江苏省职教联盟2024-2025学年高二上学期校际联考期中调研测试语文卷（解析版）

2024-2025学年第一学期校际联考期中调研测试卷高二语文试卷本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。第Ⅰ卷1页至6页，第Ⅱ卷6页至9页。两卷满分150分。考试时间150分钟。第Ⅰ卷（共42分）注意事项：1.答第Ⅰ卷前，考生务必按规定要求填涂答题卡上的姓名、准考证号等项目。2.用铅笔把答题卡上相应题号中正确答案的标号涂黑。答案不涂写在答题卡上，成绩无效。一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.下列加点的字，读音有误的一组是（）A.一爿（pán）

褐色（hè）

熏陶（táo）

鬈曲（quán）B.趿拉（jí）

潜在（qián）瘠田（jí）

屋脊（jǐ）C.蹙眉（cù）

悲怆（chuàng）

铃铎（duó）

打烊（yàng）D.褶皱（zhě）

皮靴（xuē）

砧板（zhēn）

时髦（máo）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。B.“趿拉”的“趿”应读作tā。故选B。2.下列没有错别字的一组是（）A.宴安鸩毒云蒸霞尉心平气和涣然冰释B.蝉连冠军再接再厉计日程功见微知著C.蓬荜生辉嗤之以鼻插科打诨谈笑风声D.熙熙攘攘动辄得咎贸然行事高屋建瓴【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“云蒸霞尉”的“尉”应写作“蔚”。B.“蝉连冠军”的“连”应写作“联”。C.“谈笑风声”的“声”应写作“生”。故选D。3.下列加点字词的释义不正确的一组是（）A.深恶痛绝（厌恶）夜不能寐（睡着）不胫而走（小腿）B.雷厉风行（严厉）人烟稀少（住户）陈规陋习（简陋）C.惨绝人寰（穷尽）至高无上（最）刮垢磨光（污垢）D.臻于完美（达到）莫名其妙（说出）按部就班（门类）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解词语的意义的能力。A.正确。“深恶痛疾”，指对某人或某事物极端厌恶痛恨。／“夜不能寐”，形容因心中有事，晚上怎么也睡不着觉。／“不胫而走”，没有腿却能跑，比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。B.“严厉”错误，“厉”，猛烈；／“简陋”错误，“陋”，不好的、不合理的。“雷厉风行”，像打雷那样猛烈，像刮风那样迅速。比喻执行政策、命令等要求严，行动快。／“人烟稀少”，指人家、住户很少。／“陈规陋习”，指陈旧不合理的规章制度或习惯。C.正确。“惨绝人寰”，形容惨痛到了极点，世上少有。／“至高无上”，高到顶点，再也没有更高的了。／“刮垢磨光”，刮去污垢，磨出光亮。比喻使事物重显光辉。D.正确。“臻于完美”，达到完美的境界。／“莫名其妙”，说不出其中的奥妙，表示发生的事情很奇怪，使人不明白。／“按部就班”，按照一定的步骤、顺序进行。故选B。4.依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（）我们体质不适合我们的职业，不能持久地工作，工作起来也很少有乐趣，，为了恪尽职守而牺牲自己幸福的思想激励着我们不顾体弱去努力工作。A.尽管由于而且但是 B.尽管因为但是而且C.即使由于但是而且 D.即使因为而且但是【答案】A【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。第一空：“尽管”表示转折关系，即虽然存在某种情况，但后文会给出与之相反或相对的结果。／“即使”表示假设关系，即在假设条件下，仍然存在某种持续的状态或者追加的情况。后文提到了“不能持久地工作”，这是一个不利的情况，应选“尽管”。第二空：“由于”表示因果关系，侧重于说明事情的因果关系是一种比较客观的联系。／“因为”表示因果关系，侧重于直接说明原因。“体质不适合职业”是原因，用“由于”更加强调“不能持久地工作”这一结果，使句子更侧重于从原因到结果的客观联系，应选“由于”。第三空：“但是”表示转折关系。／“而且”表示并列或递进关系。句中“很少能够愉快地工作”和“不能持久地工作”强调或补充前面的负面影响，应选“而且”。第四空：“但是”表示转折关系。／“而且”表示并列或递进关系。前文描述了体质不适合带来的不利影响，后文却提到了人们因为某种思想而坚持工作，这是与前文形成对比的转折关系。应选“但是”。故选A。5.下列各句没有语病的是（）A.去年以来，由于日方在钓鱼岛问题上接连采取错误举措，使中日关系正常发展受到了严重干扰。B.中西的诗歌虽然在体式、内容、结构等诸多方面存在不同之处，但我们也不难发现它们之间存在的千丝万缕的内在联系。C.总的说来，象征派诗在拉近中国诗歌和西方现代主义诗歌的距离，促进中国民族新诗走向现代化、全球化，具有开创性意义和价值。D.