新人教版一年级上册数学电子教案

第一单元准备课第一课时：数一数

执教人:

1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况,

教使学生初步学会数数的基本方法。

学2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学

n习兴趣。

_3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

标

3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

教学重点:初步掌握数数的方法。

教学难点:能正确数出图中事物的个数。

教学难点:能正确数出图中事物的个数。

多媒体课件、情境图、实物。

(-)创设情境提出问题

学教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的

过日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学

程知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信

心学好数学吗？

教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能

从1数到10吗？数数看。

(-)探索新知

1.激发观察兴趣

教师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。

今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来

了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一

看。

教师：把你看到的和你的同桌说一说。

教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有

什么？

2.引导学生逐一数出数量是1〜10的人和物

教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按

照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大

的？

教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从

小到大的顺序数出图中的事物个数。

(1)数出数量是“1”的事物。

教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？(配

合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。）

教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（同时在

图右边对应贴出数字卡片“1、）

教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用

数字"1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足

球……）

教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学

生，它们都可以用数字“1”来表示。（注意此时要帮

助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。）

（2）数出其他数量的事物。

教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有

什么呢？（配合学生的回答，依次贴出教科书

4〜5页上的各图片及对应的数字卡片。）

数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是

怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或

“数出来的:教师可以让数出来的学生到前面给大家

数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说

他数得对不对°

教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？

教师：如果以后让你数数，你打算怎么数？（适

时渗透小学生应遵守的行为规范）

3.认读1〜10各数

（D教师领读各数，同桌互相读一读。

（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。（为

了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安

排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。）

4.数身边的数

教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，则

我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物

呢？

学生不会说的话教师启发：数教室里的数（如教

室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅

笔？一行有几个课桌……）;数自己身上的数（如你有

几只手？你有几只眼睛……）o

5.课后延伸

教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。

放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事

物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、

奶奶。

（三）全课总结

教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、

树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。

希望同学们做一个善于观察的好孩子。

课

第二课时:比多少

题

主备

执教人：

课时1人：

1.使学生知道“同样多，”多些，”少些”的含义，初步学会

教

用一一对应的方法比较物体的多少。

学

2.初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。

目

3.引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品

标

质。

3.引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品

质。

3.引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品

质。

教教学重点：初步掌握数的比较的方法。

学教学难点：能正确说出图中事物的多或少。

重教学难点：能正确说出图中事物的多或少。

难

点

麴

灌圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5

备

个正方形。

一、复习：从1数到10设计修改补

二、导入：昨天我们学习了数一数，今天我们就来学充

习比多少。

（板书：）

三、新课

（-）同样多

1.看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数

教有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几

学个。看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么

过知道它们同样多的呢？

程一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就

说，圆纸片和三角形纸片同样多。

2.手比一比：在请伸出你的双手，我们用一个指

头对着一个指头的方法来比较一卜两只手上的手指头

是否同样多”

（师生一起做，然后同桌互相做）。

3.动动手：教师在黑板上贴3个。（学生跟着在

台下摆），要求对着O摆口，口要和O同样多。

指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完

后说说摆的方法。

4.同桌左边的同学摆任意个口,右边的同学摆△,

使得口和△同样多。说说摆的方法。

5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。

（二）多些、少些：

1.教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3

个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样

多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教

师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们

就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正

方形多。（板书：多些、少些）

2、教师在黑板上贴2个。和3个提问：怎样

比较O和△谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。

3、找一找：在p6.p7的图中找出什么东西比什么

东西多或少的。

4.学生动手操作：

①第一行摆3个在。下面摆^,△要比。多

1个。

②第一行摆4个口，在口下面摆△,△要比口少

2个。

③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎

么办

四、小结：

t

计n

课

第二单元位置课题一上、下、前、后

题

主备

执教人：

课时谢佩芳谢佩芳

1人：

1.学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、

教

后描述物体的相对位置。

学

2.使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

目

3.培养学生观察能力和语言表达能力。

标

4.使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教

教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对

学

性，会用“左、右”描述物体的相对位置。

重

教学难点：二者相比的相对性。

难

点

麴

灌教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。

备

一、导入：设计修改补

我们平时走路靠那边走？由此引出左右。充

二、学习新知：

教

1.分辨自己身体的左右。

学

(D你能指出你的左边、右边吗？

过

(2)其实我们身上有些部分也左右，你能找出

程

来吗？

2.进一步认识左和右。

(1)你会用左和右说一句话吗？

(2)在日常生活中左手和右手可以做些什么

事？

(3)说一说你现在坐的位置(左右、左边几个

人)，

3.左右的相对性。

(1)准备好你的各种学习用品。同位两个合作，

动手摆一摆。

(2)提出要求：

①把数学书放在课桌的中间。

②铅笔放在数学书的左边。

③尺子放在数学书的右边。

④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。

⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什

么？

(3)小组内打乱顺序摆一摆、说一说看看自己

发现了什么？(我的左边有什么，你的左边有什

么？)

