第二单元 空气和氧气 课题1 我们周围的空气 教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第二单元空气和氧气课题1我们周围的空气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课以人教版2024版九年级化学上册第二单元“空气和氧气”中的课题一“我们周围的空气”为主要内容。本节课旨在引导学生了解空气的组成、性质以及空气污染等知识，培养学生的环保意识和实践能力。具体内容包括：空气的组成和性质、空气污染及其危害、保护空气质量的方法等。核心素养目标培养学生对化学知识的探究能力，通过实验和观察，提升学生的科学思维和实验技能。增强学生的环境保护意识，认识到空气污染的危害，激发学生参与环境保护的积极性。同时，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的社会责任感和公民素养。教学难点与重点1.教学重点

-空气的组成：重点讲解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和杂质的体积分数，以及它们在空气中的比例关系。

-空气的性质：强调空气的密度、溶解性、助燃性等基本性质，并通过实验演示其特性。

-空气污染：讲解常见的空气污染物及其来源，如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等，以及它们对环境和人体健康的影响。

2.教学难点

-空气成分的微观理解：学生需要理解气体分子在空气中的分布和运动，以及它们在空气中的比例关系。

-空气污染的防治：难点在于如何将抽象的空气污染概念与具体的防治措施相结合，如减少工业废气排放、推广绿色出行等。

-实验操作与结果分析：学生在进行空气成分的测定实验时，可能会遇到操作不当导致结果不准确的问题，难点在于如何规范操作并正确分析实验结果。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备空气成分的图片、空气污染的图表、环境保护的视频等多媒体资源。

3.实验器材：包括集气瓶、燃烧匙、氧气瓶、氮气瓶、二氧化碳瓶等实验器材，确保安全性和完整性。

4.教室布置：设置实验操作台，安排分组讨论区，营造有利于学生互动和探索的学习环境。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们每天呼吸的空气是由什么组成的吗？

2.学生回答：空气。

3.老师引导：今天我们就来探究我们周围的空气，了解它的组成、性质以及空气污染的相关知识。

二、新课讲授

1.空气的组成

-老师展示空气成分的图片，引导学生观察并说出空气的组成。

-学生回答：空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和杂质组成。

-老师讲解各成分的体积分数，强调氧气在空气中的重要性。

2.空气的性质

-老师通过实验演示空气的密度、溶解性、助燃性等性质。

-学生观察实验现象，总结出空气的性质。

3.空气污染

-老师展示空气污染的图片和图表，引导学生了解空气污染的来源和危害。

-学生回答：空气污染主要来源于工业废气、汽车尾气、燃煤等。

-老师讲解空气污染对人体健康和环境的影响。

4.空气污染的防治

-老师引导学生思考如何防治空气污染。

-学生提出建议：减少工业废气排放、推广绿色出行、植树造林等。

-老师总结：保护空气质量，人人有责。

三、课堂活动

1.小组讨论

-将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.空气污染对人体健康有哪些危害？

b.如何在日常生活中减少空气污染？

c.如何提高公众的环保意识？

-各小组派代表发言，分享讨论成果。

2.实验探究

-老师指导学生进行空气成分的测定实验，观察实验现象，分析实验结果。

-学生通过实验，加深对空气组成的理解。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：

-空气的组成、性质和空气污染的相关知识。

-空气污染的防治措施。

2.老师强调本节课的重点和难点：

-空气的组成和性质。

-空气污染的防治。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集关于空气污染的资料，撰写一篇环保小论文。

六、板书设计

1.空气的组成

-氮气：78%

-氧气：21%

-稀有气体：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-杂质：0.03%

2.空气的性质

-密度：1.29kg/m³

-溶解性：能溶解少量气体

-助燃性：支持燃烧

3.空气污染

-来源：工业废气、汽车尾气、燃煤等

-危害：对人体健康、环境的影响

4.空气污染的防治

-减少工业废气排放

-推广绿色出行

-植树造林教学资源拓展1.拓展资源

-空气污染的历史与现状：介绍空气污染的历史发展，包括工业革命以来的大气污染问题，以及我国近年来在空气质量改善方面的努力和成果。

-空气质量指数（AQI）：解释AQI的概念、计算方法以及如何通过AQI了解空气质量。

-空气净化技术：介绍常见的空气净化技术，如活性炭吸附、离子交换、臭氧发生器等，以及它们在改善空气质量中的应用。

-空气质量监测：探讨空气质量监测的方法和设备，如自动监测站、便携式监测仪等，以及监测数据的应用。

2.拓展建议

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解空气污染的历史背景和现状，撰写小论文或报告。

-组织学生参观当地的空气质量监测站，了解空气质量监测的基本原理和操作方法。

-通过网络或图书馆资源，查找有关空气质量改善的案例，如绿色出行、节能减排等，组织学生进行讨论和分享。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识和实践能力。