为了实现中华民族伟大复兴，中国共产党团结带领中国人民，浴血奋斗、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.成分残缺。介词滥用淹没主语，可将“由于”去掉。B.语序不当。前半句主语为“中西的诗”，后半句主语为“我们”，关联词前后主语不一致时，关联词应该放在主语之前，应将“中西的诗歌”与“虽然”位置对调。C.成分残缺。“在”缺少与之搭配的宾语中心语，应在“全球化”后面加上“方面”。故选D。6.下列各句中的标点符号，使用都正确的是（）A.他亲自命名“闽宁村”（闽宁镇的前身），并满怀信心的预言：“闽宁村现在是个干沙滩，将来会是一个金沙滩。”B.如果说，采种子是钟扬的主业，那么科普则是他最爱的副业。C.是我们的父母，他们走过了漫长的生活道路，饱尝了人世辛酸。——我们的心这样提醒我们。D.“有些靴子，”他慢慢地说：“做好的时候就是坏的。如果我不能把他修好，就不收你这双靴子的工钱。”【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.用于引出解释说明的语句，要用破折号。句中“闽宁镇的前身”是正文的一部分，是对“闽宁村”的解释说明，应把括号改为破折号。B.表示特殊含义要用引号。“主业”和“副业”强调钟扬在采集种子和科普工作方面的投入和热情，都应加引号。D.“某某说”在引语中间时，其后用逗号。句中的冒号应改为逗号。故选C。7.对下列各句使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是（）A.伟大的东西是闪光的，闪光会激发虚荣心，虚荣心容易使人产生热情或者一种我们觉得是热情的东西。（比喻）B.秋天来临之际，许多树木的叶子在掉落前纷纷变成红色、黄色或者橙色，树木叶子在谢幕前唱起了欢歌。（比拟）C.天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。（对偶）D.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关）【答案】A【解析】【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.“比喻”错误。这句话，“闪光”接“闪光”，“虚荣心”接“虚荣心”，形成了顶真的连环结构。运用了“顶真”的修辞方法。B.“叶子在谢幕前唱起了欢歌”则将叶子拟人化，好像它们有意识地以美丽的颜色和落叶的姿态来庆祝秋天的到来，就像是在进行一场欢快的表演。运用了“比拟”的修辞方法。C.“天连五岭”与“地动三河”结构对称，分别描述了天空和地面的景象；“银锄落”与“铁臂摇”也是结构对称，分别描绘了劳动的动作，形成了鲜明的对比和均衡的美感。运用了“对偶”的修辞方法。D.“晴”字既指天气的晴朗，又暗指“情”，即情感。因此，这句话一方面描述了东边阳光明媚而西边却下着雨的天气现象，另一方面又巧妙地表达了情感上的复杂和矛盾，好像是没有情感（无晴），但实际上却有情（有晴）。运用了“双关”的修辞方法。故选A。8.对下列各句运用的表达方式，括号内的判断不正确的是（）A.而让人自我欺骗的解救办法是多么令人失望啊！（抒情）B.他回答说：“这是一种手艺。”从他的含讽带刺的红胡根上，突然露出一丝微笑。（描写）C.我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可缺少的。（说明）D.四年前，万军红还守着自己家里那20多亩旱地，过着靠天吃饭的日子。（记叙）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用常见的表达方式的能力。C.“说明”错误。并不是说明表达方式，而是议论的表达方式。这句话表达了对“格物致知精神”重要性的看法，并进行了评价，属于议论的范畴。故选C。9.下列作品、文体、作者、国籍对应不正确的是（）A.《“探界者”钟扬》——人物通讯——叶雨婷——中国B.《七律二首送瘟神》——律诗——毛泽东——中国C.《青年在选择职业时的考虑》——说明文——马克思——俄国D.《简单相信，傻傻坚持》——人物传记——樊锦诗、顾春芳——中国【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。C.“说明文”“俄国”错误。马克思是德国的思想家、政治学家、哲学家、经济学家、革命理论家、历史学家和社会学家。《青年在选择职业时的考虑》是由作者卡尔·亨利希·马克思发布的中学毕业论文。故选C。10.下列对课文的分析不正确的一项是（）A.《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》是一篇通讯，注重通过对真实事件和人物的报道再现情景，刻画形象，富有现场感和立体感。B.《“探界者”钟扬》这篇事件通讯，主体部分从5个方面报道了钟扬的先进事迹。C.《闪亮的坐标——劳模王进喜》讴歌了以王进喜为代表的大庆精神、铁人精神。D.《七律二首·送瘟神》是毛泽东在1958年6月30日《人民日报》上读到余江县消灭了血吸虫的消息后写下的组诗作品。