第2课《顺序结构程序设计》教学设计 2023-2024学年滇人版（2016）初中信息技术八年级下册

第2课《顺序结构程序设计》教学设计2023—2024学年滇人版（2016））初中信息技术八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《顺序结构程序设计》

2.教学年级和班级：八年级信息技术班

3.授课时间：2023年11月7日第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解顺序结构程序设计的基本概念，包括顺序执行、输入输出等基本操作。

-掌握编写简单顺序结构程序的方法，例如使用Python编写一个读取用户输入并输出其年龄的程序。

-熟悉编程环境的使用，如PythonIDLE，能够进行基本的代码编写和调试。

2.教学难点：

-理解顺序结构程序设计的逻辑性，学生可能难以把握程序执行的先后顺序。

-掌握编程语言中的语法规则，特别是对于非英语母语的学生来说，变量命名、数据类型等概念可能较为抽象。

-解决编程中的常见错误，如语法错误、逻辑错误，学生需要通过实践和教师的指导来逐步掌握。

-将实际问题转化为程序设计问题，学生需要具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。例如，在编写计算两个数相加的程序时，学生需要理解如何将数学问题转化为编程问题。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解顺序结构程序设计的基本概念和语法规则，为学生提供清晰的框架。

2.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析程序设计的过程，提高学生的实践能力。

3.实验法：通过上机实践，让学生动手编写程序，体验编程过程，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示程序设计流程和关键代码，增强视觉效果。

2.编程软件：利用PythonIDLE等编程软件，让学生直接在课堂上进行编程练习。

3.在线资源：推荐相关在线编程平台和教程，鼓励学生课后自主学习和实践。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对顺序结构程序设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否曾经尝试过编写简单的程序？顺序结构程序设计在我们日常生活中有哪些应用？”

展示一些关于编程的图片或视频片段，如手机应用、网站界面等，让学生初步感受编程的魅力或特点。

简短介绍顺序结构程序设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.顺序结构程序设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解顺序结构程序设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解顺序结构程序设计的定义，包括其主要组成元素或结构，如变量、赋值、输入输出等。

详细介绍顺序结构程序设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如流程图。

3.顺序结构程序设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解顺序结构程序设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的顺序结构程序设计案例进行分析，如简单的计算程序、数据排序等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解顺序结构程序设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用顺序结构程序设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与顺序结构程序设计相关的主题进行深入讨论，如“如何优化一个简单的排序算法”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对顺序结构程序设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调顺序结构程序设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括顺序结构程序设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调顺序结构程序设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用顺序结构程序设计。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的编程实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生编写一个简单的顺序结构程序，如计算两个数的和，并提交代码。

提醒学生注意代码的规范性和可读性，鼓励他们通过查阅资料或讨论解决编程过程中遇到的问题。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《Python编程：从入门到实践》

-介绍Python编程语言的基础知识，包括变量、数据类型、运算符等，适合学生进一步学习编程语言的基础。

-《算法图解》

-通过图解的方式介绍算法的基本概念和设计原则，帮助学生理解算法在程序设计中的重要性。

-《编程思维：如何像计算机科学家一样思考》

-讲解编程思维的基本方法，包括问题分解、模式识别等，有助于学生提升解决问题的能力。

-《计算机科学概论》

-提供计算机科学的基本概念和原理，如计算机组成、操作系统、网络基础等，帮助学生建立更全面的计算机科学知识体系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试编写更复杂的顺序结构程序，如模拟简单的游戏或数据处理任务。

