2025年高考历史（统编版）一轮复习讲义（3份打包）

2025年高考历史（统编版）一轮复习讲义（3份打包）2025年高考历史一轮复习《中外历史纲要》（上）

第一单元中华文明起源到统一多民族国家的建立与巩固

中华文明的起源与早期国家（先秦时期）

课标要求:

1.通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；

2.通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。

高考备考:

本讲是高考高频考点，大题小题都有涉及。在复习中理解早期国家诞生的背景、标志，理解私有制、阶级和国家产生的关系。夏商周时期，是复习中要多重视其基本统治特征，理解其形成的原因和历史影响。

近五年来高考真题及主要考点分布：

阶段特征：

先秦时期是中国由原始社会进入文明社会的重要阶段，是中华文明的形成与发展时期：

政治上：早期国家出现，形成以“家国一体"、借助神权强化王权、权力未高度集中、等级严格为主要特征的政治制度；

经济上：由渔猎采集向农耕经济发展，青铜时代，生产工具金石并用，井田制下的集体劳作适应了较低的生产力水平；工商业由官府垄断；

文化上：从夏商到西周，鬼神崇拜相对淡化，提出敬天保民的人文思想；在官府，贵族通过教授礼乐维护等级秩序。

时空定位：

基础知识点复习：

知识点1:石器时代的古人类和文化遗存

（一）旧石器时代

1.概念：

以打制方法制作石器的时代。

2.代表性遗址：

①我国已发现的旧石器时代人类化石点遗址有数百处。

②代表性有距今约170万年的元谋人和距今70万～20万年的北京人。

3.生产生活现状：

①能以打制方法制作简单工具。

②从事渔猎和采集，过着群居生活。

③已经学会用火。

问题思考：早期人类遗址的分布的特点及说明的问题？

提示：

（1)特点：①分布区域广泛；②大都分布在江河流域、土地资源丰厚的平原地带；③分布区域的自然条件较好，有充足的食物来源等。

(2)说明：①中华文明起源的广泛性和多样性；②中国是人类文明发源地之一，黄河、长江等大河流域是孕育中华文明的摇篮。

（二）新石器时代

1.概念：

指以磨制方法制作石器的时代。

2.时间及主要代表：

距今约1万年前；结束时间从距今5000多年至2000多年。

主要代表：

①距今约7000～5000年前，仰韶文化时期，器物是彩绘陶器，以粟为主要作物。

②黄河下游的大汶口文化，长江的河姆渡文化。河姆渡文化的居民种植水稻，掌握养蚕缫丝技术。

③距今约5000年，龙山文化的代表器物是黑陶。

④辽河上游有红山文化，长江下游有良渚文化。它们都出土了精美的玉器，且出现较大规模的祭坛和神庙。

3.生产与生活：

已大量使用陶器，开始从事原始农业，饲养家畜，生活逐渐稳定。

4.主要特征：

早期：打磨结合制作石器、陶器、农业起源，饲养家畜、修建村落。后期：向国家过渡。

5.意义：

分布广泛，奠定了多元一体的发展基础。

（三）原始社会组织的社会特征

1.原始社会组织：

分为原始人群、母系氏族社会和父系氏族社会三个阶段。

2.母系氏族社会：

①出现时间：旧石器时代晚期。

②社会特征：生产力十分低下，氏族成员共同劳动，成果共享。

3.父系氏族社会：

①出现时间：新石器时代晚期。

②社会特征：社会贫富分化与不平等开始出现，氏族间的联系趋于紧密，形成较大的部落甚至部落联盟。

③发展趋向：私有制已经产生，阶级分化日益明显，部落中出现了权贵阶层。他们通过战争不断争夺财富和权力，中国即将迈入阶级社会的门槛。

知识点2:从部落到国家

（一）部落时代：

1.三皇五帝的传说：

三皇时代较早,名称众说不一,神话色彩浓重。五帝事迹较为具体。

2.炎黄部落联盟的形成：

统一战争（阪泉之战、涿鹿之战）,形成了华夏族（汉族）多元一体的特点与风格，炎黄部落联盟，被后世尊为华夏始祖。

3.尧、舜、禹“禅让”传说：

“禅让"：传说尧、舜、禹时期由各部落推举部落联盟首领的制度标准一般为传贤。

4.“万邦时代”：

相当于五帝后期的龙山文化时代，邦国林立，阶级阶层分化较明显,具备了国家的初始形态。

知识拓展：国家的产生

国家的初始形态：有宫殿建筑、天文建筑和各种礼器，阶级分化也比较明显，有专家认为其具备了国家的初始形态。如陶寺遗址。

文明时代的到来：国家组织、城市、金属工具和文字的出现，结束了漫长的原始社会，标志着文明时代的来临。

（二）夏朝（约前2070－约前1600）

1.建立：

约公元前2070年,禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。禹死后,其子启继位,世袭制代替了禅让制。

2.夏朝的统治：

（1）王位世袭制取代禅让制，从此“公天下"变为“家天下”

（2）中央：夏王是最高统治者；中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官

（3）地方：对夏部族生活的地区实行直接统治；对其他地方主要通过控制一些部族进行间接统治。

3.生产关系的变化：

1.根本条件：随着农业的发展，生产力发展，出现了剩余产品；

2.表现：男子开始在生产中占据主导地们，女子地位下降；剩余产品的出现和私有制产生，氏族内部出现了贫富分化；为了调节阶级之间的利益，产生了国家。

4.灭亡：夏桀暴政，商汤灭夏

核心素养：

1.唯物史观下国家的产生

生产力发展，原始农业产生，人类有了剩余产品；氏族首领利用自己的权利将一些集体财务据为己有，变为私有财产，出现贫富分化，阶级随之产生。为了调解阶级之间的利益冲突，需要一个强制机关，国家应运而生。

2.远古时期的主要特征

政治上：禅让制；

经济上：土地制度归氏族公社所有；

生产工具：木石骨蚌；

耕作方式：刀耕火种；

手工业：制陶；养蚕缫丝；

商业：商业交换，以物易物；

文化上：文字的早期形态，刻画符号。

知识点3:商和西周

一、商朝（前1600-前1046年）

1．商朝的兴衰

（1）建立：约公元前1600年，商汤推翻了夏朝，建立商朝。

（2）迁都于殷：商朝的都城多次迁移，后来定于殷，所以也称殷朝,公元前1046年被周所灭。

（3）文化成就：

①文字：河南安阳出土甲骨文，主要刻写的是占卜记录，是一种成熟文字。

②殷墟还出土了许多青铜器

（4）国家管理

中央：商王是最高统治者，下设尹及各类事务官。

地方：内外服制。内服指商王直接控制的王畿地区，外服指商王间接控制的方国和部落。松散联盟、集权程度不高。

（5）影响范围：

东到大海，西及陇山，南跨江汉，北至燕山。

问题思考：商朝政治制度的特点.

