3.2依法行使权利 教学设计 2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

八下《3.2依法行使权利》教学设计从“小孩哥放鞭炮”探析权利行使的法治边界1.【教材分析】《依法行使权利》是部编版《道德与法治》八年级下册第二单元第三课第二框的内容。为了达成课标要求，遵循学生学习的认知规律，本框内容承接第一框《公民基本权利》，在学生了解了公民的基本权利的基础上，教材设置了两目内容，对公民正确行使权利、维护权利给予方法上的引领。通过“行使权利有界限”以及“维护权利守程序”两部分内容，让学生知道任何权利都是有界限的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的方式。本框的结构设计，以“运用你的经验”开始，通过问题导入具体的教育内容，并以“拓展空间”结束，体现基于生活—反思生活—回归生活的建构路径。在教育内容的选择上，既忠实宪法文本，又贴近学生生活，努力寻找两者的契合点，有利于促进学生法治思维养成和法治行为能力提升，培养学生的法治意识等学科核心素养。2.【学情分析】在初中阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理他人与社会、国家及国家机关的情况。学生不仅需要知晓公民的权利和义务，而且要按照权利义务的关系来规范自己的行为。通过上一节公民基本权利的学习，学生具有了一定的权利意识和观念，但因为阅历和经验知识的不足，对于行使权利中应该注意的问题还认识不够，容易产生自以为是的权利观念，当自己权利受到侵害后也往往不懂得如何处理，所以有必要让学生学会怎样正确行使权利以及维护权利等问题。帮助学生养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民，所以学习本课非常有必要。3.【教学目标】法治观念：理解并认同任何权利的行使都是有界限和守程序的，能够尊重他人合法权利，规范自身行为，培育规则意识、法治意识。道德修养：能够正确处理与他人之间的冲突，做到道德与法律并重，同时践行社会公德，把道德规范内化于心、外化于行。责任意识：增强权利意识，珍视公民权利，在现实生活中积极维护自己的合法权利，提高参与社会生活的能力，提升公共参与，树立责任意识，有序参与社会生活。4.【教学重点难点】教学重点：树立“行使权利有界限”“维护权利守程序”的守法意识和程序意识。教学难点：学会区分并运用“和解、调解、仲裁、诉讼”四种合法维权方式。5.【教学方法】议题式教学法、情境创设法、任务驱动法、讲授法。6.【设计思路】本课结合最近的消费热点新闻“小孩哥放炮炸豪车”引入维权话题，聚焦维权这一话题，设置总议题：从“小孩哥放鞭炮”探析权利行使的法治边界。下设两个分议题，分议题1：“小孩哥放炮炸豪车——自由有边界吗？”分议题2：“豪车被炸谁来赔？——维权方法知多少！”通过分析同一案例的不同角度，使学生明确既要有界限的行使，又要依照程序维护，既要有守法意识，又要有程序意识。7.【教学过程】一、导入新课材料展示：2025年1月30日，大年初二，在四川省内江市资中县发生了一起因儿童燃放鞭炮引发的意外爆炸事件。当日下午，一名男孩在资中县水南镇春岚北路附近玩耍时，将点燃的鞭炮扔进了化粪池中，不慎引发了化粪池内沼气的爆炸。爆炸产生的巨大冲击力导致多辆停放在附近的汽车被掀翻或受损，现场一片狼藉。学生思考：如果你是小孩哥，你此时会怎么办？过渡：依法行使权利，走好维权路！让我们一起走进《3.2依法行使权利》二、新课讲授总议题：从“小孩哥放鞭炮”探析权利行使的法治边界议题1：“小孩哥放炮炸豪车——自由有边界吗？”知识关联：1.公民应如何行使权利？【议学情境】（观看相关视频）1月30日，四川内江市资中县一名男孩将鞭炮扔入化粪池中，不慎引发化粪池井沼气爆炸。记者从资中县委宣传部了解到，现场多辆汽车受损，所幸并未造成人员伤亡。据@三湘都市报消息，最新视频显示，男孩和家长已被警察带走。相关部门在此提醒，污水井、化粪池和下水道当中，都会产生一些可燃气体，当遇到明火时，会引发爆炸。节日里，燃放烟花爆竹时，一定要远离这些地方，孩子们在燃放烟花爆竹时，一定要在家长的监护下进行，避免意外发生（新闻来源：澎湃新闻）【议学活动】1.结合情境，请你评析小孩哥是否有放鞭炮的权利，他在行使权利时是否侵犯了他人的权利？2.通过此次事件我们应该如何正确行使权利？小结：1.公民应该如何依法行使权利？（要求）？（P43、44）①任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。（有底线、有界限）【议学材料】材料：2025年1月30日，四川省资中县发生一起因小男孩燃放鞭炮引起的沼气爆燃事件，引发关注。部分网民为博取眼球，发布“580万天价赔偿”“小男孩曾推人落水赔偿数万元”“小男孩家属发布有关追责声明”等突出谣言，混淆视听。公安机关网安部门高度重视，持续开展网络谣言打处工作，净化网络环境，维护人民群众合法权益。观点：我们拥有言论自由权，网络是一个自由的世界，我们想做什么就做什么。提问：你赞同这个同学的观点吗？（有权不能胡来）【议学材料】材料：《中华人民共和国宪法》第五十一条：中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。提问：从法条里，你能发现宪法对公民依法行使权利的要求吗？小结：②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。【议学材料】材料：结合内江实际，划定禁放区域和集中燃放区域。（搭配相关图片）禁放区域以外为限制燃放区域,在规定时段内允许燃放烟花爆竹,由属地县级人民政府负责,按照安全、便利等原则做好烟花爆竹燃放安全监管。限制燃放区域具体允许燃放时段为:(一)每年除夕、正月初一全天;(二)每年正月初二至正月初五每日早8时至晚22时;(三)每年元宵节早8时至晚24时;(四)除以上规定时段外,其余时间全域全时段禁止燃放。