-鼓励学生探索不同编程语言中的顺序结构程序设计，比较它们的异同。

-引导学生研究顺序结构程序设计在实际应用中的案例，如数据分析、自动化脚本等。

-学生可以尝试使用编程工具或平台，如Scratch或Alice，来创建交互式故事或动画，从而加深对顺序结构程序设计的理解。

-鼓励学生参与在线编程社区，如Codecademy或LeetCode，通过解决编程挑战来提高编程技能。

-学生可以尝试将顺序结构程序设计应用于解决实际问题，如设计一个简单的家庭财务管理程序或制作一个个人博客的自动更新脚本。

-通过项目制学习，学生可以小组合作，设计一个小型项目，如制作一个简单的在线调查系统，从而将所学知识应用于实际项目中。七、板书设计①顺序结构程序设计概述

-顺序结构定义

-顺序执行的特点

-常见顺序结构程序设计示例

②变量和数据类型

-变量的概念和作用

-常用数据类型介绍（整数、浮点数、字符串等）

-变量的声明和赋值

③输入输出操作

-输入语句（如input()）

-输出语句（如print()）

-输入输出示例

④顺序结构程序设计步骤

-分析问题

-设计算法

-编写代码

-调试程序

⑤程序示例

-简单计算器程序

-数据排序程序

-循环结构程序（与顺序结构对比）

⑥编程规范和技巧

-代码缩进

-命名规范

-注释的使用八、课后拓展1.拓展内容：

-《编程思维训练》书籍推荐：这本书通过一系列有趣的挑战和谜题，帮助学生培养编程思维和解决问题的能力。

-《Scratch编程入门》教程：Scratch是一种图形化编程语言，适合初学者入门，学生可以通过Scratch学习顺序结构程序设计的基本概念。

-在线编程平台资源：如C、KhanAcademy等，提供丰富的编程课程和练习，学生可以在这些平台上找到与顺序结构程序设计相关的练习题。

-编程社区论坛：如StackOverflow、Reddit的r/learnprogramming等，学生可以在这里提问、学习他人的编程经验和技巧。

2.拓展要求：

-阅读推荐书籍和教程，了解编程的基本概念和顺序结构程序设计的方法。

-在线平台练习编程，通过实际操作加深对顺序结构程序设计的理解。

-参与编程社区，与其他编程爱好者交流，分享学习心得和遇到的问题。

-尝试使用Scratch等图形化编程工具，设计简单的游戏或动画，将所学知识应用于实际项目中。

-完成在线编程平台的挑战任务，提高编程技能和解决问题的能力。

-针对教材中的示例程序，尝试进行修改和扩展，探索不同的编程思路。

-设计一个简单的个人项目，如计算器、待办事项列表等，将顺序结构程序设计应用于实际问题解决。

-教师可以定期组织小组讨论，让学生分享他们的学习成果和经验，促进共同进步。

-对于有条件的学生，可以鼓励他们参与学校的编程俱乐部或参加编程竞赛，提升编程技能和团队协作能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了顺序结构程序设计，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我尝试通过提问和展示图片视频的方式来激发学生的兴趣，我觉得这个方法还是挺有效的。学生们对于编程这个话题表现出了浓厚的兴趣，这让我很高兴。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于编程的基础知识了解得不是很多，所以在理解顺序结构的概念时有些吃力。这可能需要我在以后的教学中更加注重基础知识的铺垫。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，比如计算器程序和排序程序，这些案例让学生更容易理解顺序结构的应用。学生们在讨论和展示的过程中，我也看到了他们的积极性和创造力。但是，我也发现，有些学生在讨论时表达不够清晰，这可能是因为他们缺乏足够的实践经验。所以，我打算在今后的教学中增加更多的实践环节，让学生在实际操作中提高表达能力。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作解决问题的能力。他们能够围绕一个主题进行深入的讨论，并提出了很多有创意的解决方案。不过，我也发现，有些学生在讨论时过于依赖组长，自己没有积极参与。这可能是由于他们缺乏自信或者不善于表达。因此，我需要在今后的教学中培养学生的独立思考和表达能力。

在课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常积极。他们能够清晰、自信地展示自己的成果，并且能够接受他人的意见和建议。这让我感到欣慰，但也意识到需要进一步提高学生的批判性思维能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强基