(4)师生共同活动：我举右手，小朋友也举右

手，发现了什么？

三、练习：

1.第10页做一做第2题。

四、小结。

通过这节课的学习，你学会了什么？

t认识左、右

计左右

右左

M

i

课

第三单元1〜5的认识和加减法第一课时：1〜5的认识

题

主备

执教人：

课时谢佩芳谢佩芳

1人：

教1让学生会用1〜5各数表示物体的个数，知道1〜5的数序，

学能认、读、写1〜5各数，并注意书写工整。

目2培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯

标3利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同

时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

3利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，

同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

教

重点是1〜5的基数意义和写法。

学

难点是1〜5的写法。

重

难

点

教

整电脑课件；1〜5数字卡片；投影仪；计数器；小木棒

备

一、导入：设计修改补

同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动充

教物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看

学动物之外，我们还要从中学习数学知识，1〜5的认

过识，看谁学得又快又好。（板书）

程二、教学1〜5的认识：

1、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图

上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名

说）

2、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的,

在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学

生发言操作课件）

3、这幅图中还有哪些物体可以用U，J来表示？

4、（投影“1”数字卡片）现在请你拿出1根小棒，摆

在数字“1”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）

5、（投影“2”数字卡片）现在请你拿出2根小棒，在

桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“3\

“4、“5”类同）

6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1〜5

各数表示？

三、教学数序

1、（计数器上拨1颗珠子）老师拨了几颗珠子？用

几表示？（板书：1）

2、（计数器上再拨1颗珠子）再拨一颗珠子，一添上

一是几？（板书：2）（3、4、5类同）

3、齐读1、2、3、4、5

4、1的后面是几？5得前面是几？3得前面是

几？后面是几？（全班回答）

四、教学书写

1、（屏幕显不1〜5的数字卡片）请同学们插上想象

的翅膀，想一想，这5个数字各像我们生活中的什么

物体？（学生自由回答）

2、教学1、2的写法。

（1）动画展示“「'、"2"笔顺。

（2）请同3学们跟着老师用手划。

（4）在书上描写。

3、教学3的写法。（同上）

4、教学4、5的写法。（同上）

五、练习

P21练习二1.2、3、4

P21练习二1、2.3、4

p21练习二1、2、3.4

p21练习二1、2、3、4

1坟

计

课第二课时：比多少

题

主备

执教人：

课时谢佩芳谢佩芳

1人：

教1.通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识"<",

学，“二”号。同时知道这三种符号的读法和作用。

目2.通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。

标3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处

处有数学。

3.培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处

有数学。

3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处

处有数学。

教

教学重点：初步掌握数的比较的方法。

学

教学难点：能正确说出图中事物的大或小。

重

难

点

麴

灌椅子若干张、圆形纸片和三角形纸片10组（每组四个人）、学生

备

的全家福照片（没有的可自己画一张）

教一、复习：设计修改补

学1.说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们充

过教室里能用数字表示的事物。

程2.动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形,

并在草稿本上写出你用几根棒摆的？

3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。

二、过渡：

小朋友们真能干！不但能说出这些数字，而且还能

把它们写出来，有的小朋友还写得很好看！

三、新授：

（-）比多少：

1.动一动：小朋友们以学习小组为单位，动手贴一

贴，把三角形纸片贴在圆形纸片上।把纸片都贴完。

（教师有意给的圆形纸片和三角形纸片数量不同）

2.说一说：小组汇报情况，说说通过动手贴纸片，你

发现了什么？或在这过程中有什么想法？

3.比一比：引导学生自己发现，如圆形纸片（5个）

比三角形多（4个），所以5大4小，（今天我们就

来比较数的大小）板书：比大小）

4、看图，和同桌或小组里说说图上画的是什么？

想想他们在说些什么呢？从图直接看出数字，说

说哪种水果多，哪种最少。教师伺机板书

4.认一认：同时让学生认识比较数字的三种符号。

让学生自己说说如果是你，你会用什么来表示他们的

关系，说一说

5、联系生活中的数学：教室里什么东西有几个，则是

哪个大？比一比（教帅可适当板书）

6.做一做：p18第1题让学生先观察图，在说一

说，最后再填写。

（二）课中休息，玩游戏：

玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学

思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于

其中。教帅可以有意识地让学生知道。

（三）小结：

今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法

呀？

（四）练习：

1.课本P17让学生自己动手填写。

2.P19第7题教师指导完成

1

计

s

课第四课时：分与合

题

主备

执教人：

课时1人：谢佩芳谢佩芳

教1.知识目标：掌握4.5的分解与组成，理解整体与部分的关系。

学2.培养学生有序地分析问题的能力。

目3.渗透相对性的观点。

标3、渗透相对性的观点。

教

教学重点：掌握4.5的分解与组成，理解整体与部分的关系。

学

教学难点：整体与部分的关系。

重

难

点

教

灌多媒体课件

备

设计修改补

（-）导入：

同学们，我们一起做个游戏好吗？老师手里有4颗

纽扣，把4颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几

颗？教师把右手放在身后。

学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。则为什么猜不

对呢？

（-）新授：