材料一“国之大事，在祀与戎。"

——《左传》

材料二“有夏多罪，天命殛之……予畏上帝，不敢不征，……尔尚辅余一人，致天之罚。”

——《尚书·盘庚》

材料三“殷道衰，诸侯或不至。殷复兴，诸侯归之。"

——《史记》

提示：

①神权色彩浓厚；

②神权与王权结合；

③商王对外服的控制力有限。

二、西周（前1046-前771年）

（一）建立：

公元前1046年，周部族首领周武王率众伐纣，建立周朝，定都镐京，史称西周。

（二）制度：

1.分封制：

（1）原因：对广大的疆域实行有效的统治

（封建亲戚以藩屏周）

（2）内容：

对象：同姓亲族为主体，包括功臣、姻亲、先代贵族

内容：土地和人民

权力：自主管理，层层分封

义务：服从政令，朝觐述职，缴纳贡赋，军事义务

问题探究：据“西周分封形势图”，归纳分封制的特点？

提示：

分配国家政治权力，加强了诸侯国之间的横向联系。

(1)分封对象：多元化，但以同姓亲族为主体。

(2)分布地区：主要集中在黄河中下游地区，同姓亲族封地居于富庶之地或战略要地，周王室保留了关中地区较大的直辖的王畿之地。

(3)纵向联系：明确周天子权力和诸侯义务，形成严格的等级序列，加强了中央与地方的纵向联系。

(4)横向联系：以血缘关系为纽带

（3）分封制的影响：

积极：

①扩大了西周的势力范围，成为疆域广阔的国家；

②周天子确立了天下共主的地位，统治效果得到加强；③形成了天子-诸侯-卿大夫-士的等级序列。

局限：

诸侯拥有很大自主权，随着血缘关系的疏远和诸侯实力的强大，造成了春秋战国时期分裂割据的局面。

历史遗存：

①影响中国封建社会中以血缘关系为核心的皇族分封。

②中国姓氏的起源中，有很多是源于西周的封国，如宋、鲁、郑、陈等。

③中国的地名简称很多源于西周时期的诸侯国国名，如山东省简称鲁、山西省简称晋等。

④推动了文化的交流与文化认同。

问题思考：分封制瓦解的原因

提示：

①原因：

政治上：诸侯国强大，王室衰微；

经济上：生产力发展，井田制瓦解（根本原因是生产力的提高，铁器、牛耕的使用，封建生产方式的产生）。

②演变：

战国时期商鞅变法“废分封，行县制”，秦朝废除分封制，在全国范围推行郡县制。

2.宗法制

（1）含义：按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政治联系的制度。核心是嫡长子继承制。

（2）目的：解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，确立和巩固父系家长在本宗族中的地位。

（3）作用：

①有利于统治集团内部的稳定和团结。

②形成了森严的等级关系，保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位。

（4）深远影响：

①利：形成尊宗敬祖、尊老爱幼的浓厚亲情观，有利于社会安定和民族凝聚力的形成。

②弊：导致特权思想严重，等级制度森严；形成了传宗接代观念和重男轻女思想；人们崇尚权威，家长制盛行，缺乏反抗精神；裙带作风盛行，不利于民主法制的发展。

问题思考：据下图归纳宗法制的特点

提示：

①嫡长子继承制度(主要特点)；

②严格的大宗和小宗体系；

③家族等级关系与政治隶属关系相结合(“家”与“国"紧密结合)。

3.礼乐制度：

①目的：维护分封制和宗法制，稳定统治秩序。

②表现：仪式、器具、称谓。

③作用：是各级贵族的政治和生活准则，

有利于维护等级制度，防止僭越的发生。

问题探究：分封制、宗法制和礼乐制度的关系及对中华文明发展的影响。

（1）关系：

影响：

①开发了边远地区，扩大了统治区域；

②奠定了多民族统一国家的基础，增强了中华民族的凝聚力；

③礼乐制度促进了儒家学说和中国古代主流思想的形成；

④为中国长时期政治结构的稳定发挥了重要作用。

（三）灭亡

1.原因：公元前841年，周厉王贪财好利，为政暴虐，引发了“国人暴动”。

2.概况：周厉王出逃，由大臣召公、周公共同执政，史称“共和行政"。

3.灭亡：公元前771年，西北游牧民族犬戎乘攻破镐京，杀死周幽王，西周灭亡。公元前770年，周平王东迁洛邑。

（四）经济

1.农业：

（1）土地制度：井田制

（2）生产工具：木石骨蚌，青铜农具极少

（3）耕作方式：石器锄耕；大规模简单协作、千耦其耘（集体耕作）。

知识链接：选必2：农业出现的意义

①是人类经济和社会生活的第一次革命，人类开始从食物的采集者转变为食物生产者；

②促进了生活和生产方式的变化。人类从迁徙过渡到定居，并逐渐形成聚落。出现了专门从事手工劳动的人，原始音乐、文学和宗教因精神生活的需要而产生。

③推动了科学技术的发展；如天文、历法和数学等。

④使人类社会的生产关系发生了巨大变化，私有制、阶级和国家出现。（基本逻辑思维体系：农业产生→生产力发展→剩余产品增加→私有制产生→阶级产生→国家产生）

2.井田制：

①性质：土地名义上归国家所有，实际归周王所有。国家将土地层层分封给各级贵族，土地一般不能买卖，是分封制的经济基础。

②内容：井田制有“公田”和“私田"之分。

西周晚期，私下土地买卖或小农个体经营发展，使井田制受到冲击，趋向瓦解的表现，但不代表当时井田制已经被土地私有制取代，井田制瓦解是在战国时期。

3.手工业、商业：

工商食官；青铜铸造是手工业的主要部门，青铜器种类繁多，主要是礼器和兵器。

（五）文化（选必3的部分内容）

1.文字：商朝甲骨文是目前发现最早的成熟的文字；西周时期铸造或刻在青铜器上的铭文，被称为金文

2.天文历法：甲骨文中有对日食的记载，世界最早的记录；夏朝的《夏小正》；商朝的殷历，干支纪日法。

3.思想：①以人为本：周公“敬天保民”；②天人合一：相信上天和鬼神，遇事必祭天地、祖先；③崇德尚贤，推崇天下为公：西周初年，统治者主张“明德"敬德”；④崇尚自强不息，厚德载物；⑤和而不同：西周末年太史伯：“和”，才能产生新事物。

能力素养突破：

一、早期国家的主要特征

1.经济

(1)土地国有（井田制），集体劳作,是土地经营的基本方式;

(2)青铜铸造发达，实行“工商食官”。

2.政治

（1）王权与神权相结合，具有神秘色彩；

（2）血缘与政治紧密结合，家国同构；

（3）中央权力逐渐加强，但权力未高度集中。

（4）等级森严：形成“天子—诸侯—卿大夫—士"的等级序列。

（5）稳定延续；世卿世禄制

3.文化思想：

（1）文化代表：甲骨文和青铜文化；

（2）开始形成统一的心理文化认同。

二、商周时期奴隶制经济发展繁荣的原因

1.政治方面：

分封制和宗法制为巩固奴隶主统治奠定了政治基础，为奴隶制经济发展提供了稳定的社会秩序；

2.政治方面：

分封制和宗法制为巩固奴隶主统治奠定了政治基础，为奴隶制经济发展提供了稳定的社会秩序；

3.文化方面：

甲骨文、科技的发展等，促进了思想观念的更新，出现了民本思想，有利于统治者关爱百姓，从而繁荣经济。

重难点突破：

三、中华文明起源阶段划分及主要表现

思维导图：

高考考法探讨：

1.（2022年全国乙卷）据下图可知，商、西周青铜器铸造的繁荣（）

A.推动了南北农业经济进步

B.依赖大规模商业活动开展

C.反映了南北方联系的加强

D.缘于统治区域扩大到江南

答案：正确选C。

【解析】考查的知识点是商周的经济。依据图示可知，商周政治重心位于黄河流域，而重要铜矿位于长江流域，长途运输成为必要，南北方联系由此加强，C符合题意；结合所学可知，青铜器比较珍贵且坚韧度不够好，未广泛用于农业，A排除；青铜铸造由官府垄断，B排除；地图未标示统治区域，无法得出扩大到江南，且青铜铸造的繁荣主要缘于技术进步等因素，地理因素不是主因，D排除。故选C项。

