Unit 1 A new start (Developing ideas 2) 教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1Anewstart(Developingideas2)教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit1Anewstart(Developingideas2)”为主题，通过听说读写技能的综合运用，帮助学生理解和掌握新知识，提升学生的英语表达能力。课程设计以教材为基础，结合七年级学生的认知特点和兴趣，通过创设情境、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语交际能力。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提升跨文化意识，增强对英语学习的兴趣和自信心。通过本单元的学习，学生能够理解并运用新词汇和句型，提高口语表达能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，同时培养自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生在此阶段已经接触过基础的英语语法知识，如名词、动词、形容词的基本用法，以及一些简单的句型。他们能够进行基础的日常对话，但在词汇量和复杂句型的运用上仍有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习的兴趣因人而异，部分学生对英语感兴趣，愿意主动学习；部分学生则可能因基础薄弱或学习方法不当而缺乏学习动力。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的自主学习能力，能够独立完成作业；部分学生则需要教师的引导和帮助。学习风格上，有学生偏好视觉学习，通过图片和视频来辅助理解；有学生则更倾向于听觉学习，通过听力练习来提高英语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：对新词汇和句型的理解和记忆，以及如何在实际交流中正确运用。此外，部分学生可能由于缺乏足够的语言实践机会，导致口语表达能力不足。为了克服这些困难，需要教师提供丰富的语言环境，鼓励学生积极参与课堂活动，并通过多样化的教学手段提高学生的学习兴趣和参与度。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、音频资料

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体课件、角色扮演道具教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示七年级新生入学的场景，激发学生的兴趣。

2.提问学生：“Whatareyoudoinginthispicture?Howdoyoufeel?”引导学生思考新学期的开始。

3.引出本节课的主题：“Anewstart”，并介绍今天的学习内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.通过PPT展示本节课的词汇和句型，如：“startanewschoolyear,makenewfriends,joinaclub,etc.”，让学生跟读并模仿发音。

2.通过情景模拟，让学生练习新学的句型，如：“Iwanttojointheartclub.CanIgowithyou?”

3.邀请学生分享自己在新学期的目标和计划，引导学生运用所学句型进行交流。

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组活动：将学生分成四人一组，每组讨论并完成以下任务：

a.设计一个新学期的自我介绍。

b.选择一个感兴趣的俱乐部，介绍其活动内容。

c.提出在新学期想要实现的目标。

2.小组展示：每组选派一名代表，用英语进行展示，其他学生进行评价。

3.教师点评：针对学生的展示，给予肯定和改进建议。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生根据小组讨论内容，回答以下问题：

a.Whatisyournewschoolyearlike?

b.Whatareyourgoalsforthisyear?

c.Howdoyouplantoachieveyourgoals?

2.举例回答：

a.“Mynewschoolyearisexciting.Iwanttolearnmoreaboutscienceandmakenewfriends.”

b.“IwanttoimprovemyEnglishskillsandjointhebasketballclub.”

c.“Toachievemygoals,Iwillstudyhardeverydayandparticipateinextracurricularactivities.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.邀请学生分享本节课的收获，鼓励他们在新学期努力实现自己的目标。

3.提醒学生在接下来的学习中，要积极参与课堂活动，不断提高自己的英语水平。

教学重难点：

1.重难点：新词汇和句型的运用。

2.分析：通过情景模拟和小组讨论，帮助学生理解和掌握新词汇和句型，提高口语表达能力。

3.举例：在情景模拟中，学生可以运用“joinaclub”等句型，表达自己对新学期的期望。

教学用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源：

1.词汇拓展：除了课本中的词汇，可以引入与“新开始”相关的其他词汇，如：adventure,challenge,opportunity,enthusiasm等，这些词汇可以帮助学生更全面地描述新学期的感受和期待。