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生分析理解课文内容的能力。B.“事件通讯”错误。《“探界者”钟扬》体裁是人物通讯。故选B。二、阅读理解单项选择题（本大题共2题，8小题，每小题2分，共16分。在下列每小题中，选出一个正确答案，请将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑）（一）阅读下面文字，完成下列小题。七律二首·送瘟神毛泽东其一绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。其二春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。11.下列对《送瘟神》（其二）中相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是（）A.首联前一句以明快的语言勾画出当前春光明媚的景象，后一句将6亿中国人民比作我国古代传统的明君尧舜，对人民群众创造奇迹的英雄气概给予了高度的赞美和评价。B.颔联写广大人民群众的巨大威力，山山水水被驯服，能使“河水让路，高山低头”。C.尾联点明题意，总结全诗。前一句语调轻松，含幽默调侃意味，表达了诗人在“送”走“瘟神”后的喜悦之情；后一句写实，介绍“送瘟神”的民间习俗。D.诗歌暗含对比：在旧时代，山河被瘟神糟蹋，即使美丽也是枉然。而在新时代的神州，山水也焕发了青春，大地在改变着面貌。12.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A.第一首，通过对广大农村萧条凄凉情景的描写，反映了解放前血吸虫的猖狂肆虏和疫区广大劳动人民的悲惨遭遇。B.“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”“坐地”“巡天”，正如作者的想象飞腾。从全诗的结构来说，这两句是一个转折点，一个关键，同时也是一个飞跃。C.“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。”“红雨”指桃花，这句话是用比喻手法，把千百万群众的高涨热情，比作到处掀起的红色高潮。D.本诗思想深刻，意气豪迈。作为人民领袖的诗人高瞻远瞩，在诗中展示了无限的宇宙和悠久的历史，也表现了对祖国、对人民浓厚的爱，对社会主义事业的炽烈感情。13.下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.第一首诗首联写到中国南方向来以鱼米之乡著称，可血吸虫竟使大好河山肃杀黯淡，但由于旧中国社会腐败黑暗，即使神医华佗再世也对血吸虫病这一顽疾无可奈何。B.第一首诗颔联运用夸张的手法，描写在血吸虫病的肆虐下，村落不见庄稼，到处杂草丛生，千家万户人丁稀少，人民群众体弱多病，死气沉沉的阴森惨状。C.第二首诗颈联运用借代的手法，五岭泛指山脉，三河泛指河流，代表了整个中国。“银锄落”，写农民在山上劳动，“铁臂摇”写工农大力兴修水利，通过

描绘改天换地来反映送瘟神的伟大实践。D.第二首诗尾联点题，试问瘟神，你要到哪里去呢？人们已焚化纸船，点燃蜡烛，火光照耀天际，用这些来送走瘟神，表达了对瘟神的敬畏之情，表现了胜利者的自豪和喜悦。14.下列对两首诗的分析，不恰当的一项是（）A.内容上都以血吸虫病为写作题材，情感上都体现了毛泽东心系百姓、情注民生的家国情怀，彰显了为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀的领袖情怀。B.第一首，内容上写旧中国瘟神猖獗、人民遭殃的悲惨景象，直抒胸臆，表达了对劳动人民命运的深切关怀和对旧社会的强烈愤恨。C.第二首，内容上描写新中国劳动人民在社会主义制度下，精神振奋，斗志昂扬，战胜瘟神，征服自然，使祖国出现欣欣向荣的景象。D.这两首诗既独立成章，又有机联系，前首写旧社会之悲，后首写新时代之喜，成为一个各臻其妙、相得益彰的统一整体。【答案】11.C12.C13.D14.B【解析】【导读】《七律二首・送瘟神》展现了毛泽东对旧中国疫病肆虐的痛心与对新中国人民战疫壮举的赞美。其一描绘旧中国惨状，其二展现新中国的蓬勃生机。诗歌巧用对比，语言豪迈，体现了领袖对人民的关怀与对社会主义建设的信心，具有深刻的历史意义和文学价值。【11题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“后一句写实，介绍‘送瘟神’的民间习俗”错误。尾联整体表达了送瘟神的坚定决心和喜悦之情；后一句“纸船明烛照天烧”并非写实，而是诗人对美好未来的想象。故选C。【12题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。C.“‘红雨’指桃花”错误。“红雨”并不是指桃花，这里“红雨”是指落花缤纷的景象，用来比喻在人民群众的热情推动下，社会发生的巨大变化。