2023八年级语文下册 第六单元 21《庄子》二则教学实录 新人教版

2023八年级语文下册第六单元21《庄子》二则教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2023八年级语文下册第六单元21《庄子》二则教学实录新人教版，本课选自《庄子》中的两篇寓言故事，旨在引导学生体会庄子独特的哲学思想和寓言艺术。教材内容与课本紧密相连，通过学习，学生能更好地理解庄子哲学，提高文学鉴赏能力。二、核心素养目标1.培养学生理解庄子哲学思想的能力，提高对寓言故事的鉴赏水平。

2.培养学生运用联想和想象，解读文本深层意蕴的能力。

3.培养学生独立思考和批判性思维，形成个性化解读文本的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的文言文阅读方法，如断句、翻译、理解文言文的基本词汇和句式。但对于庄子哲学思想和寓言故事中的隐喻和象征手法，部分学生可能理解不够深入。

2.学生对《庄子》这样的哲学著作兴趣不一，但普遍对寓言故事较为感兴趣。学习能力强者能够快速掌握文言文知识，学习风格上以逻辑思维为主；学习兴趣较弱者可能对哲学概念感到抽象，学习风格上更偏向于直观和情感体验。

3.学生可能遇到的困难包括对庄子哲学思想的把握、寓言故事中隐喻和象征手法的解读，以及将文言文与现代语境相结合进行理解和表达。此外，学生在分析寓言故事时，可能难以形成自己的观点和见解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解庄子哲学思想的核心。

2.讨论法：组织学生分组讨论寓言故事中的隐喻和象征，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型寓言，引导学生分析其结构、寓意和艺术特色。

教学手段：

1.多媒体展示：《庄子》相关图片、视频，帮助学生直观感受文本背景。

2.教学软件：利用互动软件，让学生参与翻译和解读活动。

3.文献资料：提供庄子相关文献，拓展学生的知识视野。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《庄子》中的寓言故事动画片段，引导学生思考庄子哲学的趣味性和深刻性。

2.提出问题：庄子寓言中蕴含哪些哲学思想？它们对我们有什么启示？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《庄子》二则。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解庄子哲学思想的基本概念，如“逍遥”、“无为”等。

2.分析《庄子》寓言故事中的隐喻和象征手法，如“蝴蝶梦”、“庖丁解牛”等。

3.结合具体寓言，讲解庄子哲学思想在现实生活中的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：选择一个寓言故事，分析其结构、寓意和艺术特色。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：庄子寓言故事中的哲学思想对我们有什么启示？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何将庄子哲学思想应用于现实生活？

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师总结，强调庄子哲学思想在生活中的实际应用。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟庄子寓言故事中的场景。

2.学生在角色扮演中体验庄子哲学思想，加深理解。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调庄子哲学思想的重要性。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获。

八、布置作业（5分钟）

1.学生撰写一篇关于庄子哲学思想的短文，结合自身实际，谈谈自己的理解和感悟。

2.教师提醒学生注意作业要求，布置课后阅读任务。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

2.讲授新课：讲解庄子哲学思想，分析寓言故事。

3.巩固练习：通过讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节：培养学生独立思考和解决问题的能力。

6.创新教学环节：提高学生学习兴趣，加深对知识的理解。

7.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点。

8.布置作业：巩固所学知识，拓展学生视野。

教学双边互动：

1.教师与学生互动：通过提问、讲解、讨论等方式，引导学生思考、理解、掌握知识。

2.学生与学生互动：分组讨论、角色扮演等环节，培养学生的合作精神和沟通能力。

教学重难点：

1.理解庄子哲学思想的核心概念。

2.分析寓言故事中的隐喻和象征手法。

3.将庄子哲学思想应用于现实生活。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.提高学生的文学鉴赏能力和哲学素养。

