《神奇的泡泡》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

《神奇的泡泡》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《神奇的泡泡》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

教材章节：第2章《生活中的科学》

内容：学习制作泡泡水，了解泡泡的成因和特性，通过实验探究泡泡的形状、大小、颜色等变化，培养学生的观察能力、动手能力和科学探究精神。二、核心素养目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，提升观察能力和实验操作技能。通过制作泡泡活动，增强学生的动手实践能力，发展科学探究精神，学会提出问题、分析问题和解决问题。同时，培养学生合作学习的能力，提高科学思维和创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已经接触过简单的科学实验，对实验操作有一定的了解。他们可能对液体的基本性质、颜色变化等有一定的认识，但对于泡泡的形成原理和特性可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与动手操作相关的活动。他们的观察能力逐渐增强，能够通过观察和比较发现现象背后的规律。学习风格上，部分学生可能更喜欢动手操作，通过实际操作来学习；而另一部分学生可能更倾向于观察和思考，通过分析来理解现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作泡泡时可能会遇到控制泡泡大小、形状和颜色的困难。他们可能难以理解泡泡形成的原因，对于如何调整泡泡水的成分以改变泡泡特性可能感到困惑。此外，学生在实验过程中可能会遇到合作上的挑战，需要学会与他人沟通和协调。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解泡泡的基本原理，引导学生思考实验过程。

2.设计“泡泡制作大赛”活动，让学生分组合作，通过实验探究影响泡泡的因素。

3.使用多媒体展示泡泡的美丽瞬间，激发学生的兴趣，同时辅助实验讲解。

4.利用实物模型和图片，帮助学生直观理解泡泡的结构和特性。五、教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起来探索一个有趣的现象——泡泡。你们有没有玩过泡泡呢？泡泡是怎么来的呢？今天我们就来揭开泡泡的神秘面纱。

（学生）：老师，泡泡是从泡泡水里吹出来的。

（教师）：没错，泡泡确实是由泡泡水吹出来的。那么，泡泡水有什么特别的呢？今天我们就一起来探究一下。

二、新课讲解

1.讲解泡泡水的制作方法

（教师）：首先，我们来了解一下泡泡水的制作方法。大家请看屏幕，这里有一份泡泡水的配方，我们可以按照这个配方来制作泡泡水。

（学生）：老师，这个配方里有甘油、洗洁精、水和糖。

（教师）：对的，这些材料都是我们生活中常见的物品。我们可以将它们按照一定比例混合，就可以制作出泡泡水了。

2.讲解泡泡的特性

（教师）：接下来，我们来了解一下泡泡的特性。泡泡是由液体薄膜包裹的气体，所以它具有以下特性：

（1）泡泡是圆的：因为液体表面张力使得泡泡的薄膜总是趋向于收缩成球形。

（2）泡泡会破裂：当泡泡受到外力作用或者薄膜老化时，泡泡会破裂。

（3）泡泡可以漂浮：泡泡的密度小于空气，所以泡泡可以漂浮在空中。

（学生）：老师，那我们怎么让泡泡更大、更漂亮呢？

（教师）：这个问题很好。接下来，我们就通过实验来探究影响泡泡大小和美丽程度的因素。

三、实验探究

1.实验目的：探究泡泡大小和美丽程度的影响因素。

2.实验步骤：

（1）将学生分成小组，每组准备一份泡泡水。

（2）按照泡泡水的配方，让学生自行调配。

（3）观察泡泡的大小和美丽程度，记录实验结果。

（4）分析实验结果，找出影响泡泡大小和美丽程度的因素。

3.实验总结：

（教师）：同学们，通过刚才的实验，我们发现了什么？

（学生）：老师，我们发现泡泡的大小和美丽程度与泡泡水的比例、搅拌速度有关。

（教师）：非常棒！那么，我们该如何调整泡泡水的比例和搅拌速度，使泡泡更大、更美丽呢？

四、课堂小结

（教师）：今天我们学习了泡泡的制作方法、特性和影响因素。通过实验，我们了解了泡泡的大小和美丽程度与泡泡水的比例、搅拌速度有关。希望大家在课后能够继续探索泡泡的奥秘，动手制作出更多美丽的泡泡。

