第6单元 第19课 七七事变与全民族抗战2024-2025学年八年级历史上册同步教学设计 河北专版

第6单元第19课七七事变与全民族抗战2024-2025学年八年级历史上册同步教学设计河北专版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6单元第19课七七事变与全民族抗战2024-2025学年八年级历史上册同步教学设计河北专版设计思路本课以“七七事变与全民族抗战”为主题，旨在引导学生了解七七事变的历史背景、经过和影响，认识全民族抗战的伟大意义。通过分析课本内容，结合时代背景，设计教学活动，让学生在探究中感受抗战精神，培养爱国主义情怀。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，提高学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。增强学生的爱国主义情感，激发学生的民族自豪感和历史责任感。提升学生的历史解释能力，通过史料分析，培养学生批判性思维和独立思考能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本课前，已具备一定的历史知识基础，了解中国近代史的基本线索，对中国近代以来的民族危机有所认识，但对学生熟悉的抗战历史事件的具体细节和影响认识可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史事件充满好奇心，对国家历史有较强的学习兴趣。他们在学习上具备一定的分析能力和逻辑思维，但部分学生可能对历史事件的复杂性和多面性理解不够深入。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习七七事变与全民族抗战时，可能对事件的时间线、涉及的主要人物和事件背景感到困惑。此外，如何从多角度分析历史事件，理解抗战的深远意义，也是学生可能面临的挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解七七事变的历史背景和影响，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟七七事变后的情景，加深对事件的理解。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示七七事变的相关资料，增强学生的视觉体验。

4.组织小组合作学习，让学生通过查阅资料、分析史料，共同探讨全民族抗战的意义。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对七七事变与全民族抗战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道1937年发生了什么重大事件吗？这个事件对中国历史产生了怎样的影响？”

展示一些关于七七事变的图片或视频片段，让学生初步感受事件的紧张氛围和重大意义。

简短介绍七七事变的基本情况，包括时间、地点、主要参与方，为接下来的学习打下基础。

2.七七事变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解七七事变的基本概念、背景和影响。

过程：

讲解七七事变的定义，包括其发生的具体时间和地点。

详细介绍七七事变的背景，包括当时的国际形势和中国国内的政治环境。

3.七七事变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解七七事变的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的七七事变相关案例进行分析，如卢沟桥事变、南京大屠杀等。

详细介绍每个案例的背景、经过和影响，让学生全面了解七七事变的严重性和残酷性。

引导学生思考这些案例对当时社会和后世的影响，以及如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与七七事变相关的主题进行深入讨论，如“全民族抗战的发动”、“国际社会对七七事变的反应”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对七七事变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调七七事变与全民族抗战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括七七事变的基本概念、背景、影响和案例分析等。

强调七七事变与全民族抗战在中华民族历史上的重要地位，以及其对后世的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于七七事变与全民族抗战的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后进一步查阅资料，拓宽知识面。知识点梳理1.七七事变背景

-国际形势：1929-1933年资本主义世界经济危机，各国忙于自救，国际社会对中国的关注度降低。

-国内政治：国民党政府推行“攘外必先安内”政策，对内镇压共产党和民众运动，对外妥协退让。

-军事部署：日本侵华军力增强，逐步推进侵略计划。

2.七七事变经过

-时间：1937年7月7日

-地点：卢沟桥

-主要参与方：中国国民革命军第29军和日本侵华军

-事件经过：日军以军事演习为名，突然向中国军队发动攻击，中国军队奋起抵抗。

3.七七事变影响

-激发了全国人民的抗日热情，国共两党实现了第二次合作，建立了抗日民族统一战线。

-中国抗日战争进入全面抗战阶段，成为世界反法西斯战争的重要组成部分。

-七七事变成为中华民族抗日战争的起点，标志着中国近代史进入了一个新的阶段。

4.全民族抗战

-抗日民族统一战线的建立：国共两党、各民主党派、无党派人士、各族人民共同抵抗日本侵略。

-抗日战争的战略阶段：防御、相持、反攻三个阶段。

-抗日战争中的重大战役：淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等。

5.抗日战争中的英雄人物

-张自忠：淞沪会战期间，率领中国军队英勇抵抗日军，最终以身殉国。

-赵登禹：在长城抗战中，率领中国军队与日军激战，壮烈牺牲。

-蒋介石：国民政府军事委员会主席，领导全国抗战。

6.抗日战争胜利的意义

-消灭了日本帝国主义对中国的侵略，维护了国家的主权和领土完整。

-增强了中国人民的民族自尊心和自信心，提高了国际地位。

-为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献。

7.抗日战争的历史经验

-全民族抗战是抗日战争胜利的根本保证。

-坚持抗战，反对投降，是抗日战争胜利的关键。

-坚持持久战，以人民战争为基础，是抗日战争胜利的重要策略。课堂1.课堂提问与回答

-在课堂上，通过提问的方式检查学生对七七事变与全民族抗战相关知识的掌握程度。

-设计开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和看法，考察学生的思辨能力和历史意识。

-观察学生在回答问题时的表现，包括语言表达、逻辑思维和知识运用等方面。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂活动中的参与情况，如角色扮演、小组讨论等。