3.培养学生的创新思维和批判性思维。六、知识点梳理1.庄子哲学思想概述

-逍遥：追求精神自由，超脱世俗束缚。

-无为：顺应自然，不做无用功。

-自然：强调顺应自然规律，反对人为干预。

-道法自然：遵循自然法则，实现和谐统一。

2.《庄子》寓言故事的特点

-寓言性：以故事为载体，传递哲学思想。

-隐喻性：通过隐喻和象征手法，表达深刻含义。

-趣味性：寓言故事生动有趣，易于理解。

3.《庄子》寓言故事中的典型故事

-蝴蝶梦：通过梦境，阐述生死轮回的哲学思想。

-庖丁解牛：以庖丁解牛的技艺，比喻顺应自然、掌握规律。

-北冥有鱼：以北海的鱼，比喻人生的广阔天地。

-秋水共长天一色：以秋水与长天的交融，比喻宇宙的和谐统一。

4.庄子哲学思想在现实生活中的应用

-追求精神自由，超脱世俗束缚，实现自我价值。

-顺应自然规律，减少人为干预，实现人与自然的和谐。

-做事要遵循规律，提高效率，避免无用功。

5.庄子寓言故事的教学意义

-培养学生的文学鉴赏能力。

-提高学生的哲学素养。

-培养学生的创新思维和批判性思维。

-拓展学生的知识视野。

6.文言文阅读方法

-断句：根据文意和语法规则，正确断句。

-翻译：理解文言文词汇和句式，进行准确翻译。

-理解：把握文章主旨，理解作者意图。

7.《庄子》二则教学重点

-理解庄子哲学思想的核心概念。

-分析寓言故事中的隐喻和象征手法。

-将庄子哲学思想应用于现实生活。

8.《庄子》二则教学难点

-把握庄子哲学思想的抽象性。

-解读寓言故事中的隐喻和象征手法。

-将庄子哲学思想与现实生活相结合。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾庄子哲学思想的核心概念，如逍遥、无为、道法自然等，强调其在中国传统文化中的重要地位。

2.总结《庄子》寓言故事的特点，包括寓言性、隐喻性和趣味性，以及它们如何传达庄子的哲学思想。

3.强调通过《庄子》寓言故事，我们可以学习到的人生哲理，如顺应自然、追求精神自由等。

4.鼓励学生在生活中运用庄子哲学思想，提高自我修养和生活质量。

当堂检测：

1.单项选择题（10分钟）

-下列哪一项不是庄子哲学思想的核心概念？

A.逍遥

B.无为

C.竞争

D.道法自然

-庄子的哪篇寓言故事讲述了一个厨师通过长期的实践，达到了庖丁解牛的境界？

A.蝴蝶梦

B.庖丁解牛

C.北冥有鱼

D.秋水共长天一色

2.简答题（15分钟）

-简述庄子寓言故事中“逍遥”和“无为”的含义，并举例说明其在现实生活中的应用。

3.分析题（20分钟）

-阅读寓言故事“北冥有鱼”，分析故事中蕴含的哲学思想，并结合自身经历，谈谈你对这个故事的理解和感悟。

4.案例分析题（10分钟）

-以下是一个现实生活中的案例，请结合庄子哲学思想，提出你的建议：

某公司员工工作压力大，导致工作效率下降，人际关系紧张。请从庄子哲学的角度，为公司提出改进建议。

检测说明：

-当堂检测旨在检验学生对本节课内容的掌握程度。

-学生在检测过程中应认真思考，独立完成。

-教师应巡视课堂，解答学生的疑问，并及时给予反馈。

课堂小结和当堂检测的目的是为了巩固学生对本节课所学知识的理解和运用，同时培养学生的分析和解决问题的能力。八、教学反思这节课下来，我对《庄子》二则的教学过程进行了一些反思。首先，我觉得导入环节的设计挺关键。我通过播放寓言故事动画片段，让学生们对庄子哲学有了初步的直观感受，这激发了他们的兴趣。不过，我发现有些学生对于庄子哲学的深度理解还不够，可能在接下来的教学中，我需要更多地引导学生深入思考。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于庄子哲学中的“逍遥”和“无为”等概念比较感兴趣，但是对它们在实际生活中的应用却有些迷茫。这让我意识到，在讲解哲学思想时，不仅要让学生理解其含义，还要引导他们思考如何将这些思想应用到日常生活中去。或许，我可以尝试设计一些实际案例，让学生们通过讨论和角色扮演来体会这些哲学思想。