【点睛】本题以商周青铜器为切入点，揭示了商周青铜文明与长江流域铜矿开发的关系，引导学生得出黄河、长江两大流域共同塑造了早期华夏文明的结论，深化学生对中华文明多元一体发展的历史认知。

2．（2021·全国高考）西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明

A．土地国有制度废除

B．分封体制不断强化

C．诸侯国君权力巩固

D．社会生产持续发展

答案：正确选D。

【解析】本题考查的知识点：西周的分封制。

根据题干并结合所学可知，西周时期诸侯国接受天子分封并进行世袭统治，西周中期至春秋时期，由于生产力不断发展，垦田数量增多，推动了诸侯国内部分封规模的扩大，D项正确；井田制在战国改革变法中被废除，排除A项；春秋时期，随着诸侯国实力增强，传统分封体制受到冲击，天子权威日益削弱，排除B项；材料信息不能直接体现对诸侯国君权力地位的影响，排除C项。故选D。

3.(2019·全国Ⅲ)“教民亲爱,莫善于孝;教民礼顺,莫善于悌;移风易俗,莫善于乐;安上治民,莫善于礼。”这一思想产生的制度渊源是

A.宗法制B.禅让制C.郡县制D.察举制

答案：正确选A。

【解析】本题考查的知识点：西周的宗法制。

题干材料突出了孝、悌、乐、礼,强调了血缘关系,这是中国古代宗法制的影响,故A项正确;“禅让制"更强调继任者的“才”,不强调“血缘",不会突出“孝”“悌",排除B项;“郡县制”是一种地方管理制度,和伦理道德无关,排除C项;“察举制"的一项标准是“孝”,但其制度本身是服务于君主专制的,排除D项。

4.(2018·全国Ⅱ)据《史记》记载,商汤见野外有人捕猎鸟兽,张设的罗网四面密实,认为这样便将鸟兽杀绝了,“乃去其三面",因此获得诸侯的拥护,最终推翻夏桀,创立商朝。这一记载意在说明

A.商汤成功缘于他的仁德之心

B.捕猎是夏商时主要经济活动

C.商朝已经注重生态环境保护

D.资源争夺是夏商更替的主因

答案：正确选A。

【解析】本题考查的知识点：早期的民本思想。

题干体现了商汤对生命的关爱,这是仁爱思想的体现,故A项正确;夏商时期的主要经济活动是农业,并非捕猎,故B项说法错误;题干材料突出了商汤的行为在争取人心方面的作用,故C项说法与题意不符;夏商更替的主要原因在于夏桀统治残暴,并非资源争夺,故D项错误。

5.（2017·全国Ⅰ卷）周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封()

A．推动了文化的交流与文化认同

B．强化了君主专制权力

C．实现了王室对地方的直接控制

D．确立了贵族世袭特权

答案：正确选A。

【解析】本题考查的知识点：分封制的影响。

在分封制中，周王通过“授土”、“授民”，使周的亲族、姻亲和功臣在新占领的土地上建立起一批新兴国家，如题干材料中的卫、鲁、燕等国，周人的势力范围不断扩大，从而形成“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”的心理认同，并推动了各地的经济文化交流，故A项正确；依据所学，西周分封制下，最高执政集团尚未实现权力的高度集中，实行的不是君主专制，故B项错误；根据分封制的规定，受封的诸侯在自己的领地内，享有世袭的统治权，具有很大的独立性，因而王室对地方实行的是间接控制而非直接统治，故C项错误；贵族世袭特权确立于夏商时期，分封制只是延续了过去的贵族世袭做法并有所发展，故D项错误。

6.（2016·全国Ⅲ卷）周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多，语句也愈加格式化。这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。这表明西周时()

A．创造了一种全新的文字体系

B．形成了重视历史传承的风尚

C．宗法制度受到了严重的挑战

D．青铜器的功用发生重大改变

答案：B。

【解析】本题考查的知识点：文字的作用。

根据“周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多，语句也愈加格式化"可知此种铭文商代已经存在，只是字数和语句发生了变化，故A项错误；根据“这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用”可知祖先的功绩被记录和传承，利于形成重视历史传承的风尚，故B项正确；西周宗法制的核心是嫡长子继承制，材料未涉及，故C项错误；根据“周代青铜器上的铭文与商代相比"可知西周时的青铜器的功用与商代无异，都是用来书写的载体，故D项错误。

7.(2021·辽宁高考)右图为浙江杭州严家桥良渚文化遗址出土的距今约4000年的双钱结藤编残件图。它体现了()______

A.历史传承与民族认同的统一

B.社会组织的复杂

C.劳动技能与艺术审美的结合

D.等级秩序的确立

答案：正确选C。

【解析】本题考查的知识点：石器时代的古人类和文化遗存。

双钱结藤编残件一方面体现了劳动过程中的结绳技能,另一方面作为艺术品,具有一定的审美价值,C项正确;历史传承在双钱结藤编残件中无法体现,排除A项;通过双钱结藤编残件无法证实当时的社会组织情况,排除B项;题干中没有提及双钱结藤编的使用群体,无法得出社会等级秩序确立的结论,排除D项。

8.(2021·湖南高考)有学者对《诗经》风、雅、颂的时代与内容进行考察,其发现如下表所示:

据此可知,西周初年至春秋中叶

天子权威不断强化B.天道观持续衰落

人文意识逐渐增强D.人性论走向成熟

答案：正确选C。

【解析】分析表格信息可以得出,西周时期,人们对“天”的态度逐渐发生转变,“天"的地位下降,这显示了人的自我意识的觉醒,说明人文意识逐渐增强,故选C项;西周初年至春秋中叶,天子权威不断下降,排除A项;天道观是对世界本原的认识,人们对“天”的态度的变化不能说明天道观持续衰落,排除B项;仅根据当时人们对“天"的态度的变化无法说明人性论走向成熟,排除D项。

(2021·浙江高考)翻检西周史,周王朝的最高首领称“王”,周王发表诰命时用“王曰",或“王若曰”。周王又称“天子",被视为天之元子,受天之命以君临人间。这反映出西周政治制度的特点是()

A.神权与王权的结合B.嫡庶子孙为天下大宗

C.“天下为公___D.“郡”“国"并行

答案：正确选A。

【解析】材料说明西周最高统治者既称自己为“王”,又称自己为“天子",体现出王权与神权相结合,故A项正确;嫡庶之别是宗法制的特点,材料没有体现,故B项错误;“天下为公”是原始社会晚期的特征,材料并未体现,故C项错误;郡国并行制是西汉初期的政治制度,故D项错误。

(2020·天津高考)井田制下,村社内的土地分为公田和私田,私田是分给村社成员的份地,按制度定期交换,村社成员要随份地变动而迁居,即“三年一换土易居"。这意味着私田()

