2023一年级数学下册 四 有趣的图形第1课时 认识图形教学实录 北师大版

2023一年级数学下册四有趣的图形第1课时认识图形教学实录北师大版主备人备课成员教材分析2023一年级数学下册四有趣的图形第1课时认识图形教学实录北师大版，本节课围绕基础几何图形展开，通过实际操作和观察，引导学生认识正方形、长方形、圆形等常见图形，培养学生的空间想象能力和几何思维能力。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生建立初步的几何概念，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象能力。通过图形的识别和操作，学生能够将现实世界中的事物抽象为数学图形，提升空间思维能力。同时，通过观察和比较，学生能够发展逻辑推理能力，学会从不同角度思考问题。此外，课程还注重培养学生动手操作和合作学习的意识，增强学生解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：正确识别和区分不同基本图形（正方形、长方形、圆形）的特性和特征。

难点：将现实中的物体抽象为相应的图形，并理解它们之间的关系。

解决办法：

1.通过实物展示和操作活动，让学生直观感受图形的特点。

2.设计对比活动，让学生通过观察、比较，深入理解图形的差异。

3.利用多媒体资源，帮助学生建立空间概念，提升抽象思维能力。

4.鼓励学生动手制作图形，加深对图形特征的理解。

5.通过小组合作，让学生共同探讨和解决问题，增强解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物模型和图片展示，让学生直观感受图形。

2.运用互动式教学，引导学生参与图形分类、拼接等活动，增强学习体验。

3.实施游戏化教学，设计“图形找朋友”等趣味游戏，激发学生学习兴趣。

4.结合信息技术，利用多媒体课件展示图形的演变和特点，拓宽学生视野。

5.鼓励学生合作学习，通过小组讨论，共同完成图形识别和制作任务。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习正方形、长方形、圆形的特点，并尝试找出生活中这些图形的例子。”

设计预习问题：围绕“认识图形”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“为什么说正方形的四个角都是直角？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图形的基本特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，例如“我画了一个长方形，并标注了它的长和宽。”

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“龟兔赛跑”中的图形描述，引出“认识图形”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图形的基本概念和特征，结合实例帮助学生理解，如“通过观察，我们可以看到长方形有四个角，对边平行且相等。”

组织课堂活动：设计“图形连连看”游戏，让学生在游戏中识别和匹配不同图形。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么圆形没有角？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“图形连连看”游戏，体验图形的识别和匹配。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“图形为什么有不同的形状？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“认识图形”，布置作业，如“画出你最喜欢的图形，并解释它的特征。”

提供拓展资源：提供与“认识图形”相关的拓展资源（如图形拼图、图形设计网站等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的图形画得很不错，但是可以尝试画出更多种类的图形。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如“图形拼图”活动，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如“我在识别图形方面进步了，但还需要加强图形特性的记忆。”学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确识别和区分正方形、长方形、圆形等基本图形，并能描述它们的特征。

-学生能够将现实生活中的物体抽象为相应的图形，如将书本抽象为长方形，将圆形的饼干抽象为圆形。

-学生对图形的对称性、面积和周长的初步概念有了基本的理解。

2.能力提升方面：

-观察能力：学生在观察图形的过程中，提高了对细节的观察能力，能够从复杂的图形中提取关键信息。

-思维能力：通过图形的识别和比较，学生的逻辑推理能力得到了锻炼，能够进行简单的空间想象。

-操作能力：学生在动手操作图形模型和进行图形拼接的过程中，操作能力得到了提升。

3.情感态度方面：

-兴趣激发：学生对图形的兴趣得到了激发，愿意主动探索和学习图形知识。

-合作意识：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

-自主学习：学生在预习和课后拓展中，表现出较强的自主学习能力，能够主动寻找学习资源。

4.应用能力方面：

-学生能够将所学的图形知识应用到实际生活中，如设计简单的图形图案、解决生活中的实际问题。

-学生在日常生活中，能够关注到图形的美感和实用性，如欣赏建筑物的设计、分析产品的形状等。

5.学习习惯方面：

-学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动预习和复习。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求帮助，不轻易放弃。重点题型整理1.题型一：图形识别与分类

-题目：请将以下图形进行分类，并说明分类依据。

图形：①正方形②长方形③圆形④三角形⑤梯形

-答案：分类依据可以是图形的边数、角的特点或形状。例如：

-正方形和长方形属于四边形，因为它们都有四条边。

-圆形属于闭合曲线图形，因为它没有边和角。

-三角形和梯形属于多边形，因为它们都有三条或更多边。

2.题型二：图形特征描述

-题目：描述以下图形的特征。

图形：①正方形②长方形③圆形

-答案：

-正方形：四条边都相等，四个角都是直角。

-长方形：对边相等，四个角都是直角。

-圆形：没有边和角，所有点到圆心的距离相等。

3.题型三：图形拼接与组合

-题目：使用正方形和长方形，拼出一个长方形，并说明拼接方法。

-答案：可以将两个正方形拼在一起形成一个新的长方形，或者将两个长方形的一边对齐拼接。

4.题型四：图形面积计算

-题目：计算以下图形的面积。

图形：一个长方形，长10厘米，宽5厘米。

-答案：长方形的面积计算公式为长乘以宽，所以面积是10厘米×5厘米=50平方厘米。

5.题型五：图形在实际生活中的应用

-题目：举例说明正方形、长方形和圆形在实际生活中的应用。

-答案：

-正方形：棋盘、瓷砖、一些电子产品的按键。

-长方形：书本、桌面、电视屏幕。

-圆形：车轮、硬币、某些体育器材的形状。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了图形的世界，认识了正方形、长方形和圆形这些基本的几何图形。以下是本节课的要点总结：

1.我们学习了如何识别和区分正方形、长方形和圆形。

2.通过观察和操作，我们了解了这些图形的基本特征，如边数、角的特点和形状。

3.我们通过实际操作，如拼图和绘图，加深了对图形的理解。

4.我们讨论了图形在实际生活中的应用，如设计、建筑和日常用品。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.图形识别：

-请在下列图形中，找出正方形、长方形和圆形，并简要描述它们的特征。

图形：①正方形②长方形③圆形④三角形⑤梯形

2.图形特征描述：

-描述以下图形的特征。

图形：①正方形②长方形③圆形

3.图形拼接：

-使用正方形和长方形，拼出一个长方形，并说明拼接