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PAGEPAGE1消费及其类型课题消费及其类型教学目标学问目标:识记影响消费的因素,消费的不同种类。理解过去、当前和将来收入的凹凸与消费水平的关系。理解“恩格尔系数”含义和意义。2、实力目标:通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习,培育学生的理论思维实力、深化分析经济问题的实力。情感看法与价值观目标:引导学生通过对自己家庭生活消费水平提高的感受,激发学生酷爱生活、拥护改革开放政策的热忱,增加民族骄傲感。教学重难点教学重点:影响消费的因素教学难点:收入与消费的关系贷款消费教学过程【课堂导入】:展示结婚三大件改变状况,引出消费与我们的生活紧密联系。老师活动:影响人们消费的主要因素是什么?学生活动:阅读课本学问P17,进行探讨,回答老师提出的两个问题。【进行新课】案例一:张先生家庭消费状况。案列二张先生消费改变状况。案列三购车状况。老师活动:影响张先生家庭消费状况的缘由是什么?张先生家庭消费改变缘由?汽车不能得到普及的缘由是什么?学生活动:阅读课本学问P17,回答老师提出的问题。(1)可支配收入。当前可支配收入越多,消费量就越大;收入增长较快则消费增长也快。(2)预期的收入。预期收入越乐观,消费水平越高。预期收入削减,当前消费削减。(3)收入差距。收入差距过大,总体消费水平降低;反之,收入差距缩小,会使总体消费水平提高。老师活动:假犹如学们有机会出去旅游,哪些因素会影响到你选购商品呢?学生活动:主动思索,绽开探讨,得出结论。家庭人口数量以及商品的价格(物价)、性能、外观、质量、包装和地理位置等。老师点评:同学们考虑得非常全面,除了居民收入影响人们的消费,家庭人口数量以及物价、人们的消费观念、性能、外观、质量、包装和地理位置等同样也会影响到人们消费。但居民收入是主要因素,假如人们没有收入或收入较少,即便商品价格再低,性能、外观、质量、包装再好,人们也消费不了。老师总结:从影响消费因素的角度提出如何提高人民消费水平。情景二:买房(多媒体展示)老师活动:请同学们指出案例中的人应怎样买房?学生活动:首先阅读课本P18—P19,明确消费的详细种类。其次依据材料信息,回答问题:土豪买房钱货两清,白领贷款买房,农夫工租房。老师点评:消费按交易方式划分为钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费;(板书)钱货两清消费,一旦交易完成,全部权和运用权共同转移;贷款消费买者获得运用权,全部权届时获得。租赁消费,全部权不变更,运用权短暂让渡。老师活动:生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费各有什么特点?学生活动:思索问题,进行探讨,得出答案。生存资料消费是较低层次的消费,是最基本的消费;发展资料消费能提高自身素养,全面发展;享受资料消费使人身心愉悦,丰富我们的物质生活和精神生活。老师活动:名词讲解恩格尔系数【课堂小结】:带领学生回顾本节课的教学内容,提示学生要识记的内容,易混易错的学问。板书设计 消费及其类型(一)影响消费的因素
1、主要因素:居民的收入。收入是消费的前提与基础。2、根本因素:经济发展水平(二)消费的类型1.按交易方式不同:钱货两清消费、贷款消费、租赁消费2.按消费的目的不同:生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费(三)恩格尔系数1.含义:食品支出占家庭总支出的比重2.恩格尔系数反映的问题:人们的生活水平【教学反思】 本课教学设计以消费故事为背景,引导学生对情景设置的问题进行合作探究,让每一个学生都参加到活动中来,踊跃发表自己的看法,最终顺当完成了教学任务。我自己认为,还应从以下几方面加以改进:1.给学生展示留足时间,这样能更好的让学生参加进来。2.课件制作要更加完善,这
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