可以进行交易买卖B.收获全部上缴国家

C.属于小农经济范畴D.所有权归国家所有

答案：正确选D。

【解析】材料中“私田是分给村社成员的份地,按制度定期交换”说明私田归国家所有,私田主人仅有使用权,故D项正确;井田制下无论公田、私田都不能买卖,故A项错误;私田的收获物一部分归私田耕种者所有,不是全部上缴国家,故B项错误;井田制是奴隶社会的土地国有制,不属于小农经济,故C项错误。

(2017.11·浙江高考)古代有学者论及中国早期国家的政治制度,谓:“周之子孙,苟不狂惑者,莫不为天下之显诸侯。"这反映了()

神权与王权相结合___B.最高执政集团权力的高度集中

血缘关系亲疏不再作为权力分配依据D.政治权力的分配采用分封制和宗法制

答案：正确选D。

【解析】材料“周之子孙,苟不狂惑者,莫不为天下之显诸侯”出自《荀子》,其大意为“周朝的宗室子弟,那些不狂妄糊涂的人,没有不成为显达的诸侯的",这体现了以血缘为主的宗法分封制,故D项正确;神权与材料所强调的依据血缘关系分配权力不符,故A项错误;中国早期国家一般指夏、商、西周时期,此时最高执政集团尚未实现权力的高度集中,故B项错误;根据材料时间可知此时的分封制、宗法制、世卿世禄制等均以血缘亲疏为主要依据,故C项错误。

12.(2017·浙江高考)阅读材料,回答问题。

材料一除了军事与经济资源的互为挹注,这些封君与周王室之间,也依仗宗族纽带,用祖先崇拜的繁缛礼仪,以朝贡、觐见、馈赠、通婚、封赏……不断加强亲戚之间的关系。……亲缘网络的伦理要求,是敦睦亲戚的孝道。于是,周人统治的机制,取得了道德的意义。

——许倬云《万古江河:中国历史文化的转折与开展》

材料二我将我享(祭献),维羊维牛,维天其右(保佑)之。仪式刑(效法)文王之典,日靖四方。伊嘏(伟大)文王,既右飨(祭献)之。我其夙夜,畏天之威,于时保之。

——《诗经·周颂·我将》

(1)阅读材料一并结合所学知识,指出“周人统治的机制”是什么。概括这种机制在当时的积极作用。(6分)

(2)结合所学,概括材料二《周颂·我将》所蕴涵的主要意义,综括指出材料一、二所反映的中国早期政治制度的特点。(4分)

参考答案：

机制:分封制和宗法制。

作用:稳定政治秩序;维护政治联系。

意义:以乐歌形式歌颂周文王的功德。

特点:以血缘关系为纽带形成国家政治结构;神权与王权相结合。

高考一轮复习讲义第一单元第1讲2025年高考历史（统编版）一轮复习

第2讲诸侯纷争与变法运动讲义

阶段特征：

总体特征：

奴隶社会向封建社会转型；大动荡、大变革、大发展时期。

主要表现：

政治上：分封制、宗法制逐渐瓦解，礼崩乐坏，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争，社会动荡不安；各国为富国强兵，纷纷进行变法，贵族政治逐步走向官僚政治，专制主义中央集权制度雏形出现；奴隶主贵族没落，新兴地主阶级日益强大；士阶层活跃。

经济上：铁犁牛耕出现，生产力得到发展，井田制瓦解，封建土地私有制逐步确立，以家庭为生产单位的小农经济逐渐形成；重农抑商政策兴起。

思想文化上：百家争鸣，私学兴起，文化下移，科技文化也取得较快的发展，诗歌成为当时代表性的文学形式。

民族关系上：诸侯争霸战争给广大劳动人民带来了严重灾难，但客观上加强了华夏族和其他各族的接触，促进了民族交融，国家渐趋统一，为秦朝建立统一的多民族国家创造了条件。

课标要求:

1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；

2.了解老子、孔子的学说；

3.通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣"的局面及其意义。

近三年的全国和地方高考题:

命题趋势:

1.老子和孔子的思想、百家争鸣是考查的重点，多注重对诸子百家思想观点的比较；

2.通过创设新情境、提出新问题的形式考查春秋战国时期政治、经济、文化的重大变化及对历史发展的影响。

高考备考:

1.掌握春秋战国社会大变革在政治、经济、文化、民族关系等方面的表现，认识战国时期变法运动的必然性；

2.春秋战国时期贵族政治变迁的趋势、民族交融，农业、手工业的发展可能成为新的命题点。

时空定位及主要内容提示:

主要内容：

考点1：诸侯纷争与华夏认同

考点2：经济发展与变法运动

考点3：孔子和老子

考点4：百家争鸣

考点1：列国纷争与华夏认同

（一）列国纷争：

1.特征：

礼崩乐坏、权力下移、兼并战争、政治动荡。

2.“春秋五霸”

（1）背景：

春秋时期，一些大的诸侯国扩张势力，力图号召和控制中小诸侯国，确立霸权地位。

（2）概况：

齐国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立了霸权，史称“春秋五霸"。

3.“战国七雄”：区域性统一

（1）背景：

春秋后期到战国前期，一些诸侯国的卿大夫掌握了实权。

（2）概况：

韩、赵、魏三家大夫分晋，齐国大夫田氏取代齐国姜姓国君。经过长期纷争，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，史称“战国七雄"。

历史解释：

1.春秋时期：简称春秋，指公元前770年到公元前476年，是属于东周的一个时期。春秋时代周王的势力减弱，诸侯群雄纷争。春秋和战国的分水岭是韩、赵、魏三家灭掉智氏，瓜分晋国为标志。

2.战国时期：简称战国，指公元前475年到公元前221年，是中国历史上东周后期至秦统一中原前，各国混战不休，故被后世称之为“战国”。“战国"一名取自于西汉刘向所编注的《战国策》。

（3）影响：

①消极：社会长期动荡、社会秩序混乱、社会经济遭到严重破坏，给人民造成深重灾难。

②积极：有助于结束分裂实现统一,加速新旧制度的更替,同时促进各民族之间经济文化交流和融合。

（3）影响：

①消极：社会长期动荡、社会秩序混乱、社会经济遭到严重破坏，给人民造成深重灾难。

②积极：有助于结束分裂实现统一,加速新旧制度的更替,同时促进各民族之间经济文化交流和融合。

问题探究：比较春秋战国地图演所反映出的变化,并指出这些变化说明了什么？

提示：

①变化：诸侯国数量减少；三家分晋；北部出现长城；靠近中原地区的一些少数民族政权消失。

②说明：由分裂走向统一，分封制进一步瓦解，匈奴逐渐成为北方边境的主要威胁。

高考真题练习：

1．（2024·全国甲卷）春秋时期，周王室衰微，诸侯争当“盟主”。齐国、晋国、楚国接续争雄，吴越争霸。诸侯成为“盟主"可以（）

A．取代周天子获得分封权力B．成为诸侯国的“大宗”

C．免除向周王室纳税的义务D．号令各诸侯国的行动

【答案】D

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋时期（中国）。根据材料并结合所学可知，春秋时期，随着生产力的发展和进步，部分诸侯成为“盟主”，其自身的号召力不断增强，盟主可以在周王的加持下，号令诸侯，比如著名的历史事件“葵丘会盟”，D项正确；春秋时期，周王室权力式微，但在宗法和礼乐制度之下，各诸侯即使力量壮大，也不可取代周室，排除A项；成为“大宗"是宗法，尤其是血缘关系的直接结果，这是诸侯国君不能自己主动改变的，排除B项；诸侯受周天子分封，具有向其纳税，贡赋等义务，排除C项。故选D项。