故选C。【13题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“表达了对瘟神的敬畏之情”错误。尾联“试问瘟神，你要到哪里去呢？人们已焚化纸船，点燃蜡烛，火光照耀天际，用这些来送走瘟神”并不是表达对瘟神的敬畏之情，而是表达了战胜瘟神后的豪迈与喜悦，是对瘟神的蔑视和驱逐。故选D。【14题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“直抒胸臆”错误。第一首诗并非直抒胸臆，而是通过对旧中国血吸虫病肆虐下农村惨状的描写，间接表达对劳动人民命运的深切关怀和对旧社会的愤恨。故选B。（二）阅读下面文字，完成下列小题。2000年，钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学。那年5月钟扬报到时，学校还没有过渡房。临时给他找了一套系里别的老师提供的毛坯房。他毫无怨言接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了气候恶劣、人烟稀少的青藏高原。从他到复旦大学的第二年，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏高等植物的1/5。很多人都有这样的疑问，为什么钟扬要收集种子？“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。他扎根西藏，努力为人类建一个来自世界屋脊的“种子方舟”。对钟扬来说，采种子是一件乐事。“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子。那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。……如今，这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐头里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。（选自《“探界者”钟扬》）15.下列小标题中能够归纳选文内容的一项是（）A.种子达人 B.科学队长 C.“接盘”导师 D.生命延续16.下列对选文中加点字的分析不正确的一项是（）A.“不讲究”意思是不在乎，说明钟扬对生活品质“不讲究”。B.“不将就”意思是很在乎，说明钟扬对工作“不将就”。C.作者将钟扬生活条件之简陋与工作热情之高涨形成鲜明的类比。D.“不讲究”“不将就”凸显钟扬任劳任怨、无私奉献的品格。17.下列对选文画线句子分析不正确的一项是（）A.“穿着磨白了的牛仔裤”说明钟扬生活条件之困难。B.“迈着长期痛风的腿”说明钟扬工作之忘我。C.画线句运用细节描写，表现了对钟扬崇敬之情。D.画线句体现了钟扬执着于事业的精神和不畏艰难的品质。18.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（）A.钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就，是因为他把自己的全部心血都放在心爱的“种子事业”上。B.钟扬收集了上千植物的4000万颗种子，为中国植物种子库丰富了种子资源。C.钟扬走进西藏，最初出于植物学家的使命感：为祖国守护植物基因宝库，为人类建种子的“宝库”。D.钟扬不顾随时出现的高原反应和长时间的体力透支，迈着长期痛风的腿在青藏高原上采集种子，连同藏族同事都称他“钟大胆”，其原因是他天生胆大。【答案】15.A16.C17.A18.D【解析】【导语】这篇文章通过描写钟扬在艰苦条件下执着于“种子事业”的细节，展现了他不畏艰难、忘我工作的科学家风采。文章以简洁的笔触呈现钟扬的生活与工作的对比，将他的无私奉献与崇高使命感生动刻画。钟扬在青藏高原的种子采集之旅，不仅是对，更是对人类未来的深刻关怀。文章中对钟扬的细节描写和对话引用，充分体现了他的人格魅力和为科研事业鞠躬尽瘁的精神。【15题详解】本题考查学生归纳内容要点的能力。文章的核心内容围绕钟扬采集种子来展开，旨在体现他在“种子事业”上的不懈努力和贡献，因此“种子达人”能够准确概括文章的主题。故选A。【16题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义能力。C.“类比”错误。文中用了对比手法，将钟扬生活条件之简陋与工作热情之高形成对比，体现其对科学探索的执着追求。故选C。【17题详解】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。A.“说明钟扬生活条件之困难”错误。通过描述钟扬的简单着装，表现他专注于工作，不注重外在物质享受。故选A。【18题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“其原因是他天生胆大”错误。是因为钟扬不畏艰险、不怕困难的精神，以及对科学探索的执着追求。