-开展空气质量主题的科技小制作活动，如制作简易空气质量监测器，让学生亲自动手，体验科学探究的乐趣。

-组织学生进行空气质量调查，收集和整理数据，分析空气质量变化趋势，并提出相应的改善建议。

-邀请环保专家或相关领域的学者进行讲座，让学生了解空气质量改善的最新技术和政策动态。

-通过制作宣传海报、编写环保剧本等形式，提高学生表达和宣传环保理念的能力。板书设计①空气的组成

-氮气（N₂）：78%

-氧气（O₂）：21%

-稀有气体：0.94%

-二氧化碳（CO₂）：0.03%

-杂质：0.03%

②空气的性质

-密度：1.29kg/m³

-溶解性：能溶解少量气体

-助燃性：支持燃烧

③空气污染

-污染物：SO₂、NO₂、PM2.5等

-来源：工业废气、汽车尾气、燃煤等

-危害：健康、环境

④空气污染的防治

-减少排放：清洁能源、节能减排

-改善环境：植树造林、绿色出行

-监测与治理：空气质量监测、污染治理技术典型例题讲解1.例题：

-已知空气中氧气占总体积的21%，二氧化碳占0.03%，若空气总体积为1000L，计算氧气的体积和二氧化碳的体积。

-解答：氧气体积=1000L×21%=210L；二氧化碳体积=1000L×0.03%=0.3L。

2.例题：

-下列哪种气体不是空气的主要成分？

A.氮气

B.氧气

C.二氧化碳

D.氢气

-解答：D.氢气。氢气不是空气的主要成分，空气的主要成分是氮气和氧气。

3.例题：

-下列哪种行为有助于改善空气质量？

A.燃放烟花爆竹

B.骑自行车出行

C.燃煤取暖

D.汽车排放尾气

-解答：B.骑自行车出行。骑自行车出行可以减少汽车尾气的排放，有助于改善空气质量。

4.例题：

-下列关于空气污染的说法正确的是？

A.空气污染对人体健康没有影响

B.空气污染主要来源于自然因素

C.空气污染会导致空气质量指数（AQI）升高

D.空气污染可以通过自然方式完全消除

-解答：C.空气污染会导致空气质量指数（AQI）升高。AQI是衡量空气质量的重要指标。

5.例题：

-以下哪种物质不属于空气污染物？

A.二氧化硫

B.氮氧化物

C.二氧化碳

D.颗粒物

-解答：C.二氧化碳。二氧化碳虽然是温室气体，但通常不被列为空气污染物。

补充说明：

-以上例题均围绕空气的组成、性质、污染及防治展开，旨在帮助学生巩固课本知识，提高解题能力。

-教师在讲解例题时，可以引导学生分析问题，归纳解题思路，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

-针对不同类型的题目，教师可以适当调整讲解策略，如对于计算题，强调公式的运用和计算步骤的规范性；对于选择题，引导学生关注题干的关键词，避免误选。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对空气的组成、性质和空气污染等知识点有较好的理解。

-学生在实验操作中表现出一定的动手能力和观察能力，能够按照实验步骤进行操作并观察实验现象。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够围绕空气污染的防治措施展开讨论，提出了一些有创意的解决方案，如推广使用清洁能源、减少私家车使用等。

-学生在展示讨论成果时，表达清晰，逻辑性强，能够结合实际案例进行分析。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生对空气的组成和性质有较好的掌握，但对空气污染的防治措施理解不够深入。

-测试题型包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对知识的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，如参与度、实验操作、讨论贡献等。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，如个别学生在实验操作中不够细心，讨论时表达不够清晰等。

-对于随堂测试的结果，教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生理解知识点，提高解题能力。

-教师建议学生在课后加强练习，特别是对空气污染的防治措施进行深入研究，提高环保意识。

-教师鼓励学生积极参与课外活动，如参观环保设施、参与环保志愿者活动等，将所学知识应用于实践。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。教学反思今天的课，我觉得收获挺大的，但也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。看到学生们对空气和氧气的话题这么感兴趣，我挺高兴的。我们在课堂上一起讨论了空气的组成，学生们通过实验也能直观地感受到氧气在空气中的重要性。但是，我发现有些学生在实验操作上还是不够熟练，比如使用集气瓶和燃烧匙的时候，有些小细节没有做到位。这可能是因为我们在课前准备的时候，没有给他们足够的操作练习时间。所以，我反思一下，下次课我们要增加实验操作的练习环节。

接着，我在讲解空气污染的部分时，发现学生们对于污染物的来源和危害理解得比较快，但在讨论如何防治污染时，他们的想法就比较发散了。有的学生提到了植树造林，这个点我非常认同，但也有的学生提到了一些不切实际的方法。这说明我在引导学生们进行思考的时候，可能没有给出足够的方向。所以我得想个办法，在未来的教学中，既要鼓励学生的创造性思维，也要引导他们思考问题的实际性和可行性。

然后，我在课堂上用了多媒体资源来辅助教学，比如展示了空气污染的图片和图表，这样可以让学生们更直观地理解空气污染的现状。但是，我发现有的学生注意力被图片上的细节吸引了，而没有认真听讲。这让我意识到，虽然多媒体可以增强课堂的吸引力，但也需要注意不要过度依赖，以