一年级下册数学教案-第四单元第3课时　动手做(二) 北师大版

一年级下册数学教案第四单元第3课时动手做(二)北师大版一、课题名称一年级下册数学教案第四单元第3课时动手做（二）北师大版二、教学目标1.理解动手做的概念，掌握动手做的技巧和方法。2.培养学生动手操作的能力，提高学生的实践操作水平。3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：动手做过程中，如何培养学生的观察、分析、解决问题的能力。2.教学重点：引导学生动手操作，培养学生的动手能力。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.案例教学：通过具体案例，让学生在实践中掌握知识。3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备1.教具：实物教具、图片、视频等。2.学具：学生自备的实践工具。六、教学过程1.导入新课（1）展示实物教具，让学生观察并说出物体的名称、颜色、形状等特征。（2）提问：如何将这些物体组合在一起？2.案例教学（1）展示图片或视频，引导学生观察并分析图片中的动手做过程。（2）提问：图片中的动手做过程是如何进行的？3.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组准备一个实践工具。（2）教师提出实践任务，要求学生在规定时间内完成。（3）学生动手操作，观察、分析、解决问题。（4）小组汇报实践成果，教师点评。七、教材分析本节课通过实物教具、图片、视频等多种形式，让学生在动手操作中掌握知识，培养学生的动手能力。同时，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：在动手操作过程中，遇到了哪些问题？（3）提问：如何解决这些问题？2.提问问答（1）提问：动手做有什么意义？（3）提问：如何提高动手操作的能力？九、作业设计1.作业题目：请用你喜欢的实践工具，制作一个有趣的模型。2.答案：根据学生的实践工具和创意，答案不唯一。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课是否达到了教学目标，学生的动手能力是否有所提高。2.拓展延伸：引导学生将动手做的方法应用到其他学科的学习中。重点和难点解析2.案例教学：在这个环节，我需要确保学生能够通过观察和分析案例，理解动手做的过程。我会详细讲解案例，比如：“在这个案例中，我们看到了如何通过观察和分析，将不同的物品组合在一起，形成一个新的作品。”同时，我会鼓励学生提出问题，例如：“他们是如何想到这样的组合方式的？”这样可以帮助学生更好地理解动手做的思维过程。确保每个学生都有参与的机会，避免个别学生主导讨论。观察学生在小组中的表现，及时给予指导。鼓励学生分享他们的实践过程和遇到的问题，比如：“你在操作过程中遇到了什么困难？”提出开放性问题，如：“你们认为动手做对我们的学习有什么帮助？”鼓励学生从不同角度回答问题，以拓宽他们的思维。在问答环节，我会注意学生的回答，并适时给予反馈，例如：“你的想法很有创意，我们可以进一步探讨。”作业题目：“请利用今天学到的动手做技巧，制作一个能够展示你创意的小物品。”我会强调作业的创意性和实用性，鼓励学生发挥想象力。学生在本节课中是否掌握了动手做的基本方法？学生是否能够在实际操作中灵活运用所学知识？如何将动手做的理念延伸到其他学科的学习中？一、课题名称一年级下册数学教案第四单元第3课时动手做(二)北师大版二、教学目标1.让学生理解动手做的概念，掌握动手做的技巧和方法。2.培养学生的动手操作能力，提高学生的实践操作水平。3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何培养学生的观察、分析、解决问题的能力。2.教学重点：引导学生动手操作，培养学生的动手能力。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.案例教学：通过具体案例，让学生在实践中掌握知识。3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备1.教具：实物教具、图片、视频等。2.学具：学生自备的实践工具。