安徽省桐城市嬉子湖中心学校八年级地理下册 8.1 沟壑纵横的特殊地形区-黄土高原教学实录（1）（新版）新人教版

安徽省桐城市嬉子湖中心学校八年级地理下册8.1沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原教学实录（1）（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原”为主题，旨在让学生了解黄土高原的地理位置、地形地貌、生态环境及治理措施。通过结合教材内容，引导学生运用地图、图片等资料，分析黄土高原的地理特征，培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力。同时，增强学生对我国地理环境的认识，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。二、核心素养目标培养学生运用地理信息分析问题、解决问题的能力，提高学生的地理实践力；增强学生对我国特殊地形区的认知，培养学生的地理国情意识；引导学生关注生态环境保护，培养可持续发展观念；提升学生的审美素养，感受黄土高原的自然景观与文化特色。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的地理基础知识，了解地形地貌的基本概念，能够识别常见的地形类型。在七年级地理课程中，学生对中国的地形分布有初步的认识，但具体到黄土高原这一特殊地形区，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对自然地理现象通常表现出较高的兴趣，特别是与家乡相关的地理知识。学生的学习能力方面，具备一定的观察力和分析能力，但在深入理解复杂地形区的地理特征时，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好通过直观的图片和地图来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字描述和实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习黄土高原这一章节时，可能遇到的困难包括：对沟壑地貌的理解不够深入，难以将理论知识与实际景观相结合；对黄土高原的生态环境问题认识不足，难以形成正确的环境保护意识；此外，由于学生对地形地貌的直观感受有限，可能难以形成对黄土高原地貌特征的全面认识。针对这些挑战，教师需通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服学习障碍。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级地理下册》教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备黄土高原地形地貌的图片、地形剖面图、生态环境治理视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备地图、地形模型等，用于学生亲手操作和观察，加深对地形地貌的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，方便学生进行地形地貌的模拟实验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习黄土高原的地理位置、地形地貌、生态环境及治理措施等知识点。

设计预习问题：围绕“黄土高原的生态环境问题”，设计问题如“黄土高原的地表特征是什么？”、“黄土高原的生态环境面临哪些挑战？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，监控学生的预习进度，确保每位学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解黄土高原的基本地理特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示黄土高原的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解黄土高原的地形地貌特征、生态环境问题及其治理措施，结合实例如植树造林、水土保持等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论黄土高原的生态环境问题及其解决方案。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对黄土高原生态环境问题的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解黄土高原的地理特征和生态环境问题。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识，培养合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生调查家乡的生态环境问题，并提出自己的解决方案。

提供拓展资源：提供与黄土高原相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

本节课的重难点在于黄土高原的生态环境问题及其治理措施，通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生深入理解并掌握这些知识点。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.黄土高原的自然特征

-地貌特征：介绍黄土高原的沟壑纵横、丘陵起伏的地貌特点，以及黄土的特性。

-气候特点：讨论黄土高原的干旱半干旱气候，分析其对生态环境的影响。

-植被分布：阐述黄土高原植被的分布情况，包括森林、草原、沙漠等植被类型。

2.黄土高原的生态环境问题

-水土流失：介绍水土流失的原因、表现和防治措施，如植树造林、退耕还林等。

-生物多样性：讨论黄土高原生物多样性的现状和面临的威胁，如物种灭绝、生态系统破坏等。

-环境污染：分析黄土高原地区的空气、水质污染问题，及其对人类健康的影响。

3.黄土高原的经济发展

-农业生产：介绍黄土高原地区的农业发展现状，包括种植结构、耕作方式等。

-工业发展：分析黄土高原地区的工业发展情况，如能源、化工等行业。

-旅游资源：探讨黄土高原丰富的旅游资源，如名胜古迹、自然风光等。

二、拓展建议

1.观看纪录片或电影

-建议学生观看与黄土高原相关的纪录片或电影，如《黄土高原》、《黄河》等，以更直观地了解黄土高原的自然特征和生态环境问题。

2.参观实地考察

-鼓励学生参加学校组织的实地考察活动，亲自体验黄土高原的自然环境，观察当地居民的日常生活，了解当地的生态环境治理措施。

3.阅读相关书籍和文章

-建议学生阅读有关黄土高原的书籍和文章，如《黄土高原的自然地理与生态环境》、《黄河的呼唤》等，以深入了解黄土高原的地理特征和生态环境问题。

4.进行课题研究

-建议学生分组进行课题研究，选择黄土高原的某个生态环境问题或经济发展领域，进行深入研究和探讨，撰写研究报告。

5.制作地理小报或宣传册

-建议学生利用所学知识，制作关于黄土高原的地理小报或宣传册，以图文并茂的形式展示黄土高原的自然特征、生态环境问题和治理措施。

6.参与社区环保活动

-建议学生参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，亲身体验环境保护的重要性，提高自己的环保意识。