五、课后作业

1.请同学们回家后，尝试调整泡泡水的比例和搅拌速度，观察泡泡的变化。

2.收集生活中关于泡泡的资料，如泡泡的艺术品、泡泡的科学原理等，下节课分享给大家。

六、教学反思

本节课通过实验探究的方式，让学生了解了泡泡的制作方法、特性和影响因素。在实验过程中，学生积极参与，动手操作，提高了他们的观察能力和实验操作技能。同时，通过小组合作，培养了学生的团队协作精神。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高学生的科学素养。六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.泡泡的化学原理：介绍泡泡膜形成的原因，包括表面张力的概念，以及如何通过改变泡泡水的成分来影响泡泡的特性。

2.泡泡的科学实验：分享一些简单的科学实验，如使用不同浓度的洗洁精制作泡泡，观察泡泡的稳定性和大小变化。

3.泡泡的历史与艺术：介绍泡泡在历史中的文化意义，以及泡泡艺术的表现形式，如泡泡雕塑和泡泡绘画。

二、拓展建议：

1.家庭实验：

-学生可以与家长一起在家中进行泡泡实验，尝试使用不同的液体（如洗发水、肥皂水、洗洁精等）制作泡泡，观察并记录不同液体的泡泡特性。

-引导学生尝试使用不同的工具（如吸管、漏斗、细管等）吹泡泡，比较不同工具对泡泡大小和形状的影响。

2.社会实践：

-组织学生参观科学博物馆或展览，特别是与化学和物理相关的展览，让学生在实际环境中了解泡泡的更多科学知识。

-鼓励学生参与社区活动，如科学节或儿童科学俱乐部，通过互动体验加深对泡泡科学的理解。

3.艺术创作：

-学生可以尝试用泡泡进行艺术创作，如利用泡泡在光线下形成的光影效果来创作画作或设计图案。

-引导学生研究泡泡在摄影中的应用，如捕捉泡泡瞬间破裂的动态效果，学习摄影技巧。

4.科学探究：

-设计一个简单的科学探究项目，让学生提出假设，如“温度对泡泡大小的影响”，并通过实验来验证假设。

-学生可以记录实验过程，分析数据，并撰写实验报告，提高科学写作和批判性思维的能力。

5.文学创作：

-学生可以阅读关于泡泡的文学作品，如儿童故事或诗歌，从中学习泡泡的象征意义和文学表现手法。

-引导学生创作自己的故事或诗歌，以泡泡为主题，发挥想象力和创造力。七、板书设计①本文重点知识点：

-泡泡的形成原理

-表面张力

-泡泡水的制作

-影响泡泡大小的因素

②重点词、句：

-①“表面张力”：液体表面的分子间相互作用力，使液体表面尽量缩小形成球形。

-②“泡泡水”：含有表面活性剂的溶液，用于吹制泡泡。

-③“气泡膜”：泡泡的薄膜，由液体和气体组成。

③板书结构：

-顶部：课题——《神奇的泡泡》

-中心：泡泡的形成原理与制作方法

①泡泡的形成：液体+气体+表面张力

②表面活性剂：降低液体表面张力

③制作泡泡水：水+洗洁精+甘油+糖

-下方：影响泡泡大小的因素

①液体浓度

②气体压力

③搅拌速度

-右侧：实验观察记录

-泡泡大小

-泡泡形状

-泡泡颜色

-左侧：拓展延伸

-家庭实验

-社会实践

-艺术创作

-科学探究

-文学创作八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了泡泡的奥秘。通过实验和讨论，我们了解了泡泡的形成原理、制作方法以及影响泡泡大小的因素。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

首先，我们学习了泡泡的形成原理。泡泡是由液体和气体组成的，液体表面张力使得泡泡的薄膜总是趋向于收缩成球形。这是由于液体表面的分子间相互作用力，即表面张力的作用。

其次，我们了解了泡泡水的制作方法。泡泡水是由水、洗洁精、甘油和糖等材料按照一定比例混合而成的。这些材料在水中相互作用，形成了能够吹出泡泡的溶液。

我们还探讨了影响泡泡大小的因素。液体浓度、气体压力和搅拌速度都会对泡泡的大小产生影响。例如，液体浓度越高，泡泡越大；搅拌速度越快，泡泡也越大。

在今天的实验中，大家亲手制作了泡泡，并观察了泡泡的大小、形状和颜色。通过实验，我们验证了表面张力在泡泡形成中的作用，以及不同因素对泡泡大小的影响。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.选择题：