变式训练：

1．据史书记载，“平子与孟孙氏、叔孙氏三家共攻昭公，昭公师败，奔齐……鲁乱”。“定王十六年（前453年），三晋灭智伯，分有其地"。“威烈王二十三年（前403年），九鼎震。命韩、魏、赵为诸侯”。以上现象说明了（）

A．宗法血缘关系的彻底消失B．地主与农民阶级矛盾激化

C．传统政治秩序的逐渐瓦解D．各诸侯国官僚制度的确立

【答案】C

【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。根据材料“平子与孟孙氏、叔孙氏三家共攻昭公，昭公师败，奔齐……鲁乱"定王十六年（前453年），三晋灭智伯，分有其地”“威烈王二十三年（前403年），九鼎震。命韩、魏、赵为诸侯"可知，材料现象体现了士大夫夺权等礼崩乐坏现象，说明传统政治秩序的逐渐瓦解，C项正确；“彻底消失”说法绝对，不符合史实，排除A项；材料现象说明了传统政治秩序的逐渐瓦解，未涉及地主与农民阶级矛盾，排除B项；材料现象说明了传统政治秩序的逐渐瓦解，不能说明各诸侯国官僚制度的确立，排除D项。故选C项。

华夏认同

1.原因：

①西周分封制的影响；

②华夏文明的先进性：生产力（农耕文明）；文化（礼乐）；制度（分封制、宗法制）

2.过程：

①春秋时期：在频繁往来和密切联系中，相邻戎狄蛮夷民族产生了华夏认同观念。

②战国之后：戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。

3.方式：

战争、内迁、认同、相互学习，封建化。

4.意义：

①华夏族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更为广泛的族群；

②中华文明的内涵逐渐丰富，具有生命力（多元一体、源远流长）；

③有利于民族凝聚力的增强，有利于国家由分裂走向统一。

历史概念：华夏观念

“华"夏”在春秋之前并不连用，“华"意为光鲜、荣耀、辉煌；“夏”原指夏王朝，后演变为指有文采、有道德的中国人。春秋时期列国诸族的分布犬牙交错，中原诸侯国的文化认同凸显，华夏开始连用作为一词，并逐渐成为中原诸侯国塑造文化认同的重要概念，意为礼乐文教发达的中国。

华夏认同不是基于血缘的认同而是落后文化对先进文化的认同和融入。

能力提升：如何认识春秋战国时期诸侯纷争。

（1）蕴含统一因素：

①春秋战用时期，社会动荡、战争频仍，诸候困间的争霸和兼并战争，使诸侯国数目减少，形成统一趋势。

②“戎狄蛮夷"不断内迁，与诸夏部族交错杂居，促进了民族交融与文化交流，加速了华夏化进程，昭示着“大一统”全新时代即将到来。

③法家理论的形成和发展为以后建立君主专制中央集权的封建国家奠定了基础，又为统一提供了理论武器。

④战国时期各国经济发展，各地经济文化联系加强。

⑤长期战争给人民带来深重灾难，人民渴望统一。

（2）纷争的影响：

①诸侯纷争造成了大量人员伤亡，加重了人民的负担，给广大人民带来了灾难和痛苦。

②推动了各国富国强兵的改革，打击了贵族保守势力，促进了地主阶层的崛起和新的生产关系的发展。

③大国兼并小国，造成局部统一，为国家的最终统一创造了条件。

④客观上促进了各地区、各民族的交流，有利于民族交融和华夏认同观念的形成。

高考真题练习：

2.（2024·重庆卷）新石器时代到两周时期中国各地区传统墓葬头向可概括为：“东夷及其先民尚东，楚蛮及其先民尚南，西戎及其先民尚西，华夏及其先民尚北。"关中地区凤翔西村、沣西客省庄等地西周墓多为北头向，春秋时期的墓葬多为西向头。这表明（）

A．西周时期华夏认同初步形成B．春秋时期深受西戎俗影响

C．各族同源观念得到发展D．各地区得文化传统趋于稳固

【答案】B

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：新石器时代到两周时期（中国）。西周时期，关中地区(秦国地域)墓多为北头向，是为华夏代表，说明当时关中地区受中原华夏文化影响大，而春秋时期(东周)关中地区墓葬变成西向，说明这一时期关中地区已经有西戎文化的渗透，而且较为明显以至于墓朝向变化，B项正确；西周时期华夏认同初步形成说法欠妥，排除A项；材料只强调了关中地区一个地方的变化，至于其他民族和少数民族的变化没有提及，所以该选项判断为与材料无关，无中生有，排除C项；趋于稳固说法过于绝对，材料谈到关中地区的丧葬文化变化，变化与维持稳定说法矛盾，而且材料没有谈到其他地区的文化传统变化与否，排除D项。故选B项。

变式训练：

1．河南伊川徐阳东周戎人墓地出土了大量随葬品，其中有铜鼎、簋、壶、鬲、豆、戈、盘、舟、匜和玉佩、琮，金器、陶罐，以及铜礼器编鎛、编钟、编馨等，器物形制基本完全中原化。这可用于说明，这一时期（）

A．等级秩序严格B．贵族生活腐化C．民族交融加强D．手工技术进步

【答案】C

【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：东周（中国）。根据材料信息可知，伊川徐阳东周戎人墓地出土的随葬品种类繁多，包括中原地区典型的铜鼎、簋、壶等礼器，也有来自戎族文化的戈、盘等兵器和器物。这些文物的出土表明，在东周时期，中原文化与周边的戎族文化之间有着密切的交流和融合，C项正确；东周时期，礼崩乐坏，原有的等级制度受到破坏，排除A项；“贵族生活腐化”体现为贵族群体的奢侈作风等，但是材料主要表现为东周时期的民族交融，排除B项；材料主旨为“东周的民族交融”，而“手工技术进步”与材料主旨不符，排除D项。故选C项。

考点2：经济发展与变法运动

（一）经济发展

1.农业：

（1）生产工具：

冶铁农具开始使用，铁农具和牛耕的使用，推动社会生产力的发展

（2）农业技术：

①耕作技术：当时世界上最先进的垄作法；铁犁牛耕；

②黄河、长江流域已经普遍种植农作物。

（3）水利工程的兴修：

芍陂（quèbēi）、都江堰、郑国渠

（4）农业经营：

由集体耕作向小农经济转变。

（5）影响：

①促进手工业发展和工商业繁荣

②推动封建土地私有的确立

③形成新兴地主、农民阶级，贵族政治逐渐瓦解

④推动社会转型（奴隶社会——封建社会）。

知识拓展：小农经济

概念辨析：自耕农经济、小农经济、自然经济

（1）自耕农经济：自耕农占有小块土地，自己生产，自己消费

（2）小农经济：包含自耕农经济和租种地主土地的佃农经济

（3）自然经济：自给自足、没有商品交换，与商品经济相对立。自然经济包含小农经济和家庭手工业

2.手工业：结合选择必修2

（1）概况：

春秋晚期：中国冶炼生铁和块炼铁技术出现。战国时期:铁器广泛使用。

①冶铁技术出现；②分工更加细密；③出现了手工业家庭、民营和官营作坊,手工业家庭与作坊的手工业者世代传承，由统治者登记造册进行管理。

（2）方式：

3.商业：结合选择性必修2

①春秋战国时期，“工商食官"的格局被突破。

②交通发达：都城为交通枢纽。

③各诸侯国有铸币权。

战国时,货币流通广泛，涌现出一批中心城市，各国都城都设市，出现商业区。

④春秋时期，实物借贷形式已经比较普遍，并出现了货币信贷。

高考真题练习：

3．（2023·海南卷）据《史记·周本纪》载，周武王“率戎车三百乘，虎贲三千人，甲士四万五千人，以东伐纣”。而战国晚期，秦、齐、楚等诸侯国都拥有人数近百万的军队，连七国中最小的韩国也有30万兵力。这一变化主要是因为（）