7.关注学术研讨会和论坛

-鼓励学生关注黄土高原相关领域的学术研讨会和论坛，了解最新的研究成果和政策动态，拓宽知识视野。七、课后作业1.地形地貌描述题

请描述黄土高原的地形地貌特征，并说明其形成原因。

答案：黄土高原地形地貌特征为沟壑纵横、丘陵起伏。其形成原因是由于长期的流水侵蚀、风化作用和人类活动等综合因素导致的。

2.生态环境分析题

分析黄土高原水土流失的主要原因，并提出相应的治理措施。

答案：黄土高原水土流失的主要原因是地表植被覆盖率低、土壤结构松散、降雨集中等。治理措施包括植树造林、退耕还林、水土保持工程等。

3.经济发展问题讨论题

讨论黄土高原地区农业发展的优势和劣势，并提出相应的建议。

答案：黄土高原地区农业发展的优势包括土地资源丰富、气候适宜等。劣势包括水资源短缺、土壤肥力低等。建议包括推广节水灌溉技术、提高土壤肥力、发展特色农业等。

4.生态环境保护实践题

设计一个针对黄土高原生态环境保护的实践活动方案，并说明其预期效果。

答案：实践活动方案：组织学生参加植树造林活动。预期效果：提高学生对生态环境保护的意识，增加植被覆盖率，改善水土流失状况。

5.地理信息系统应用题

利用地理信息系统（GIS）分析黄土高原地区生态环境问题的空间分布特征，并绘制相关地图。

答案：使用GIS软件，输入相关数据，分析黄土高原地区生态环境问题的空间分布特征。绘制地图，标注重点区域，展示生态环境问题的分布情况。

6.生态环境政策理解题

解释我国政府为保护黄土高原生态环境所采取的主要政策措施，并说明其作用。

答案：我国政府为保护黄土高原生态环境所采取的主要政策措施包括：实施退耕还林、退牧还草、水土保持工程等。这些政策有助于改善生态环境，提高土壤肥力，保障农业可持续发展。

7.地理知识应用题

将所学地理知识应用于实际案例，分析某地生态环境问题的原因及解决方案。

答案：案例：某地由于过度开发，导致植被破坏、水土流失严重。原因分析：过度开发导致植被破坏、土壤结构松散、降雨集中等。解决方案：实施退耕还林、退牧还草、加强水土保持工程等。

8.地理思维训练题

通过观察黄土高原的卫星影像，分析其地貌特征、植被覆盖情况等，并提出自己的见解。

答案：观察卫星影像，分析黄土高原地貌特征为沟壑纵横、丘陵起伏；植被覆盖情况较差。见解：黄土高原的生态环境问题亟待解决，应加强生态环境保护，实现可持续发展。八、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方。在刚刚结束的“沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原”这节课中，我有一些体会和反思。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在导入环节，我尝试通过展示黄土高原的图片和视频来吸引学生的注意力，但发现有些学生还是显得有些被动。今后，我打算在导入环节加入一些与生活实际相关的问题，让学生带着问题去观察、去思考，这样可能会更有效地激发他们的学习兴趣。

其次，对于黄土高原的生态环境问题，我在讲解时发现学生们的理解并不深入。这可能是因为他们对这一地区的实际情况了解不够，或者是对地理知识的运用不够灵活。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，结合更多的案例和实例，让学生在实际情境中学习地理知识，提高他们的地理实践能力。

再者，课堂活动的设计也是一个需要改进的地方。在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对于讨论的主题不感兴趣或者不知道如何有效地参与讨论。因此，我会在设计课堂活动时，更加注重活动的趣味性和互动性，同时，我也会提供一些讨论技巧和引导，帮助学生更好地参与进来。

另外，对于课后作业的布置，我意识到有些作业对于学生来说可能过于简单，没有达到巩固知识的目的。同时，也有一些作业过于复杂，超出了学生的能力范围。未来，我会根据学生的实际情况，设计更加分层级的作业，让每个学生都能在课后有所收获。

在教学评价方面，我发现自己在评价学生时可能过于注重结果，而忽视了过程。今后，我会更加注重学生的参与过程，鼓励他们在学习过程中勇于尝试、勇于创新。

最后，我认为自己在课堂上的语言表达和教学节奏也需要调整。有时候，我可能过于追求知识的完整性，而忽视了语言的简洁性和生动性。此外，教学节奏的把握也很重要，有时候可能过于紧凑，有时候又显得拖沓。因此，我会在今后的教学中，更加注重语言的精炼和教学节奏的把握。作业布置与反馈作业布置：

1.观察家乡的自然环境，寻找与黄土高原相似的地貌特征，并绘制简单的地形图，标注关键点。

2.针对黄土高原的生态环境问题，撰写一篇短文，提出至少两种治理措施，并说明其可能的效果。

3.收集有关黄土高原的图片或视频资料，分析其反映的地理现象，并与课本知识相结合进行讨论。

4.设计一个调查问卷，调查家庭成员或社区成员对黄土高原生态环境的认识和保护措施的了解程度。

5.小组合作，制作一个关于黄土高原的PPT或海报，包括地形地貌、生态环境、经济发展等方面内容。

作业反馈：

1.对于地形图的绘制，教师将检查学生是否准确标注了地形特征，如山脉、沟壑、河流等，并给予适当的评分。

2.对于短文撰写，教师将评估学生对问题的理解程度，提出的治理措施的合理性，以及论述的逻辑性。

3.对于收集的图片或视频资料，教师将评估学生对资料的筛选和分析能力，以及将地理知识与实际相结合的能力。

4.对于调查问卷，教师将检查问卷的设计是否合理，问题是否明确，并评估学生对问卷结果的解释和分析。

5.对于PPT或海报的制作，教师将评估小组的合作效果，内容的丰富性和准确性，以及视觉呈现的吸引力。

在作业反馈过程中，教师将遵循以下原