（1）泡泡是由以下哪种物质形成的？

A.液体

B.气体

C.固体

D.以上都是

（2）以下哪种物质可以降低液体的表面张力？

A.甘油

B.洗洁精

C.糖

D.水

（3）以下哪个因素不会影响泡泡的大小？

A.液体浓度

B.气体压力

C.搅拌速度

D.温度

2.简答题：

请简述泡泡的形成原理。

3.实践题：

请设计一个实验，探究液体浓度对泡泡大小的影响。教学反思九、教学反思

教学这堂《神奇的泡泡》课后，我有很多感想和反思。

首先，我注意到同学们在实验过程中表现出了极大的兴趣。他们对泡泡的形状、大小和颜色变化充满好奇，这让我很高兴。我意识到，通过实验操作和观察，孩子们能够更好地理解抽象的科学概念。在今后的教学中，我将继续探索如何将科学知识与学生的实际生活经验相结合，以激发他们的学习兴趣。

其次，我在课堂上发现了一些学生存在合作上的困难。有些学生在小组讨论时不够积极，有的甚至没有参与到实验中来。这让我反思，如何更好地引导学生进行合作学习。我认为，可以通过明确分工、设置团队目标、鼓励学生互相帮助等方式来提高合作效率。同时，我也要更加关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在实验环节，我发现部分学生对于实验结果的分析不够深入。他们在记录实验数据时，往往只关注泡泡的大小，而忽略了其他可能影响泡泡特性的因素。这让我认识到，在实验教学中，不仅要教会学生操作技能，还要培养他们的分析能力和科学思维。因此，我会在今后的教学中，更加注重引导学生对实验结果进行深入分析和讨论。

此外，我还注意到一些学生对于科学探究的流程不够了解。他们在实验过程中，往往不知道如何提出假设、设计实验、收集数据和得出结论。这让我意识到，在教学中，需要更加系统性地介绍科学探究的方法和步骤。我计划在接下来的课程中，专门安排一节课来讲解科学探究的基本流程，并让学生通过实际的实验活动来实践这些步骤。

在课堂管理方面，我也有些反思。例如，在实验过程中，有学生因为好奇心而尝试了危险的实验操作。这让我意识到，在进行实验教学时，安全教育的重要性。我需要在今后的教学中，更加重视实验安全，确保学生的安全。

最后，我认为今天的课程在教学内容和活动设计上还有提升的空间。例如，在讲解泡泡的形成原理时，可以结合动画或视频，使抽象的概念更加直观易懂。同时，在设计实验活动时，可以增加一些富有创意的环节，如用不同形状的容器吹泡泡，观察泡泡形状的变化，这样可以进一步提高学生的参与度和学习效果。典型例题讲解在《神奇的泡泡》这一课中，我们学习了泡泡的形成原理、制作方法以及影响泡泡大小的因素。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及详细的补充和说明。

1.例题：

泡泡水的配方中，甘油的作用是什么？

答案：

甘油的作用是增加泡泡水的粘度，使泡泡更加稳定，不易破裂。

2.例题：

如果将泡泡水的浓度增加，会发生什么变化？

答案：

当泡泡水的浓度增加时，泡泡的表面张力会增强，导致泡泡变得更加坚韧，不易破裂。同时，泡泡的体积可能会增大。

3.例题：

在吹泡泡时，为什么有时候泡泡会破裂？

答案：

泡泡破裂的原因可能有多种，包括表面张力减弱、薄膜老化、受到外力作用等。例如，当泡泡长时间暴露在空气中，薄膜会逐渐老化，导致表面张力减弱，泡泡最终破裂。

4.例题：

如何通过实验来探究液体浓度对泡泡大小的影响？

答案：

可以设计一个对照