提问：根据情境，结合内江市烟花爆竹燃放规定，小孩哥是否依法在规定区域燃放？小结：③公民行使权利应该按照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。【知识小结】1.公民应如何行使权利？P43-44①任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益。③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。议题2：“豪车被炸谁来赔？——维权方法知多少！”知识关联：2.维护权利守程序的意义3.公民维护权利的方式？【议学情境】（观看相关视频）事件发生后，警方迅速赶到现场，并找到了肇事男孩。随后，男孩及其家长被警方带走进行调查处理。资中县委宣传部也及时发布了事件通报，称现场多辆汽车受损，但所幸并未造成人员伤亡。经过保险公司的初步预估，涉及车辆受损金额总计约28.5万元。受损车辆的车主们对调查处置工作表示支持和认可，并已开展保险理赔程序，等待最终的事故调查处置结果。同时，男孩的家属也通过媒体向社会表达了歉意，并表示会积极承担相应的责任。【议学任务】如果你是车主，你将如何维权？【知识小结】2.维护权利守程序的意义遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。教师过渡：公民有哪些维护权利的方式呢？【议学材料】小李的汽车维权之路1.小李辛苦工作多年，终于攒够钱买了一辆心仪已久的汽车。可没想到，新车开了还不到一个月，就频繁出现发动机故障、刹车失灵等严重问题。这不仅让小李的出行受到极大影响，更让他的生命安全受到威胁。发现问题后，小李第一时间联系了汽车销售商，希望能友好解决。他与销售商沟通，表明希望能换一辆没有问题的车，或者得到合理的退款。销售商态度也很不错，承诺会尽快调查处理。——和解2.然而，过了几天，销售商却告知小李，经过检测，车辆问题属于正常磨损，不在退换货范围内。小李对此结果十分不满，他认为新车不应该出现如此严重的问题。和解失败后，小李向当地的消费者协会投诉，希望消协能从中调解。消协很快介入此事，在调解过程中，小李详细阐述了车辆的问题以及自己的诉求，销售商则坚称车辆质量没有问题，是小李使用不当造成的。消协工作人员耐心劝解，提出了一些折中的解决方案。——调解3.但由于双方分歧过大，调解也以失败告终。无奈之下，小李决定根据购车合同中的仲裁条款，向仲裁机构申请仲裁。小李提供了车辆维修记录、故障检测报告等，以证明车辆存在严重质量问题。销售商则提交了一些所谓的车辆出厂合格证明和使用说明书，试图证明车辆质量合格。然而，仲裁机构认为，虽然车辆存在一些问题，但无法确凿证明是质量问题还是小李使用不当导致，最终裁决销售商只需对车辆进行免费维修，不支持小李退换车或退款的诉求。——仲裁4.小李对仲裁结果不服，他坚信自己的权益受到了侵害，于是决定向法院提起诉讼。在诉讼过程中，小李聘请了专业律师，律师帮助他收集了更全面、更有力的证据，包括权威机构的车辆质量鉴定报告、与销售商沟通的录音等。经过多次庭审，法院最终认定车辆存在严重质量问题，销售商存在欺诈行为。根据相关法律法规，判决销售商为小李退换车辆，并赔偿小李因此遭受的经济损失。至此，小李的维权之路终于画上了圆满的句号。——诉讼【知识小结】3.公民维护权利的方式？(1)和解①特点：是当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。②含义：当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。③适用：常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等。(2)调解①特点：是通过仲裁机构解决纠纷的方式。②适用：公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益纠纷时，可以申请仲裁。③程序：当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁决约束。(3)仲裁①特点：是通过仲裁机构解决纠纷的方式。②适用：公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益纠纷时，可以申请仲裁。③程序：当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁决约束。(4)诉讼①特点：是通过人民法院解决纠纷的方式。②分类：a.民事诉讼：公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以向人民法院提起民事诉讼；b.刑事诉讼：公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以向人民法院提起刑事自诉；c.行政诉讼：公民认为行政机关的行政行为侵犯了自己的权益，可以向人民法院提起行政诉讼。【议学情境】事件影响经济损失：此次事故给受损车辆的车主带来了巨大的经济损失。据保险公司初步预估，涉及车辆受损金额总计约28.5万元。其中，部分车辆因受损严重可能无法修复，只能进行报废处理。这对于车主来说无疑是一笔沉重的打击。社会舆论：事故发生后，引发了社会各界的广泛关注和讨论。许多网友对肇事男孩的行为表示谴责，认为家长应该加强对孩子的监管和教育。同时，也有网友对停车场的管理和化粪池的安全隐患表示担忧，认为相关部门应该加强监管和整改。法律责任：根据《中华人民共和国民法典》的相关规定，无民事行为能力人或限制民事行为能力人造成的他人损害，由其监护人承担侵权责任。因此，在此次事故中，肇事男孩的监护人需要承担相应的赔偿责任。同时，若能证明市政或物业对下水道管理存在疏忽，如未及时检测清理沼气、无警示标识等，市政