故选D。三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。从下列每小题的四个选项中，选出一个正确答案，将答题卡上相应题号中的字母标号涂黑）19.下列加点字读音不正确的是（）A.夜缒而出（zhuì） B.共乏其困（gòng） C.舍人（shè） D.就汤镬（huò）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生文言中重点字字音的能力。B.“共乏其困”的“共”通“供”，供给，应读作gōng。故选B。20.下列各项中，没有通假字的一项是（）A.设九宾于廷 B.召有司案图 C.请奉盆缻秦王 D.素善留侯张良【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“宾”，同“傧”，导引宾客者。句意：在朝堂上设“九宾”的礼节。B.“案”，同“按”，审察，察看。句意：召来有关官员察看地图。C.“缻”，同“缶”，瓦制的打击乐器。句意：请（允许我）献盆缻（给）秦王。D.没有通假字。句意：（项伯）一向同张良交好。故选D。21.下列各句中，句式特点与例句相同的一项是（）例句：设九宾于廷A.何以知之 B.以其无礼于晋C.而君幸于赵王 D.求人可使报秦者【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确把握文言句式的能力。例句：状语后置句，正常语序是：于廷设九宾。句意：在朝廷上设九宾的礼节。A.宾语前置句。正常语序是：以何知之。句意：根据什么知道的呢。B.状语后置句。正常语序是：以其于晋无礼。句意：因为郑国曾对文公无礼。C.被动句。“于”，表被动。句意：而你被赵王宠幸。D.定语后置句。“求……者”是定语后置句的标志。正常语序是：求可使报秦人。句意：找一个可以回访秦国的人。故选B。22.下列各句中，没有词类活用的一项是（）A.吾得兄事之 B.邻之厚，君之薄也C.吾其还也 D.先国家之急而后私仇也【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.“兄”，名词作状语，像对待兄长一样。句意：我要像对待兄长一样侍奉他。B.“厚”“薄”，形容词用作动词，变雄厚，变薄弱。句意：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。C.没有词类活用。句意：我们还是回去吧。D.“先”“后”，意动用法，以……为先，以……为后。句意：将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面呀。故选C。23.下列各句中，加点词语古今意义相同的一项是（）A.行李之往来 B.恐惧殊甚C.请指示王 D.备他盗出入与非常也【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“行李”：古义，外交使者。／今义，指行装。句意：出使的人来来往往。B.“恐惧”，古今相同，惊慌害怕。句意：怕得太过分了。C.“指示”：古义，指出来给……看。／今义，上级对下级的指导或命令。句意：请让我指出来给大王看。D.“非常”：古义，意外之事。／今义，表程度，很、非常。句意：防备其他盗贼的进入和意外变故的发生。故选B。24.下列各项中，表述不正确的一项是（）A.《国殇》选自《九歌》，因此，它和《九歌》中的其他乐歌一样具有想象奇特、辞采瑰丽的特点。B.《廉颇蔺相如列传》，主要是通过对“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事的叙述，歌颂了蔺相如机智勇敢、顾全大局、维护团结的精神，以及廉颇勇于改过的可贵品质。C.《国殇》运用夸张、比喻、反衬等手法，生动再现楚国战争的惨烈和楚军将士表现出的大无畏精神。D.《烛之武退秦师》中烛之武退秦师的主要原因是他利用了秦晋之间的矛盾，剖析来郑和舍郑的利害关系，从而说服了秦君。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。A.“它和《九歌》中的其他乐歌一样具有想象奇特、辞采瑰丽的特点”错误。《国殇》是一首悼念战争中牺牲将士的挽歌，它的风格相对严肃、悲壮，而不是“想象奇特、辞采瑰丽”。《九歌》中的其他乐歌多描绘的是神话传说和爱情故事，风格上更加浪漫和富于想象力。故选A。第Ⅱ卷（共108分）四、简答题（本大题共2题，8小题，共20分）（一）阅读下面文字，完成下列小题。几年前的一天，有一所商学院到敦煌考察，请我去参加他们的会议。我一到会场，看到大屏幕上写了八个字：“简单相信，傻傻坚持。”会议还请我发言，我就说：“那屏幕上的八个字，不就是说的我嘛！”当时大家都笑了。父亲走了以后，我们一家骨肉分离，天各一方。当时，我和老彭刚刚结婚不久，老彭在武汉，我处理完父亲的后事就回到敦煌。那段时间我比较迷茫和痛苦，感到自己一无所有，离开故乡，举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者。