在巩固练习环节，我采用了分组讨论的方式，让学生们分析寓言故事中的隐喻和象征手法。这种互动式教学让学生们更加积极地参与进来，他们的讨论也让我看到了他们对庄子哲学的不同解读。不过，我也发现有些学生在讨论中显得比较沉默，这可能是因为他们对某些概念不够熟悉或者缺乏自信。因此，我可能在今后的教学中，要更加关注每个学生的参与度，给予他们更多的鼓励和支持。

课堂提问环节，我提出了关于庄子哲学思想在现实生活中的应用的问题。学生们给出了不少有趣的回答，有的结合了自己的经历，有的则从更宏观的角度进行了思考。这让我感到欣慰，因为这说明他们对庄子哲学有了自己的理解和感悟。同时，我也意识到，在提问时可以更加开放，鼓励学生从不同的角度思考问题。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解庄子哲学思想时，我可能需要更加注重逻辑性和条理性，帮助学生建立起对庄子哲学的整体认识。另外，对于寓言故事中的隐喻和象征手法，我可以在课堂上提供更多的例子，帮助学生更好地理解和掌握。课后作业1.**阅读与思考**

-阅读课文《庄子》二则中的任意一篇寓言故事，结合自己的生活经历，写一篇不少于300字的读后感。

2.**角色扮演**

-选择《庄子》中的一则寓言故事，进行角色扮演，尝试从不同角色的角度去理解和表达故事中的哲学思想。

3.**案例分析**

-选取一个与庄子哲学思想相关的现实案例，分析案例中的人物如何体现了庄子的哲学思想，并讨论这些思想对解决现实问题有何启示。

4.**创作寓言**

-以庄子哲学思想为灵感，创作一个短小的寓言故事，要求故事中蕴含哲理，并能够引起读者的共鸣。

5.**知识拓展**

-查阅资料，了解庄子哲学的其他观点，撰写一篇关于庄子哲学的简要介绍，并与课文内容进行对比分析。

具体作业示例：

1.**读后感**

-《北冥有鱼》读后感

（示例：通过阅读《北冥有鱼》，我深刻体会到了庄子对于人生广阔天地的看法。故事中的大鱼游弋于北海，象征着人的心灵应该像大鱼一样，不受局限，自由翱翔。在现实生活中，我们常常被琐碎的事务所束缚，而忽略了心灵的自由。这篇寓言让我意识到，我们应该学会放下，以更加开阔的心态面对生活。）

2.**角色扮演**

-《庖丁解牛》角色扮演

（示例：在角色扮演中，我扮演了庖丁。通过解牛的过程，我体会到了庖丁对规律的把握和对自然的顺应。在现实生活中，我们也应该像庖丁一样，通过不断的学习和实践，掌握事物的规律，从而游刃有余地处理各种问题。）

3.**案例分析**

-案例分析：《现代版的“庖丁解牛”》

（示例：在一家公司中，有一位员工，他像庖丁解牛一样，通过深入研究和实践，掌握了产品的核心技术，为公司解决了许多技术难题。他的行为体现了庄子的“无为而治”思想，即通过顺应事物规律，达到高效解决问题的目的。）

4.**创作寓言**

-寓言故事：《自由之翼》

（示例：一只小鸟渴望飞翔，却总是被地面上的束缚所困扰。一天，它遇到了一位智者，智者告诉它，只有放下束缚，才能自由飞翔。小鸟听从了智者的建议，最终展翅高飞。这个故事告诉我们，只有顺应自然，才能找到真正的自由。）

5.**知识拓展**

-庄子哲学简介

（示例：庄子是战国时期著名的哲学家，他的哲学思想以“逍遥”和“无为”为核心。他认为，人应该顺应自然