六、教学过程课本原文内容：“动手做是一种实践性很强的学习方式，它要求学生在实际操作中学习和掌握知识。下面，我们将通过一个简单的动手做活动来了解动手做的过程。”具体分析：1.导入新课展示实物教具，让学生观察并说出物体的名称、颜色、形状等特征。提问：如何将这些物体组合在一起？2.案例教学展示图片或视频，引导学生观察并分析图片中的动手做过程。提问：图片中的动手做过程是如何进行的？3.小组合作学习将学生分成小组，每组准备一个实践工具。教师提出实践任务，要求学生在规定时间内完成。学生动手操作，观察、分析、解决问题。小组汇报实践成果，教师点评。七、教材分析本节课通过实物教具、图片、视频等多种形式，让学生在动手操作中掌握知识，培养学生的动手能力。同时，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。八、互动交流讨论环节：提问：在动手操作过程中，遇到了哪些问题？提问：如何解决这些问题？提问问答步骤和话术：提问：动手做有什么意义？提问：如何提高动手操作的能力？九、作业设计作业题目：请利用今天学到的动手做技巧，制作一个能够展示你创意的小物品。答案：根据学生的实践工具和创意，答案不唯一。十、课后反思及拓展延伸课后反思：学生在本节课中是否掌握了动手做的基本方法？学生是否能够在实际操作中灵活运用所学知识？如何将动手做的理念延伸到其他学科的学习中？拓展延伸：引导学生思考如何将动手做的方法应用到其他学科的学习中。鼓励学生在日常生活中发现动手做的机会，提高实践能力。重点和难点解析1.导入新课环节我会特别关注如何通过有趣的实物教具或生动的图片来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。我计划使用色彩鲜艳的积木或拼图，这样可以从视觉上吸引学生，并鼓励他们自发地探索和操作。2.案例教学在案例教学部分，我需要确保学生能够从案例中提炼出动手做的核心步骤。我会选择一个简单且易于理解的案例，比如制作一个简单的风车，并逐步引导学生分析每一步操作的目的。3.小组合作学习在小组合作学习中，我特别关注如何确保每个学生都有参与的机会，并且能够从中学到东西。我会设计一些任务，让每个学生在小组中扮演不同的角色，比如“设计师”、“操作员”和“记录员”，以确保每个学生都有责任感和参与感。4.互动交流环节在互动交流环节，我需要关注如何引导学生进行深入讨论，以及如何有效地提问。我会准备一系列开放式问题，如“你们觉得在动手做过程中最有趣的是什么？”和“如果遇到困难，你们会怎么办？”这样的问题可以鼓励学生分享他们的想法和经验。5.作业设计在作业设计方面，我特别关注如何让学生将所学知识应用到实际中。我会设计一个开放性的作业，要求学生使用家中常见的物品进行创意制作，这样不仅能够巩固课堂所学，还能激发学生的创造力。1.导入新课环节我会准备一套积木，每个积木都有不同的形状和颜色。在课堂上，我会让学生自由探索这些积木，看看他们能组成什么形状。我会引导他们观察积木的特点，并提问：“你们能找到两种不同的方式来组合这些积木吗？”通过这样的活动，我希望能够激发学生的创造力和逻辑思维能力。2.案例教学在讲解制作风车的案例时，我会逐步展示每个步骤，并让学生参与其中。例如，我会先展示如何将纸剪成圆形，然后提问：“为什么我们要将纸剪成圆形？”通过这样的问题，我希望学生能够理解每个步骤的重要性。3.小组合作学习我会将学生分成小组，每个小组分配一个简单的动手做任务，比如制作一个简易的纸飞机。我会确保每个学生都有机会尝试不同的角色，并且鼓励他们在小组内交流想法。例如，我会说：“现在轮到你是设计师，你需要想出一个纸飞机的设计方案。”4.互动交流环节在讨论环节，我会鼓励学生从不同的角度思考问题。例如，当问及“你们觉得在动手做过程中最有趣的是什么？”时，我会期待听到不同的回答，并引导学生进一步讨论为什么这些活动对他们来说有趣。5.作业设计对于作业设计，我会要求学生使用家中的物品，比如纸盒、瓶子、纸张等，来制作一个创意作品。我会提供一个简单的提示：“今天，让我们一起用家里的物品来创造一个有趣的东西。你可以制作一个玩具、一个装饰品或者任何你想象得到的东西。”这样的作业不仅能够让学生应用所学，还能让他们感受到学习的乐趣。一、课题名称一年级下册数学教案第四单元第3课时动手做（二）北师大版二、教学目标1.让学生理解动手做的概念，掌握动手做的技巧和方法。