在时代和命运的激流中，从繁华的都市流落到西北的荒漠。每到心情烦闷的时候，我就一个人向莫高窟九层楼的方向走去。在茫茫的戈壁上，在九层楼窟檐的铃铎声中，远望三危山，天地间好像就我一个人。在周围没别人的时候，我可以哭。哭过之后我释怀了，我没有什么可以被夺走了。但是，应该如何生活下去呢？如何在这样一个荒漠之地，继续走下去？常书鸿先生当年为了敦煌，从巴黎来到大西北，付出了家庭离散的惨痛代价。段文杰先生同样有着无法承受的伤痛。①如今同样的命运也落在我的身上，这也许就是莫高窟人的宿命。这样伤痛的人生，不是我樊锦诗一人经历过。凡是历史上为一大事而来的人，无人可以幸免。每当这时，我都会想到，过去的已经不能追回，未来根本不确定，一个人能拥有的只有现在，唯一能被人夺走的，也只有现在。如果懂得这一点，就不能也不再会失去什么了，因为本来就没有拥有什么。任何一个人，过的只是他现在的生活，而不是什么别的生活，最长的生命和最短的生命都是如此。对当时那种处境下的我来说，我没有别的家了，我只有莫高窟这一个家。我能退到哪里去呢？如果是在繁华的都市，也许还可以找个地方去躲起来，可是我已经在一个荒无人烟的地方，还有哪里可以退，还有哪里可以躲呢？退到任何一个地方，都不如退入自己的心更为安全和可靠。那段时间我反复追问自己，余下的人生究竟要用来做什么？留下，还是离开敦煌？没有任何人能够阻止自己按照自己的意愿去生活。我应该成为一个好妻子，一个好母亲，我应该拥有一个完整的家庭，应该有权利和自己的家人吃一顿团圆的晚饭。没有我这个家就是不完整的，孩子们的成长缺失了母亲。但是，在一个人最艰难的抉择中，操纵着他的往往是隐秘的内在信念和力量。②经过了突如其来的很多事情，经过了与莫高窟朝朝暮暮的相处，我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。最终我还是选择留在敦煌，顺从人生的必然以及我内心的意愿。此生命定，我就是个莫高窟的守护人。我已经习惯了和敦煌当地人一样，日出而作，日落而息，年复一年、日复一日地进洞调查、记录、研究。我习惯了每天进洞窟，习惯了洞窟里的黑暗，并享受每天清晨照入洞窟的第一缕朝阳，然后看见壁画上菩萨的脸色微红，泛出微笑。我习惯了看着洞窟前的白杨树在春天长出第一片叶子，在秋天又一片片凋落。这就是最真实的生活！直到现在，我每年过年都愿意在敦煌，只有在敦煌才觉得有回家的感觉。有时候大年初一为了躲清静，我会搬上一个小马扎，进到洞窟里去，在里面看看壁画，回到宿舍查查资料，写写文章。只要进到洞窟里，什么烦心事都消失了，我的心就踏实了。有人问我，人生的幸福在哪里？我觉得就在人的本性要求他所做的事情里。一个人找到了自己活着的理由，有意义地活着的理由，以及促成他所有爱好行为来源的那个根本性的力量。正是这种力量，可以让他面对所有困难，让他最终可以坦然地面对时间，面对生活，面对死亡。③所有的一切必然离去，而真正的幸福，就是在自己的心灵的召唤下，成为真正意义上的那个自我。选自《简单相信，傻傻坚持》25.阅读选文第三段，说说画线句①中“莫高窟人的宿命”有什么含义？26.赏析划线句子②，谈谈这样写有什么表达效果。27.体会结尾画线句子③的含义。结合自己的实际，谈谈你对“幸福”的理解。28.说说你对标题“简单相信，傻傻坚持”的理解。【答案】25.守护莫高窟的人（做大事的人），都要付出巨大的牺牲。26.这句话运用比喻的修辞手法，将自己比作敦煌大树上的枝条，形象地表达出对敦煌的依恋和归属感。27.这句话的含义是，生命中的一切都会逝去，但当一个人能够按照自己内心真正的意愿去生活，成为最真实的自我，这便是获得真正幸福的途径。幸福是拥有自己想要的，并且珍惜自己拥有的。28.对自己打心眼里热爱的东西就会很单纯地坚持，不计得失，愿意付出。【解析】【导语】这篇文章通过叙述作者在敦煌莫高窟生活和工作的经历，描绘了她从迷茫到坚定的心路历程。她强调了在艰难抉择中，内心信念和对敦煌的热爱促使她选择留下，并通过日复一日的工作找到了生活的真实与幸福，展现了信仰和坚持的力量。【25题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含义的能力。由“常书鸿先生当年为了敦煌，从巴黎来到大西北，付出了家庭离散的惨痛代价。段文杰先生同样有着无法承受的伤痛”“没有我，这个家就是不完整的，孩子们的成长缺失了母亲。但是，在一个人最艰难的抉择中，操纵着他的往往是隐秘的内在信念和力量”等语句可知，作者提到这些前辈为了敦煌，从繁华的都市来到西北的荒漠，付出了家庭离散的代价。她认为这种为了大事业而不得不牺牲个人和家庭幸福的命运，就是“莫高窟人的宿命”。因此，“莫高窟人的宿命”的含义是：守护莫高窟的人（或者说为了做大事的人），都需要付出巨大的牺牲，包括家庭、亲情和个人幸福。【26题详解】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。