2.语法拓展：讲解一般现在时态的用法，以及如何使用begoingto结构来表达未来计划和愿望。

3.文化拓展：介绍不同国家和文化中关于新学期的传统和习俗，如中国的“开学第一课”，美国的“BacktoSchool”庆祝活动等。

二、拓展建议：

1.阅读拓展：

-建议学生阅读一些关于新学期的英文故事书或文章，如《TheFirstDayofSchool》等，以增强对课本内容的理解和兴趣。

-鼓励学生阅读英语学习杂志或网站上的相关文章，了解不同学校和课程的信息。

2.写作拓展：

-让学生撰写一篇关于自己新学期的目标和计划的作文，可以包括对未来的期望、如何实现这些目标等。

-组织学生进行日记写作，记录他们在新学期的学习经历和感受。

3.口语拓展：

-安排学生参加英语角或语言俱乐部，与其他学生用英语交流，提高口语表达能力。

-鼓励学生在家庭中用英语进行简单的日常对话，如询问家庭成员的日程安排等。

4.角色扮演拓展：

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如新生、老师、学校辅导员等，模拟真实的新学期场景。

-学生可以准备一个关于新学期的演讲或介绍，锻炼他们的公共演讲能力。

5.视频资源拓展：

-利用YouTube等视频平台搜索与“新开始”相关的教育视频，如励志演讲、学习技巧分享等，作为课堂辅助教学资源。

-播放一些英语国家的校园生活视频，让学生了解不同国家的校园文化和学习环境。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较成功的。首先，我想谈谈教学反思。

在导入新课的部分，我使用了多媒体展示新生入学的场景，这个方法挺有效的，学生们很快就进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于新词汇的接受速度比较慢，我在今后的教学中需要更加注重词汇的重复和多样化呈现，比如通过游戏、歌曲等方式来提高他们的记忆效果。

在新课讲授环节，我尝试了情景模拟和小组讨论，这些方法让学生有了更多的实践机会。不过，我也注意到，有些学生在表达时出现了语法错误，这说明我在讲解语法时可能需要更加细致和耐心。我打算在接下来的教学中，通过例句和练习来加强语法点的讲解。

实践活动部分，我看到了学生们积极参与的热情，他们能够运用所学知识进行简单的对话和讨论。但是，我也发现部分学生在表达时缺乏自信，这在一定程度上影响了他们的表现。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，帮助他们建立自信。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，学生们给出了很多有趣的回答。这让我意识到，学生的思维非常活跃，只要给他们提供合适的平台，他们就能展现出自己的潜力。不过，我也发现有些学生在讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们害怕犯错。我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的心理需求，创造一个包容和鼓励的环境。

接下来，我想对这节课的教学效果进行评价。

从知识方面来看，学生们对新词汇和句型的掌握程度有所提高，他们在实践活动中的表现也证明了这一点。从技能方面来说，学生的口语表达能力得到了锻炼，他们的合作意识和团队精神也有所增强。在情感态度方面，学生们对新学期的期待和自信得到了提升。

当然，这节课也存在一些问题和不足。比如，部分学生的基础较弱，我在今后的教学中需要更加关注他们的学习进度。此外，课堂管理方面，我还需要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于基础较弱的学生，我将提供额外的辅导和练习，确保他们能够跟上课堂进度。

2.在课堂管理上，我将更加注重学生的参与度，通过提问、小组讨论等方式，让每个学生都有机会发言。

3.在教学方法上，我将尝试更多样化的教学手段，如游戏、故事、歌曲等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4.对于学生的情感态度，我将更加关注他们的心理需求，创造一个积极、包容的课堂氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。在词汇和句型的学习过程中，学生们能够较好地跟读和模仿，但在个别单词的发音上还存在一些问题，如“club”和“adventure”等，这部分学生需要更多的练习和纠正。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕“新学期”的主题，结合自己的实际情况进行讨论。每组都能够完成一个自我介绍，并提出对新学期的期望和计划。例如，有的小组讨论了如何在新学期提高学习成绩，有的小组则讨论了如何结交新朋友。学生们在讨论中表现出较高的合作意识和沟通能力。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课堂结束前，我引导学生进行自评和互评。学生们在自评中反思了自己的学习过程，认识到了自己的优点和不足。在互评中，学生们互相指出对方在课堂上的亮点和需要改进的地方，这种互动有助于学生之间的相互学习和提高。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给出了以下评价与反馈：

-对课堂表现积极的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对发音不准确的学生，我提出了具体的纠正建议，并要求他们在课后进行针对性的练习。

-对在小组讨论中表现突出的学生，我给予了肯定，并鼓励他们在未来的学习中发挥更大的作用。

-对在随堂测试中表现较好的学生，我给予了鼓励，并建议他们在课后进行进一步的拓展学习。

-对在自评和互评中提出宝贵意见的学生，我表示感谢，并鼓励他们继续保持这种良好的学习态度。

总体来说，本节课的教学效果较为理想，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在今后的教学中，我将根据学生的反馈和评价，不断调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-新词汇：startanewschoolyear,makenewfriends,joina