A．军事理论的形成B．生产方式的变革

C．政治制度的演进D．地形地势的利用

【答案】B

【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：西周、战国晚期（中国）。材料显示周武王时期，军队较少，战国晚期各诸侯国军队数量大为增加，据所学可知，这是因为战国时期社会经济得到发展，在人口迅速增加的基础上，军队的数量也必然增加，B项正确；题干涉及时段是周武王至战国晚期，据所学可知，周武王时期也有军事理论只不过战国时期伴随着兵家的出现，军事理论更系统，排除A项；据所学可知，“政治制度的演进"说法笼统，指代不明，政治制度与军队数量的多少没有必然关系，排除C项；材料仅显示周武王至战国晚期军队数量明显增加，据材料无法得出是因为战国时期战争中人们对地形地势的利用导致军队数量增加，排除D项。故选B项。

变式训练：

3．《管子》把“修道途，便关市”作为“输之以财"的重要方式之一。《孟子》记载了．宋国大夫戴盈之和孟子商量“去关市之征，今兹未能，请轻之，以待来年，然后已，何如”这些记载可以说明该时期（）

A．民本思想的普及B．富国强兵的实践

C．国内关税的取消D．商贸发展的情况

【答案】D

【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。根据材料可知《管子》和《孟子》中记录均记载了收关税的问题，这与商品贸易活动有关，反映了商贸发展的情况，D项正确；民本思想指的是以民为本，材料反映的是商贸发展的情况，且民本思想在此时期没有“普及”，排除A项；材料反映的是商贸发展，与富国强兵没有直接关系，排除B项；材料反映了国内关税的情况，此时国内关税没有取消，排除C项。故选D项。

（二）变法运动

1.原因（必然性）：

①经济：新兴地主阶级确立封建土地私有制，发展封建经济的需要（富国）；

②政治：各国兼并战争需要（强兵）；

③思想：法家学说为变法提供了思想武器；

④根本：生产力的发展需要调整旧的生产关系。

2.目的：

为了富国强兵，各国纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。

3.主要代表：商鞅变法（前356年）

（1）变法内容：

①经济：奖励耕战，确立封建土地私有制；

②政治：推行县制，县的官员由君主任免；

③社会治理：强制大家庭拆散为小家庭；实行什伍连坐制；

④军事：废除“世卿世禄制”，军功爵制。

（2）性质：

一次封建地主阶级的改革运动。

（3）结果：

商鞅虽“车裂"而亡，但变法得以保留，使秦国迅速强盛。

问题探究：根据材料并结合所学，你怎样评价商鞅变法？并分析其成功的原因

材料一商鞅相孝公，为秦开帝业。

——《论衡》

材料二及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度，庶人之富者累巨万，贫者食糟糠；而有强国者兼州城，弱者丧社稷。

——《汉书·食货志》

材料三商君遗礼义，弃仁恩，并心于进取。行之二岁，秦俗日败。……功成求得矣，终不知反廉愧之节，仁义之厚。

——贾谊《治安策》

材料四初，商君相秦，用法严酷，曾临渭论囚，渭水尽赤。

——《资治通鉴》

提示：

1.评价：

（1）进步性：

①顺应历史潮流，集列国变法之长，改革最为彻底；

②打击了贵族特权，加强了中央集权，提高了军队战斗力；

③使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。

（2）局限性：

①轻视教化，轻罪重罚，刑法严苛，激化社会矛盾。

②赋役沉重，加重人民负担，也造成民风的堕落。

2.成功的原因：

①根本原因：顺应历史潮流和变革的需要；

②策略得当，态度坚决，取信于民；

③国君支持（政治保障）；

④改革全面彻底，措施行之有效。

综合归纳：

1.宗法分封制瓦解的体现

（1）小宗上升发展，大宗沉沦下降。主要表现：

一是王室内部，继承纷争不断，天子地位下降。

二是诸侯国内部，大夫专政，互相兼并；贵族没落，平民崛起。

（2）传统的世卿世禄制被打破。

春秋战国时期，各诸侯国尚贤思想流行，人才流动较为频繁，出现许多布衣卿相。各国盛行养士之风，用人唯才，打破了宗法血缘限制。

（3）中央集权政治体制逐渐流行。

有计划地打压奴隶主贵族(如楚国吴起变法、秦国商鞅变法等)，以定额的俸禄代替土地分封，分封阶层向编户齐民转变等。

2.春秋战国时期社会结构变迁和社会转型（结合选择性必修）

三、官员选拔选择性必修1

1.世官制：西周至春秋官位世袭的制度，贵族世代垄断高官。

2.举荐和军功授爵制：

（1）背景：春秋战国时期，尚贤思想兴起，各国争霸图强。

（2）方式：举荐有才能的人为官，或依据军功大小授予官职。

四、户籍制度

1.起始：国家大规模编排民户，制定户籍，始于战国时期。

2.秦国：公元前375年，秦献公以五家为“伍”的办法编排户口。无论男女都在政府簿籍上有登记。

五、法律与教化：

1.早期：

（1）法治：郑国·子产“铸刑书”，制定了中国历史上最早的成文法；

（2）德治：晋国·叔向反对刊布法律，认为刑罚适用于乱世，公布刑书会使老百姓更注重争端，而不顾礼仪道德。

2.后期：

（1）儒家：①主张：认为人性善，主张德治，通过道德礼义教化民众，重视民生与民意②代表：孔子和孟子：“为政以德、节用爱人；实行仁政、轻徭薄赋”；

（2）法家：①主张：认为人性恶，主张法治；②代表：商鞅和韩非(“法、术、势；赏罚分明；以法为师、以吏为师")。

问题探究：据材料并结合所学，概括重农抑商政策实施的原因、发展历程及评价

材料一夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门。

——《史记》

材料二今法律贱商人,商人已富贵矣；尊农夫,农夫已贫贱矣。

——《汉书》

材料三黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，都不如谷物和丝麻。

——汉景帝

提示：

重农抑商是封建社会的基本经济政策。

①内涵：政府抑制私商，发展官商，增加政府收益。重农思想比较稳定，变化不大，但抑商政策在不断变化，如汉武帝时期推行过“惠商”