-评估学生是否积极投入，是否能够与同伴有效合作，以及是否能够提出有建设性的意见。

3.小组讨论评价

-评估学生在小组讨论中的表现，包括对问题的理解、对资料的运用、对观点的阐述等。

-通过小组汇报，观察学生的表达能力、团队合作能力和解决问题的能力。

4.课堂测试与反馈

-设计课堂小测验，包括选择题、填空题、简答题等，以评估学生对知识点的掌握情况。

-及时批改试卷，根据学生的答题情况反馈学习效果，指出错误和不足。

-针对学生的错误，提供个别指导，帮助学生理解和纠正。

5.学生自评与互评

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

6.课堂反馈与调整

-根据课堂评价的结果，及时调整教学策略，如调整教学内容、改进教学方法等。

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和帮助。

7.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、报告、研究项目等。

-在批改过程中，关注学生的知识掌握程度、分析问题和解决问题的能力。

-通过作业反馈，鼓励学生继续努力，指出改进的方向。

8.综合评价

-结合课堂评价和作业评价，对学生的学习情况进行综合评价。

-评价内容应包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面。

-对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生提出改进建议。教学反思与改进八、教学反思与改进

教学过程中，我深刻体会到以下几点：

1.教学内容的选择和呈现方式要贴近学生的生活实际。比如在讲解七七事变时，我尝试从学生熟悉的抗日战争题材的电影、电视剧入手，引导学生从艺术作品中感受到历史的真实性和残酷性，这样更容易引起学生的共鸣。

2.小组讨论环节的设计要注重引导，避免流于形式。在未来的教学中，我会更加注重小组讨论的引导，确保每个学生都有机会参与讨论，并能够就七七事变与全民族抗战这一主题提出自己的见解。

3.教学评价的方式需要多样化。除了传统的考试和作业，我还会尝试采用课堂表现、小组合作、项目学习等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

4.历史教学要注重培养学生的批判性思维。在讲解七七事变时，我会引导学生思考事件的多面性，鼓励他们对历史事件进行独立思考，而不是简单地接受课本上的叙述。

5.教学中要关注学生的个体差异。我发现，有些学生对于历史事件的记忆和理解能力较强，而有些学生则相对较弱。在今后的教学中，我会根据学生的个体差异，提供个性化的辅导和帮助。

针对以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

-在教学内容上，我会更加注重历史与现实的结合，通过案例教学、角色扮演等方式，让学生在具体情境中学习历史知识。

-在教学方法上，我会更多地运用互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的参与度和学习兴趣。

-在教学评价上，我会设计更全面、更细致的评价体系，不仅关注学生的知识掌握，还关注他们的能力培养和情感态度。

-在教学资源上，我会充分利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

-在教学反思上，我会定期进行自我反思，总结教学经验，发现不足，不断调整和改进教学方法。内容逻辑关系①七七事变背景

-时间：1937年7月7日

-地点：卢沟桥

-国际形势：资本主义世界经济危机，国际关注度降低

-国内政治：国民党政府“攘外必先安内”政策，对内镇压，对外妥协

-军事部署：日军侵华军力增强，侵略计划推进

②七七事变经过

-日军以军事演习为名发动攻击

-中国军队奋起抵抗

-淞沪会战、太原会战等后续战役

③七七事变影响

-激发全国抗日热情

-国共两党第二次合作，建立抗日民族统一战线

-中国抗日战争进入全面抗战阶段

④全民族抗战

-抗日民族统一战线的建立

-抗日战争的战略阶段：防御、相持、反攻

-抗日战争中的重大战役：淞沪会战、太原会战等

⑤抗日战争中的英雄人物

-张自忠：淞沪会战期间，英勇抵抗，以身殉国

-赵登禹：长城抗战，与日军激战，壮烈牺牲

-蒋介石：国民政府军事委员会主席，领导全国抗战

⑥抗日战争胜利的意义

-消灭日本对中国的侵略，维护国家主权和领土完整

-增强民族自尊心和自信心，提高国际地位

-为世界反法西斯战争胜利作出贡献

⑦抗日战争的历史经验

-全民族抗战是胜利的根本保证

-坚持抗战，反对投降是胜利的关键

-坚持持久战，以人民战争为基础是胜利的重要策略课后作业1.作业内容：

-请根据课文内容，撰写一篇关于七七事变的短文，要求字数在300字左右，包括事件的背景、经过和影响。

答案示例：

七七事变是中国近代史上具有重要意义的重大事件。1937年7月7日，日本侵略军在卢沟桥附近进行军事演习，突然向中国军队发动攻击。中国军队奋起抵抗，全国范围内爆发了抗日战争。七七事变成为全民族抗战的起点，激发了全国人民的抗日热情，国共两党实现了第二次合作，建立了抗日民族统一战线。

2.作业内容：

-选择一个与七七事变相关的历史人物，介绍其生平事迹和对抗日战争做出的贡献。

答案示例：

张自忠，中国国民党将领，淞沪会战期间，率领中国军队英勇抵抗日军，最终以身殉国。张自忠将军的爱国精神和英勇事迹，成为了全民族抗战的象征。

3.作业内容：

-分析七七事变对国际社会产生的影响，并举例说明。

答案示例：

七七事变后，国际社会对日本侵略行为表示强烈谴责，各国纷纷向中国提供援助。例如，苏联向中国提供了大量军事物资，美国也宣布对日本实施经济制裁。这些援助对中国的抗战起到了积极的推动作用。

4.作业内容：

-结合课文内容，谈谈你对全民族抗战的理解。