1、质疑：则有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案

一定是正确的呢？（学生讨论，说自己的想法）

教

从而引入要把数分解。

学

2.动手分一分：教师出示4个圆片，把4个圆片作为

过

一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分

程

法呢？（学生动手分一分，并在小组内交流自己的

分法）

3.汇报学习情况：指名学生上来摆一摆

学生边摆边说，4可以分成几和几

4.动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、

用事物表示等）

5.引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组

成？

说说它们有什么共同点？

6.再一次玩刚才的游戏，指名回答。（答案有多种，体

现学法多样化）

7、读一读：4的分解式，边读边做手势

（想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么

说？）

8、玩猜一猜游戏：教帅两只手分别拿纽扣，让学生看

见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另

一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？

9、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习

4的分解过程，可按照：摆一摆，说一说，写一写,

读一读的学习方法学习。

10、汇报学习情况：要求每组都要说一说

（三）练习：

1.师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习

2.做课本做一做及的练习，再指名回答

（四）小结:

今天我们学习了什么知识？

1

计

课第五课时：加法

题

主备

执教人：

课时

人：

1.通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加

教

法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

学

2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能

目力；培养学生初步的数学交流意识。

标3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自

信心。

3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自

信心。

3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自

信心。

教

教学重、难点：

学

知道加法的含义。

重

难

点

麴

灌小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形，5

备

根小棒

教一、复习：设计修改补

学1.引导学生从1数到5,再从5倒数到1。充

过2.看图填数字：

程3.出示数字卡片，读数（排火车读、个人读、小

组读等形式）

4.按顺序填数：1（）3。5

5、抢答：看卡片说数，复习数的组成。

二、新授

1.教师在黑板上先贴1张圆纸片，然后在贴2张

圆纸片，指名上来在图卜写数字，合起来是几？

（同样请小朋友上来也可以）

2.从图象抽象出数字，把1和2合起来，在数学

上我们用符号”表书，板书仍

3.引导学生1+2是多少，用数字表示是多少？边说

边写心

4、我们把1和2合起来，用加法计算。（板书课题:

加法）

5.读一读加法算式（可跟教师读、小组内互相检

查读、指名读等）可边读边做手势。

6、教师引导学生，这幅图还可以怎么列式？让学

生看图说一句话，并列式。

7、再举个例子，学生自学

8、小组内学习，动手摆摆，边说边做手势，全组

一起说等于几，并把式子写卜来

（要求每人都摆一次：2,2+1,1+3,341）

9、我当小老师：举个例子，给大家出加法算式题。

三、小结：今天学习了什么内容？认识了什么新

朋友？

I

计

课第六课时：减法

题

主备

执教人：

课时谢佩芳谢佩芳

1人：

教1.知识目标：使学生初步理解减法的意义，认识号，会读

学减法算式。

目2.能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、思想目标：培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。

标

教

教学重点：

学

认识减法的意义，正确读减法算式。

重

教学难点：

难

利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。

点

利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。

麴

整红花、小圆片、小棒、学具、

备

设计修改补

（1）复习：

充

1.每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。

2玩拍手接力的游戏。（如：可小组之间玩，师生

玩等形式）

教3、复习加法，学生拿出铅笔，左手2只，右手3

学

只，合起来是几只？用算式表示。

过（3）过渡：

程

逆向思维：教师做动作，学生用自己的话说出老

师所做，把5支铅笔拿走2支，还剩下3只，可以用

什么数学知识表示？

（教师按照学生回答，伺机板书：减法）

（4）新授：

1.教师一共有5支铅笔用5表示，拿走了2只铅

笔用"-2”表示，3剩下3支铅笔用“二3”表示（引

导学生说出来，并认识减号

2.说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什

么？能用什么方法计算？并列出式子

3、小组内学习：学生观察课本纸鹤图和气球图,

小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的

意思，并用算式表示出来。互相检查列式真确了没有。

4.汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算

式。

5、巩固练习：贴红花图2,拿走1朵，列式计算;

接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式计算，接着

下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法和算法。

6、我当小老师：小组内一人用自己喜欢的学具摆

出用减法计算的图，考考大家，其它人说说图意，并

列式计算。

（要求每人都要摆一次）

7、指名小组汇报学习情况

（5）小结：

今天你学到了什么？认识了什么新朋友？

今天你学到了什么？认识了什么新朋友？

i

计

sx

课

第七课时。的认识和加减法

题

主备

执教人：

课时谢佩芳谢佩芳

1人：

1.通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义；规范“0”

教的写法，使学生能较整洁地书写“0”。

学2.培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。

3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。让学生

目

认识到数学和生活息息相关。

标3.通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。让学生认

识到数学和生活息息相关。

3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。让学生

认识到数