9 那个星期天 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

9那个星期天教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《那个星期天》旨在通过阅读教学，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。通过分析课文中的语言表达和情感描写，使学生学会欣赏文学作品，提高语文素养。同时，结合六年级学生的认知特点，设计互动环节，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美鉴赏能力和思维品质。通过阅读《那个星期天》，学生能够感受作者的情感表达，提升对文学作品的理解和鉴赏能力；同时，通过分析课文中的语言运用，锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力，培养批判性思维和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备一定的语文基础，能够理解简单的记叙文，具备基本的阅读理解能力。他们已经接触过一些文学作品，对人物描写、情节发展等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，喜欢通过阅读来感受故事情节和人物形象。他们具备较强的阅读理解能力，能够从文字中提取信息。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《那个星期天》时，可能会遇到对文中某些词语或句子的理解困难，需要教师引导他们结合上下文进行推断。此外，学生可能对作者的情感表达和人物心理描写理解不够深入，需要教师通过提问和讨论来帮助他们深化理解。同时，学生在写作时可能面临如何运用所学知识表达自己情感和观点的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《那个星期天》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、插图，以及相关的背景音乐，以增强学生的情感体验。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示课文内容和分析过程。

4.教学活动材料：准备纸笔，用于学生记录笔记和参与课堂活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个与课文《那个星期天》主题相关的故事，引导学生思考生活中的美好瞬间，激发学生对课文阅读的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾六年级上册关于记叙文阅读的相关知识，如人物描写、情节发展、主题理解等，帮助学生复习旧知，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《那个星期天》的写作背景、作者简介、文章结构等，帮助学生理解课文内容。

-举例说明：教师选取课文中典型的人物描写、情节发展、修辞手法等，通过具体例子进行分析，使学生更好地理解课文。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，针对课文中的重点内容进行探究，如人物心理描写、情感表达等，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的练习题，独立完成阅读理解、人物分析、主题归纳等任务，加深对课文的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在阅读《那个星期天》时应注意的事项，如关注人物心理、体会作者情感等。

-学生分享：鼓励学生分享自己在阅读过程中的收获和感悟，激发学生的阅读兴趣。

5.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读延伸、写作练习等，巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的语文素养。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3.注重培养学生的阅读兴趣，引导学生从阅读中发现美、感受美、创造美。

4.结合课文内容，开展拓展活动，提高学生的综合素质。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生能够准确把握课文内容，理解作者的思想感情，对记叙文的结构、人物描写、情节发展等方面有了更深入的认识。

2.语文素养增强：学生在课堂讨论和写作实践中，学会了运用各种修辞手法和表达方式，提高了语言表达能力。

3.情感共鸣能力提高：学生在阅读《那个星期天》时，能够与作者产生情感共鸣，体会作者对生活的热爱和对亲情的珍视。

4.思维品质发展：学生在分析课文时，培养了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度看待问题，提出自己的观点。

5.合作学习能力提升：在小组讨论环节，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了团队合作精神。

6.写作能力提高：学生在课后作业中，能够运用所学知识，结合自己的生活经历，创作出富有情感和创意的作文。

7.课外阅读兴趣激发：通过本节课的学习，学生对文学作品产生了浓厚的兴趣，激发了他们课外阅读的热情。

8.自我反思能力增强：学生在课堂小结环节，能够对自己的学习过程进行反思，找出不足之处，为今后的学习奠定基础。

9.价值观培养：学生在学习《那个星期天》的过程中，体会到了亲情、友情、师生情等美好情感，有助于培养正确的价值观。

10.文化素养提升：通过对课文的学习，学生了解了中国传统文化，提高了文化素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《那片笑声》或《难忘的一天》等描写家庭亲情、友情或师生情的短篇故事，鼓励学生从中寻找与《那个星期天》相似的情感表达和叙事手法。

-视频资源：推荐一些家庭亲情或友情的纪录片或电影片段，如《爸爸去哪儿》、《友谊以上》等，让学生通过视听体验感受不同的情感故事。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一本或几本与课文主题相关的书籍进行阅读，记录自己的阅读感受和体会，并在下一节课分享给同学。

-视频观看：学生在家长指导下观看推荐的视频资源，注意观察视频中人物的情感表达和故事情节的安排，思考这些元素如何影响观众的感受。

-拓展作业：完成以下作业，加深对课文内容的理解和应用：

-写一篇以家庭亲情为主题的作文，描述一次自己与家人共度的难忘时光。

-设计一个关于友情的情景剧，可以是《那个星期天》中的场景再现，也可以是原创剧情。

-制作一份思维导图，总结《那个星期天》的主要人物、情节和主题思想。

-教师指导：教师可以在课后提供一些阅读材料或视频资源的推荐，解答学生在拓展过程中遇到的疑问，鼓励学生积极参与拓展活动，并分享他们的拓展成果。板书设计①本文重点知识点：

-课文主题：《那个星期天》对亲情和友情的描绘

-人物关系：主人公与家人、朋友的关系

-情感表达：对亲情和友情的真挚感情

②重点词句：

-词：真挚、温馨、回忆、期待、陪伴

-句：1."那个星期天，我期待了一整个星期。"

2."看着妈妈忙碌的身影，我心中充满了温暖。"

3."朋友们的笑声，像春风一样温暖我的心房。"

③板书结构：

-标题：《那个星期天》

-主题：亲情、友情

-人物：主人公、家人、朋友

-情感：温暖、期待、陪伴

-情节：期待、忙碌、笑声

-语言特点：真挚、温馨、生动反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感体验：在教学中，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更加深入地体验课文中的人物情感，从而更好地理解文本。

2.引导学生思考：在分析课文时，我注重引导学生提出问题，通过讨论和辩论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂上，我发现部分学生参与度不高，可能是由于提问方式单一或者问题难度过大，导致学生不敢或不愿表达自己的观点。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生阅读理解能力的全面评估。

3.学生个性化需求关注不够：在教学中，我意识到没有充分考虑到每个学生的个性化需求，有些学生可能对某些知识点掌握得不够扎实。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多样化的提问方式，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极发言，分享自己的见解。

2.多元化教学评价：我将尝试引入多种评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、阅读