4《三月桃花水》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

4《三月桃花水》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员设计意图本节课以《三月桃花水》为教学内容，旨在通过引导学生感受春天的美好，培养学生的审美情趣和语言表达能力。通过阅读、讨论、写作等环节，让学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对自然景观的观察力和想象力，提升学生的审美鉴赏能力。通过阅读《三月桃花水》，锻炼学生的语言表达和文字组织能力，增强文化自信，培养学生热爱自然、珍视生命的人文情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些描写自然风光的课文，对春天的景象有一定的了解。他们具备基本的阅读理解能力，能够识别课文中的生字词，并能进行简单的段落分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然美景有较高的兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，能够通过图片和文字结合的方式理解课文。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解课文中的比喻和拟人手法时遇到困难，需要教师引导和解释。此外，学生在写作时可能面临如何将观察到的美景转化为生动文字的挑战，需要教师提供写作技巧的指导和示范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《语文》四年级下册统编版。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：春天自然风光的图片、视频资料，相关课文朗读音频。

4.教学手段：实物展示（如桃花图片、春天的植物标本）、小组讨论、角色扮演。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.教师展示桃花盛开的美景图片，引导学生观察并描述画面。

2.提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么季节吗？春天有哪些特点？”

3.学生回答后，教师总结：“春天来了，万物复苏，桃花盛开，让我们一起来学习《三月桃花水》，感受春天的美好。”

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师朗读课文《三月桃花水》，让学生初步感受文章的优美语言和意境。

2.提问：“文章中哪些词语让你感受到了春天的美好？”

3.学生回答后，教师讲解重点词语，如“桃花水”、“绿油油”等，引导学生理解词语的含义和运用。

4.分析课文结构，讲解文章的写作手法，如比喻、拟人等。

5.结合课文内容，讲解春天自然景象的特点，如桃花盛开、河水清澈等。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.教师出示桃花、柳树、河水等图片，让学生描述画面，并尝试用课文中的词语进行表达。

2.学生分组讨论，分享自己的描述，教师点评并给予指导。

3.学生模仿课文，写一段关于春天的描写，教师巡视指导。

（四）课堂提问（用时10分钟）

1.教师提问：“文章中‘桃花水’有什么特殊含义？”

2.学生回答后，教师讲解“桃花水”的象征意义，引导学生理解作者对春天的赞美之情。

3.提问：“文章中哪些句子让你感受到了作者的情感？”

4.学生分享自己的感受，教师总结并强调作者对春天的热爱之情。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，分别扮演课文中的桃花、柳树、河水等角色，表达自己的情感。

2.学生分组进行表演，教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

3.学生分享自己的表演感受，教师点评并给予指导。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提出问题：“如何运用课文中的写作手法，描写自己喜爱的季节？”

2.学生分组讨论，分享自己的写作思路，教师点评并给予指导。

3.学生尝试运用所学知识，写一段关于自己喜爱季节的描写，教师巡视指导。

（七）总结与布置作业（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和作者对自然的赞美之情。

2.布置作业：写一篇关于春天的作文，要求运用所学写作手法，表达自己对春天的喜爱。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的交响曲》：介绍春天自然现象的科普文章，帮助学生了解春天的科学知识。

-《桃花源记》：陶渊明的名篇，通过对比现实与理想，引导学生思考人与自然的关系。

-《春游》系列散文：选取不同作家的春游散文，让学生感受不同作者的写作风格和对春天的独特见解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行“春天观察日记”活动，让学生观察并记录春天的变化，培养观察能力和写作能力。

-布置学生以“我心中的春天”为主题，进行绘画或手工制作，发挥学生的创造力和审美能力。

-引导学生参与社区或学校组织的植树活动，增强环保意识和社会责任感。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于春天的诗词、歌曲等，丰富课堂学习内容，提高文化素养。

-组织学生进行“春天的故事”演讲比赛，让学生分享自己了解的春天故事，提升语言表达和演讲能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过展示桃花盛开的美景图片和提出问题，激发了学生的学习兴趣，让他们对课文内容产生了好奇心。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示春天的图片和视频，让学生在视觉和听觉上感受春天的美好，增强了课堂的趣味性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.写作指导不够细致：在写作练习环节，我发现部分学生在写作时缺乏具体的指导和示范，导致他们的作品不够生动和有创意。

3.评价方式单一：在课堂评价中，我主要关注学生的答案正确与否，而忽略了他们对文章的理解和感受的表达。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论时，设计一些更具互动性的问题，鼓励学生发表自己的观点，同时给予他们更多的肯定和鼓励。

2.加强写作指导：在写作练习前，我会提供更详细的写作指导，包括写作技巧、构思方法和范文分析，帮助学生提高写作水平。

3.丰富评价方式：在评价学生时，我将结合学生的答案、写作过程和课堂表现，给予更全面和个性化的评价，同时鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。课后作业1.词语仿写：

-课文中有“绿油油”的描述，请用类似的结构仿写两个形容词，分别形容春天的其他自然景象。

答案示例：

-金灿灿（形容阳光）

-蓝湛湛（形容天空）

2.句子仿写：

-仿照课文中的“桃花笑红了脸”的句式，用比喻的修辞手法，描写一种动物的表情。

答案示例：

-小鸟唱响了歌喉。

3.短文续写：

-课文最后提到“春天来了，一切都充满了生机”，请续写一段话，描述春天到来后，大自然的变化。

答案示例：

-春天来了，小草从土里探出头来，树木抽出新的枝条，花儿争相开放，蜜蜂在花丛中忙碌，一切都充满了生机和活力。

4.人物对话设计：

-假设你是课文中的桃花，写一段你和河水之间的对话，表达你对春天的感受。

答案