②原因：农业生产为百姓提供生活资料，为政府提供赋税；巩固统治的需要；商业与农业争夺劳动力，商人流动性大，危害统治。

③历程：战国时期商鞅变法明确规定的原则，并为此后的历代封建王朝所继承。西汉武帝抑制富商，工商专营，明清强化。

④评价：封建社会初期，促进了封建经济发展，有利于社会稳定，巩固了封建制度，维护了国家统一。

不利于商品经济的发展，抑商或轻商观念长期制约人们的思想，

封建社会后期成为经济发展的巨大障碍。

高考真题练习：

4.（2024·山东卷）西周时期，诸侯国在奉行周礼的同时，多尊重当地原有的风俗；春秋战国时期，诸侯国变革礼制，移风易俗，成为一种普遍现象。诸侯国转变做法主要是为了（）

A．重构统治秩序B．限制贵族特权

C．以德行教化民众D．打破宗法血缘关系

【答案】A

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：西周和春秋战国（中国）。据材料可知，西周时期，社会秩序相对稳定，诸侯国在遵循周礼的同时尊重当地风俗。而到了春秋战国时期，社会动荡，诸侯争霸，各国为了在激烈的竞争中胜出，需要重构统治秩序以增强自身实力，变革礼制、移风易俗就是重要手段，通过这种方式来适应新的形势和需求，建立起更有利于自己统治的秩序，A项正确；限制贵族特权不是主要目的，主要目的是从整体上构建有利于自身的统治秩序，排除B项；以德行教化民众只是其中一个方面，不是主要出发点，排除C项；宗法血缘关系在中国古代社会中具有重要地位，变革礼制，移风易俗并不能打破宗法血缘关系，排除D项。故选A项。

变式训练：

4．律本指军队鼓乐的统一音律和军令。商鞅在秦国“改法为律”，分类编纂，统一律文，“以某律”“比某律"论处违法行为。商鞅此举旨在（）

A．废除礼乐文化B．反对贤人治国C．统一道德规范D．加强中央集权

【答案】D

【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是商鞅变法时期秦国。据材料可知，商鞅在秦国“改法为律”，通过明确的法律条文来规范社会秩序，提高法律执行的效果，其根本目的是加强中央集权，维护君主专制，D项正确；商鞅改法为律并不代表商鞅废除了礼乐文化，排除A项；反对贤人治国在材料中未体现，而且表述不符史实，据所学可知，商鞅变法时期任人唯贤，排除B项；材料不涉及道德规范的信息，材料中商鞅变法时期“改法为律"是为了加强中央集权，排除C项。故选D项。

考点3：孔子和老子

（一）孔子——儒家学派创始人

1.思想提出的背景：

针对礼崩乐坏、社会动荡的形势，就伦理和政治重建问题提出理论主张。

2.主要思想：

（1）核心：“仁”、“礼"

①“仁”:主张统治者顺应民心,爱惜民力,“为政以德",通过以身作则的道德感化来治理国家。

②“礼”：主张恢复西周等级森严的礼乐制度,同时也承认制度随着时代变化应当有所改良。

（2）政治思想：为政以德

3.教育：以“有教无类"的思想办学,打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了私学的发展。

4.文献整理:晚年整理的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等文献成为儒家的经典，对文化传承作出重要贡献。

5.孔子的主要思想和言论记载在由其弟子及再传弟子整理的《论语》当中。

（二）老子——道家学派的创始人

1.朴素的唯物论:

将天地万物本原归结为抽象的“道”,指出

“人法地，地法天，天法道，道法自然”，

追求天人合一。”

2.方法论：朴素的辩证法

事物存在着相互依存、相互转化、对立统一的矛盾;认为物极必反,柔能克刚。

“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾。"（任何事物都有矛盾对立的两方面）

“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”

（矛盾双方可以互相转化）

3.政治主张:小国寡民,无为而治。

对现实不满,反对制度束缚。

4.观点见于《老子》一书，分为《德经》和

《道经》，又称《道德经》。

基础概念：无为而治

强调无为而无不为，既尊重自然规律，反对盲目行动，又主张发挥人的主观能动性，倡导“待时而动"因时制宜”，是一种“积极无为"的哲学观，这一思想对约束统治者暴政、缓和阶级矛盾，稳定社会秩序有积极作用。

知识拓展：道家与道教

作为思想学说，道家以“道”为中心论述哲理，分析宇宙、社会和人的存在；作为宗教派别，道教是以神的崇拜、沟通天人神鬼的仪式、宗教团体组织和思想信仰构成的。

考点4：百家争鸣

1．含义：

（1）“百家"：是虚指，形容学派之多，其中，影响最大的是儒、墨、道、法四家。

（2）“争鸣”：是指当时诸子百家针对当时社会上和学术上的各种问题，争相发表不同见解，展开争论，彼此融合。

2.背景：

材料一在春秋战国时期，随着社会生产力的提高，西周的制度发展程度过低，无法更多地满足新兴地主阶级的发展需求。他们力求改变现状，试图获得更多的经济、政治、文化地位。呼唤建立新的社会，从而推动了百家争鸣的产生与发展。

——摘编自李静、萧洪恩《百家争鸣与文艺复兴的历史比较》

材料二到了春秋战国时之际，由于社会的剧烈变动，社会阶级不断流动，上层贵族不断下降，下层庶民不断上升。“士"处于贵族和底人之间，是上下流动的汇合之处，所以“士”的人数不断增多，并逐渐形成一个庞大的队伍—士阶层。诸侯国之间战争不断,各国为了生存和发展,竞相进行改革，争先招揽人才。

——罗米《试论春秋战国时期士阶层兴起的原因》

归纳为：

（1）经济：

生产力的提高，井田制瓦解，封建经济发展。

（2）阶级关系：

阶级关系出现新变化，旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起并备受重用（统治者争霸需要）。

（3）政治：

诸侯争霸，礼坏乐溃，社会经历大变革，环境相对宽松。

（4）教育思想：

教育和学术逐渐下移，从“学在官府"发展为“学在民间”，私学兴起私学的兴起。

主要派别、代表及主张：

4.历史影响：

（1）性质：

是中国历史上第一次思想解放运动。是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映。

（2）影响：

当时：

①为新兴的地主阶级崛起奠定思想理论基础；

②利于教育普及；

③削弱贵族地位，促进社会转型。

后世：

①各家学派为后世中国传统政治文化奠基，提供封建社会治国理论；

②彰显古代中国的人文精神，对世界文化发展也起巨大推动作用。

能力提升：诸子百家思想的相似和不同

（1）相似：

主要表现在他们所追求的目标上，都是为求治国平天下之道，将社会从混乱中救出，重塑一个有序的社会。

（2）不同：

问题探究：为何孔子周游列国，却无功而返？而法家成为列国的治国思想？

提示：

（1）儒家：

①在当时战乱不断、诸侯争霸的时代，各诸侯国热衷于兼并战争和改革古制，以图自强;

②主张恢复周礼和仁政爱民不符合当时统治者的需要。

（2）法家：

①提出了变革，与道家的“小国寡民"、儒家的“维护周礼”、墨家的“墨守成规"不同;

