7《不甘屈辱奋勇抗争-圆明园的诉说》(教学设计)统编版道德与法治五年级下册

7《不甘屈辱，奋勇抗争-圆明园的诉说》(教学设计)统编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过讲述圆明园的历史故事，让学生了解我国历史的不屈精神，培养他们的爱国主义情怀。通过学习，让学生认识到侵略者的罪行，激发他们的民族自豪感和振兴中华的责任感，同时提高他们的道德与法治素养。二、核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生对历史事件的理解和分析能力；增强学生的爱国情感，培养民族自豪感和责任感；提升学生的道德观念，树立正确的历史观和价值观；增强学生的法治意识，认识到国家主权和民族尊严的重要性。三、重点难点及解决办法重点：1.圆明园的历史背景及被毁过程；2.圆明园被毁后的历史影响；3.培养学生的爱国情感。

难点：1.学生对历史事件的感同身受；2.引导学生理解历史事件背后的深层次原因。

解决办法：1.通过实物图片、视频资料等直观方式展示圆明园的历史风貌，增强学生的感性认识；2.结合历史背景，引导学生分析圆明园被毁的原因，提高学生的历史分析能力；3.通过角色扮演、讨论等形式，让学生深入体验历史事件，激发学生的爱国情感；4.结合法治教育，引导学生认识到国家主权和民族尊严的重要性，培养正确的价值观。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

课程平台：道德与法治课程资源库、网络教学平台。

信息化资源：圆明园历史图片、视频资料、相关历史文献。

教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.播放圆明园历史图片或视频，引起学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道圆明园吗？它曾经是怎样的一个地方？

3.引导学生思考：今天，我们就一起来揭开圆明园的神秘面纱，了解那段屈辱的历史。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解圆明园的历史背景，包括其建筑特点、文化价值等。

2.详细讲述圆明园被毁的过程，引导学生理解历史事件。

3.分析圆明园被毁后的历史影响，让学生认识到侵略者的罪行。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：让学生扮演圆明园的守护者，讲述他们如何保护圆明园的故事。

2.小组讨论：分组讨论圆明园被毁的原因，以及我们应该如何珍爱文化遗产。

3.制作宣传海报：让学生以小组为单位，设计关于保护文化遗产的宣传海报。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答：圆明园的历史背景是怎样的？

-回答示例：圆明园是清朝皇家园林，始建于康熙年间，历经乾隆、嘉庆、道光三朝扩建，成为世界上最大的博物馆式皇家园林。

2.举例回答：圆明园被毁的原因有哪些？

-回答示例：圆明园被毁的主要原因是第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京，将圆明园洗劫一空，最终放火焚毁。

3.举例回答：圆明园被毁后的历史影响有哪些？

-回答示例：圆明园的毁灭标志着中国近代史上的一次重大文化损失，同时也激发了中国人民的爱国情感和民族自豪感。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调圆明园的历史背景、被毁过程和历史影响。

2.强调保护文化遗产的重要性，呼吁学生从自身做起，珍爱历史。

3.鼓励学生在日常生活中关注国家大事，增强民族自豪感和责任感。

用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识的掌握：

-学生能够准确描述圆明园的历史背景、建筑特点和文化价值。

-学生了解圆明园被毁的过程，包括英法联军入侵和焚毁圆明园的历史事件。

-学生认识到圆明园被毁的历史影响，包括对中华民族文化的损失和对民族情感的激发。

2.思想情感的培养：

-学生在了解圆明园历史的过程中，培养了爱国主义情感，增强了民族自豪感。

-学生通过学习圆明园的毁灭，对侵略者的罪行有了更深刻的认识，激发了抵制侵略、维护国家尊严的意识。

-学生在讨论和实践活动中的参与，培养了团结协作、尊重文化遗产的态度。

3.综合能力的提升：

-学生通过观看图片、视频资料，提升了观察和分析历史事件的能力。

-在小组讨论和角色扮演中，学生的沟通能力和团队合作能力得到锻炼。

-制作宣传海报等活动，提升了学生的审美能力和创造力。

4.法治意识的增强：

-学生通过学习圆明园被毁的历史，理解了国家主权和民族尊严的重要性。

-学生认识到法律在保护文化遗产中的作用，增强了法治意识。

5.人文素养的提高：

-学生在学习圆明园的历史中，对中华民族优秀传统文化的了解加深，提升了人文素养。

-学生通过了解历史，学会了从历史中汲取智慧，为未来发展打下坚实基础。七、教学反思与总结今天这节课，我们通过讲述圆明园的历史故事，让孩子们了解了一段屈辱的历史，也让他们感受到了中华民族的坚韧和不屈。在回顾整个教学过程时，我觉得自己有以下几点反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种形式，如图片展示、视频播放、角色扮演和小组讨论等，这些方法都取得了不错的效果。尤其是小组讨论环节，孩子们积极参与，发表了自己的见解，这不仅锻炼了他们的语言表达能力，也增强了他们的团队合作精神。

在策略方面，我注重引导学生从历史事件中汲取教训，让他们明白保护文化遗产的重要性。同时，我也注意到了，一些学生对于历史事件的理解还不够深入，因此在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际案例，帮助他们更好地理解。

在管理上，我发现课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不够集中。为了提高课堂效率，我尝试了设立小助手，让他们协助维持课堂纪律，这个方法效果不错。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。从学生的反馈来看，他们对圆明园的历史有了更深刻的认识，爱国情感也得到了提升。在知识方面，他们掌握了圆明园的历史背景、被毁过程和历史影响等知识点。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，在讲解圆明园被毁的原因时，部分学生显得有些迷茫，说明我在讲解深层次原因时可能还不够清晰。此外，课堂上的互动环节还可以更加丰富，以提高学生的参与度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解深层次历史原因时，可以结合历史背景，用更生动的方式解释，帮助学生更好地理解。

2.丰富课堂互动环节，比如设计一些小游戏或者抢答环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.加强对学生的个别辅导，对于理解不够深入的学生，课后可以安排额外的辅导。

4.在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维，引导他们从不同角度分析历史事件。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在角色扮演环节，孩子们表现出较高的热情，能够代入角色，生动地讲述圆明园守护者的故事。但也有部分学生注意力不够集中，需要进一步引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕圆明园的历史背景、被毁原因和保护文化遗产等方面展开讨论。各小组的成果展示形式多样，有的小组制作了海报，有的小组进行了情景剧表演，展示了他们对知识的理解和运用。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对圆明园历史知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于圆明园的历史背景、被毁过程和历史影响等问题。但也有一部分学生在回答历史原因时不够准确，需要加强这方面的教学。

4.学生自评与互评：

课后，我让学生进行自评和互评，评价自己在课堂上的表现和小组讨论中的贡献。学生们能够客观地评价自己，同时也给予同伴积极的反馈。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表