的遵守情况：注意学生是否能够遵守课堂纪律，如按时完成作业、不随意离开座位等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作精神，如是否能够积极倾听他人意见、是否能够有效分工合作。

-小组讨论内容：检查小组讨论的内容是否围绕主题，是否能够提出有见地的观点。

-小组展示技巧：评估学生在小组展示时的表达能力和组织能力。

3.随堂测试：

-阅读理解能力：通过随堂测试，检验学生对文章主旨、细节和推断能力的掌握程度。

-语法运用能力：通过测试，评估学生对语法知识的理解和运用能力。

-写作能力：通过写作练习，观察学生在写作中的思路清晰度、语言表达准确性和文章结构的合理性。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和需要改进的地方。

-互评：组织学生进行互评，让学生相互评价，以促进彼此的学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应给予学生具体的反馈，如“你的参与非常积极，继续保持！”或“你在小组讨论中提出了很好的观点，下次可以尝试更详细地阐述。”

-针对小组讨论成果展示：教师应肯定学生的合作精神和展示技巧，同时指出可以改进的地方，如“你们的展示很有创意，但时间控制可以更精准。”

-针对随堂测试：教师应针对学生的测试结果，提供个性化的反馈，如“你的阅读理解能力很强，但在语法运用上还有提升空间。”

-针对学生自评与互评：教师应鼓励学生认真对待自评和互评，同时提供指导，帮助他们更好地进行自我反思和相互学习。八、教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的，也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺成功的。用歌曲《MyFavoriteThings》活跃了课堂气氛，学生们很快就进入了学习状态。但是，我发现有些学生还是不太适应这种互动方式，他们在唱歌曲的时候有些拘谨。所以，我可能在今后的教学中，要更加注意激发学生的参与感，让他们在轻松的环境中学习。

新课讲授部分，我尽量结合文章内容，让学生通过阅读来理解语法和写作技巧。我发现，这种方法挺有效的，学生们在阅读的过程中能够更好地掌握知识点。不过，我也注意到，有些学生对于新的语法点掌握得不是很好，我在讲解的时候可能需要更加细致一些。

实践活动环节，我安排了小组讨论、角色扮演和写作练习。这些活动设计得挺有趣的，学生们参与度也高。但是，我发现有些小组在讨论时，个别学生不太愿意开口，可能是因为他们对自己的英语水平不太自信。我应该在今后的教学中，多鼓励这些学生，让他们敢于表达，提高他们的自信心。

在学生小组讨论的过程中，我看到了他们的一些亮点。比如，有的学生在讨论中能够提出一些有创意的观点，有的学生能够很好地组织语言，表达自己的观点。但是，也有学生表现不太积极，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。我需要找到合适的方法，激发他们的学习兴趣。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。但是，我也发现了一些不足之处。比如，课堂管理方面，我发现有些学生还是不太遵守纪律，我需要更加严格地管理课堂秩序。此外，对于不同层次的学生，我需要更加个性化的教