2.培养学生的动手操作能力，提高学生的实践操作水平。3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何培养学生的观察、分析、解决问题的能力。2.教学重点：引导学生动手操作，培养学生的动手能力。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.案例教学：通过具体案例，让学生在实践中掌握知识。3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备1.教具：实物教具、图片、视频等。2.学具：学生自备的实践工具。六、教学过程课本原文内容：“动手做是一种实践性很强的学习方式，它要求学生在实际操作中学习和掌握知识。下面，我们将通过一个简单的动手做活动来了解动手做的过程。”具体分析：1.导入新课展示实物教具，让学生观察并说出物体的名称、颜色、形状等特征。提问：如何将这些物体组合在一起？2.案例教学展示图片或视频，引导学生观察并分析图片中的动手做过程。提问：图片中的动手做过程是如何进行的？3.小组合作学习将学生分成小组，每组准备一个实践工具。教师提出实践任务，要求学生在规定时间内完成。学生动手操作，观察、分析、解决问题。小组汇报实践成果，教师点评。七、教材分析本节课通过实物教具、图片、视频等多种形式，让学生在动手操作中掌握知识，培养学生的动手能力。同时，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。八、互动交流讨论环节：提问：在动手操作过程中，遇到了哪些问题？提问：如何解决这些问题？提问问答步骤和话术：提问：动手做有什么意义？提问：如何提高动手操作的能力？九、作业设计作业题目：请利用今天学到的动手做技巧，制作一个能够展示你创意的小物品。答案：根据学生的实践工具和创意，答案不唯一。十、课后反思及拓展延伸课后反思：学生在本节课中是否掌握了动手做的基本方法？学生是否能够在实际操作中灵活运用所学知识？如何将动手做的理念延伸到其他学科的学习中？拓展延伸：引导学生思考如何将动手做的方法应用到其他学科的学习中。鼓励学生在日常生活中发现动手做的机会，提高实践能力。重点和难点解析重点和难点解析：1.导入新课环节我会特别关注如何通过引人入胜的实践情景引入新课。我会选择一些与生活紧密相关的动手操作活动，比如用积木搭建一个简单的房子或桥梁，以此来激发学生的兴趣。我会这样引导：“今天，我们要用积木来建造一个神奇的世界，看看谁能够搭建出最有趣的建筑。”2.案例教学在案例教学部分，我需要确保学生能够从案例中提取关键信息，并理解动手操作的过程。我会选择一个简单的案例，比如制作一个纸飞机，并逐步讲解每个步骤。我会这样解释：“我们需要折一张纸，然后按照这些步骤来制作飞机的机翼和机身。”3.小组合作学习在小组合作学习中，我特别关注如何确保每个学生都有参与的机会，并且能够从中学到东西。我会设计一些任务，让每个学生在小组中扮演不同的角色，比如“设计师”、“操作员”和“记录员”，以确保每个学生都有责任感和参与感。我会这样安排：“现在，你们小组需要分工合作，设计师负责设计，操作员负责动手制作，记录员负责记录每个步骤。”4.互动交流环节在互动交流环节，我需要关注如何引导学生进行深入讨论，以及如何有效地提问。我会准备一系列开放式问题，如“你们觉得在动手做过程中最有趣的是什么？”和“如果遇到困难，你们会怎么办？”这样的问题可以鼓励学生分享他们的想法和经验。我会这样提问：“大家有没有遇到过在制作过程中出现的问题？让我们一起讨论一下，看看如何解决。”5.作业设计在作业设计方面，我特别关注如何让学生将所学知识应用到实际中。我会设计一个开放性的作业，要求学生使用家中常见的物品进行创意制作，这样不仅能够巩固课堂所学，还能激发学生的创造力。我会这样布置作业：“回家后，请你们利用家里的材料，比如瓶子、纸盒、纸张等，制作一个你们认为有趣的东西，明天我们一起来分享。”1.导入新课环节我会精心准备一系列积木，每种积木的颜色和形状都不同。在课堂上，我会让学生自由探索这些积木，看看他们能组成什么形状，并鼓励他们尝试不同的组合方式。我会说：“看看你们能创造出什么样的奇迹？”2.案例教学在讲解制作纸飞机的案例时，我会亲自示范每个步骤，并让学生跟随我的动作一起操作。我会说：“我们将这张