“我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条”一句中，运用比喻的修辞手法，将自己比作敦煌大树上的枝条，把敦煌比作大树，通过“精神上被连根砍断”“和大地分离”等描写，形象化了抽象的情感，增强了情感感染力，使读者更容易理解作者与敦煌之间的紧密联系，及其相依为命的情感。同时，这种表达方式使情感更为真切、生动，突出了作者难以割舍的精神依托。【27题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含义的能力。句子强调了个人内心的召唤和自我实现的重要性。幸福不是由外在的物质或者他人的评价决定，而是源于个人内心的满足，源于对真实自我的认可和追求。在生活中，我认为幸福是自在地追求自己热爱的事物，并能在其中找到意义。无论是事业上努力实现自己的梦想，还是在家庭中给予关爱与支持，只要能忠实于内心，充分发挥自己的潜力，就是幸福。【28题详解】本题考查学生分析标题的含义和作用的能力。由最后一段可知，“简单相信”告诉读者应选择自己真正喜欢的事业，单纯地坚持；结合“所有的一切必然离去，而真正的幸福，就是在自己的心灵的召唤下，成为真正意义上的那个自我”等语句可知，“傻傻坚持”告诉读者对自己热爱的东西会不计得失，愿意付出。（二）阅读下面文字，完成下列小题。我很年轻时就认识他了，因为他承做我父亲的靴子。他和他哥哥合开一家店，店房有两间打通的铺面，开设在一条横街上——这条街现在已经不存在了，但是在那时，它却是坐落在伦敦西区的一条新式街道。那座店房有某种朴素安静的特色，门面上没有注明任何为王室服务的标记，只有包含他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌；橱窗里陈列着几双靴子。我还记得，要想说明橱窗里那些靴子为什么老不更换，我总觉得很为难，因为他只承做定货，并不出售现成靴子；要说那些都是他做得不合脚而被退出来的靴子，那似乎是不可想像的。是不是他买了那些靴子来做摆设的呢？这好像也不可思议。把那些不是亲手做的皮靴陈列在自己的店里，他是绝不能容忍的。而且，那几双靴子太美观了——有一双轻跳舞靴，细长到非言语所能形容的地步；那双带布口的漆皮靴，叫人看了舍不得离开；还有那双褐色长筒马靴，闪着怪异的黑而亮的光辉，虽然是簇新的，看来好像已经穿过一百年了。只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子——这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。我当然在后来才有这种想法，不过，在我大约十四那年，我够格跟他定做成年人靴子的时候，对他们两兄弟的品格就有了模糊的印象。因为从那时起一直到现在，我总觉得，做靴子，特别是做像他所做的靴子，简直是神妙的工艺。……后来，我再去他那里的时候，我很惊奇地发现：他的店铺外边的两个橱窗中的一个漆上了另外一个人的名字——也是个靴匠的名字，当然是为王室服务的啦。那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了。在里面，现在已缩成了一小间，店堂的楼梯井口比以前更黑暗、更充满着皮革气味。我也比平时等了更长的时间，才看到一张面孔向下边窥视，随后才有一阵趿拉着木皮拖鞋的踢踏声。最后，他站在我的面前；他透过那副生了锈的铁架眼镜注视着我说：“你是不是——先生？”……一个星期以后，我走过那条小街，我想该进去向他说明：他替我做的新靴子是如何的合脚。但是当我走近他的店铺所在地时，我发现他的姓氏不见了。橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴，以及漆亮的长筒马靴。我走了进去，心里很不舒服。在那两间门面的店堂里——现在两间门面又合二为一了——只有一个长着英国人面貌的年轻人。“格斯拉先生在店里吗？”我问道。他诧异地同时讨好地看了我一眼。“不在，先生，”他说，“不在。但是我们可以很乐意地为你服务。”我们已经把这个店铺过户过来了。毫无疑问，你已经看到隔壁门上的名字了吧。我们替上等人做靴子。”“是的，是的，”我说，“但是格斯拉先生呢？”“啊！”他回答说，“死掉了！”“死掉了？但是上星期三我才收到他给我做的靴子呀！”“啊！”他说，“真是怪事。可怜的老头儿是饿死的。”“慈悲的上帝啊！”“慢性饥饿，医生是这样说的！你要晓得，他是这样去做活的！他想把店铺撑下去；但是除了自己以外，他不让任何人碰他的靴子。他接了一份定货后，要费好长时间去做它。顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客。他老坐在那里，只管做呀做呀——我愿意代他说句话——在伦敦，没有一个人可以做出比他更好的皮革，而且还要亲自做。好啦，这就是他的下场。照他的想法，你对他能有什么指望呢？”“但是饿死——”“这样说，也许有点儿夸张——但是我自己知道，他从早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的时刻。你知道，我往往在旁边看着他。