②反对托古，代表新兴地主阶级利益，对战国时期的社会大转型来说，顺应了统一战争的的潮流。

③满足了君主加强专制权力的需要。

中华优秀传统文化的内涵（选择性必修3）

1.重视以人为本：

周公：敬天保民。孔子:仁者爱人。管子:顺应民意。孟子:仁政、民贵君轻。

2.崇尚天人合一，道法自然：

老子：人法地，地法天，天法道，道法自然。荀子：天行有常；制天命而用之。

3.提出爱国，追求家国情怀：

孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想。

“修身齐家治国平天下”是儒家学说的精髓。

4.提出崇德尚贤，推崇天下为公：

西周：明德、敬德。墨子:“夫尚贤者，政之本也"孟子：尊贤使能。《礼记》：大道之行、天下为公、选贤与能。

5.自强不息，厚德载物：

战国时期的孟子，强调“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概

6.中华文化主张和而不同：

西周太史伯：“和则生物，同则不继"。孔子：和为贵。孟子：天时不如地利、地利不如人和。

四、文学艺术与科学技术结合选择性必修

（1）文学、艺术

①《诗经》:春秋时期孔子编订。汇集西周到春秋时期的诗歌,其人文精神和现实主义传统对后世文学有重要影响。

②楚辞:战国时期楚国屈原创造。屈原的爱国主义精神是中华优秀传统文化的宝贵财富。

③文字：（以青铜铭文及石鼓文为代表）；

④绘画：（留传至今的战国帛画《人物龙凤图》，造型准确，色彩绚丽，表明中国绘画艺术从萌芽走向成熟）

⑤音乐：（战国编钟——世界音乐史上的奇迹）舞蹈（以宫廷乐舞为主）

（2）科学技术

①指南针：发明司南。

②天文历法：战国时期的《甘石星经》是我国最早的一部天文学著作，《石氏星表》为世界最早星表。

③数学：春秋时期出现的九九乘法口诀，春秋战国时期发明用竹棍做算筹的筹算法。

④医学：编纂于战国的《黄帝内经》（成书于西汉）是中国现存较早的一部医书，奠定了中医理论的基础。

高考真题练习：

5.（2024·北京卷）古代玉器为礼之重器，孔子用玉比喻理想人格：温润而泽，仁也；缜密以栗（坚硬），知（智）也；廉（棱角）而不刿（割），义也；垂之如队（坠），礼也。这一比喻寄托了（）

A．隆礼重法的精神B．无为而治的理想

C．修身明德的追求D．选贤任能的理念

【答案】C

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。据材料并结合所学可知，孔子用玉的温润、坚硬、有棱角而不伤人、下垂等特质来比喻理想人格中的仁、智、义、礼等品质。这反映了孔子希望人们通过自我修养，培养和具备这些美好的品德，以达到高尚的人格境界，C项正确；“隆礼重法”是荀子观点，且材料也未涉及“法”，排除A项；无为而治是道家观点，与儒家孔子思想不符，排除B项；材料并未涉及选拔人才的相关内容，排除D项。故选C项。

变式训练：

5．孔子希望通过仁爱的方式恢复宗法制度下的身份等级秩序：自董仲舒始，儒学采用阴阳五行学说为儒家伦理纲常赋予神秘色彩；宋明理学则将儒学提升到哲学的高度。由此，你认为如下观点中更为准确的是（）

A．儒学的演变与时代发展需求紧密相关

B．儒学的产生来源于中央集权相应需求

C．儒学的发展与人们认知进步紧密相关

D．儒学影响因自身内涵不断丰富而深远

【答案】A

【解析】本题是最佳选择题。时空是古代（中国）。根据材料及所学知识可知，从春秋到宋明，儒学经历了一系列的发展，变得更加精致而周密，这是由于时代发展需求，促使儒学不断发展完善，A项最佳；人们认知的进步会推动儒学的发展，但与材料主旨不符，C项次佳，题干主旨是儒学的演变，而非儒学对于后世的影响，D项次佳；儒学产生于春秋末期，中央集权还未建立，排除B项。

思维导图：

2025年高考历史一轮复习第2讲讲义2025年高考历史（统编版）一轮复习《中外历史纲要》（上）

第3讲秦统一多民族封建国家的建立讲义

阶段特征：

总体特征：

我国统一多民族封建国家的形成与初步发展时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。

主要表现：

1.政治上：中国统一多民族封建国家形成的重要时期。

专制主义中央集权制度的创立，使中国由贵族政治过渡到官僚政治，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。“汉承秦制”，汉武帝时期的强盛和东汉的“光武中兴"都对大一统国家的巩固起到了至关重要的作用。

2.经济上：以农业为主导的封建经济获得发展，经济发展主要是在黄河流域(北方地区)；丝绸之路开通，通了中西方的贸易往来。

3.思想上：从奉行法家思想到尊崇儒术，儒学独尊地位确立。两汉时期，中外文化交流空前繁盛，科技水平居于世界先进行列。

4.民族关系上：秦时与少数民族之间和平多于战争，加强对边疆的管理。

5.对外关系上：随着陆上和海上丝绸之路的开辟，中国外交范围得以拓展，中国友好交往的格局初步形成，欧亚几个文明地区之间的联系加强。

课标要求:

1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃的原因。(中外历史纲要上)

2.了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化;了解秦朝的民族政策和边疆管理制度。(选择性必修1)。

近三年的全国和地方高考题:

命题趋势:

1.本讲知识属于近年高考考查的“冷点”，多与其他知识点相结合进行考查；

2.主要围绕大一统国家的建立与巩固主题，尤其是秦始皇巩固和加强大一统的措施命题，秦朝崩溃的原因，民族政策和边疆的管理制度也需要重点关注。

高考备考:

1.秦统一六国的地理优势、秦代治国思想的偏差及对后世的影响可能成为新的命题点；

2.重点关注：君主专制的建立；中央集权演进；选官制度变化；监察制度与考核制度；民族关系；对外关系；秦迅速灭亡的原因等。

3.这一时期是我国统一多民族封建国家的形成和初步发展时期，是中华文明的统一和发展阶段，因此要引起重视，复习时重点把握。

时空定位及主要内容提示:

主要内容：

考点1：秦的统一

考点2：秦朝的统治

考点3：秦朝的暴政与灭亡

教学过程：

考点1：秦的统一

（一）历史条件：

材料一“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。"

——《吕氏春秋》

材料二秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。

——樊树志《国史概要》

材料三秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

——贾谊《过秦论》

材料四晋夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……，宾客有能出奇计强秦者，吾尊官，与之分。

——《史记》·秦孝公求贤令

归纳为：

1.人民愿望：

长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一；

2.经济需求：

各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍；

3.物质基础：

商鞅变法后，国家日益强盛，为统一奠定了物质基础；

4.地理位置：

秦地理位置优越，物质基础雄厚。

5.局部统一：

争霸和兼并战争使国家由区域性统一向大一统发展；

6.主观努力：

秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明(秦始皇的雄才大略)。

（二）过程

1.东方：从公元前230—前221年,秦国采取远交近攻策略相继灭掉东方六国,建立第一个统一王朝——秦朝,定都咸阳。

2.南方：征服了南方越族地区，修灵渠，开辟“五尺道”，置郡县。

3.北方：北击匈奴，夺回河套。修长城，筑直道。

4.疆域：东至海暨朝鲜,西至临洮、羌中,南至北向户,北据河为塞,并阴山至辽东。

（三）统一的意义：

1.结束了春秋战国以来的分裂割据局面，奠定了此后历代疆域的基本版图；

2.秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为以后的历代王朝所沿用，且不断加强和完善；

3.推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展；

4.标志着中国进入“大一统”政治时代，揭开了此后封建王朝的帷幕。

问题思考：为什么是秦国完成统