他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他怎么能活得这么久，我也莫名其妙。他经常断炊。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。”“是的，”我说，“他做了顶好的靴子。”——选自高尔斯华绥的《品质》29.下列有关《品质》一文的表述，不正确的一项是（）A.《品质》是作家约翰·高尔斯华绥创作的长篇小说。B.《品质》以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写了手工业者的生存危机，赞扬鞋匠格斯拉恪守职业道德，宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质，表现出对底层劳动者的尊重。C.《品质》的作者借鞋匠格斯拉的形象，揭露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机。D.《品质》写于1911年，客观地描写了手工业者的生存危机，形象地揭露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机。30.小说多次出现陈列在橱窗里的三双靴子，请分析其在小说中的作用。31.小说主要是以第一人称来展开叙述的，但为什么作者要把格斯拉生命中的最后时刻，交给那个年轻人来叙述？32.说说小说《品质》题目有何含义？【答案】29.A30.（1）衬托人物形象。这些制作精良、经久耐穿的靴子，衬托出主人公格斯拉精湛的手艺。（2）三双近似工艺品的靴子激发起读者的阅读兴趣，格斯拉究竟是一个什么样的人。（3）暗示人物命运的变化。第二次三双靴子失去了孤高的气派，第三次靴子依然在，但是店铺的姓氏不见了，表现格斯拉兄弟在大公司垄断下苦苦挣扎，一步步陷入困境，走向消亡的过程。31.①年轻人肯定格斯拉的手艺，却对格斯拉专注于靴子质量的做法不屑一顾，反衬出格斯拉坚守职业道德的可贵品质。②照应上文的情节，印证了格斯拉的话，大公司机器生产靠广告而不靠工作把一切都垄断了，体现出当时社会的价值取向，暗示格斯拉悲剧的社会原因。③我和年轻人对格斯拉的看法形成对比，表达出我对格斯拉的理解、尊敬和惋惜，深化了小说的主题。32.一方面是指鞋匠格斯拉制作的鞋子所具有的高品质；另一方面，也象征着鞋匠格斯拉坚守职业操守、追求品质至上的高尚品质。【解析】【导语】《品质》通过鞋匠格斯拉的故事，深刻地描绘了手工业者在工业化浪潮下的生存困境。格斯拉精益求精的手工技艺和坚持诚信的职业道德，反映了对传统工艺价值的坚守及对市场竞争残酷性的批判，充满对劳动者的敬意和对商业社会诚信缺失的忧虑。作品以简练的笔触展现出手艺人与工业社会的冲突与挣扎。【29题详解】本题考查学生理解课文内容的能力。A.“长篇小说”错误。《品质》是作家约翰·高尔斯华绥创作的短篇小说。故选A。【30题详解】本题考查学生分析物象作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说多次出现陈列在橱窗里的三双靴子，请分析其在小说中的作用”，需要结合作品的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。结合“橱窗里陈列着几双靴子。……那几双靴子太美观了一—有一双轻跳舞靴，细长到非言语所能形容的地步；那双带布口的漆皮靴，叫人看了舍不得离开；还有那双褐色长筒马靴，闪着怪异的黑而亮的光辉，虽然是簇新的，看来好像已经穿过一百年了。只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子——这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品”分析，这些制作精良、经久耐穿的靴子，衬托出主人公格斯拉精湛的手艺。结合“橱窗里陈列着几双靴子……这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品”“那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里去了”“但是当我走近他的店铺所在地时，我发现他的姓氏不见了。橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴、以及漆亮的长统马靴”等分析，暗示人物命运的变化，通过鞋子境遇的变化，表现哥斯拉兄弟的店铺一步步陷入困境，走向消亡的过程。多次出现陈列在橱窗里的三双靴子，三双近似工艺品的靴子激发起读者的阅读兴趣。【31题详解】本题考查学生分析叙述人称的作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说主要是以第一人称来展开叙述的，但为什么作者要把格斯拉生命中的最后时刻，交给那个年轻人来叙述”，需要结合格斯拉、年轻人等人物形象特征分析。①“年轻人”，他口齿伶俐，能说会道，是一个“与时俱进”的世俗商人；他对格斯拉的诚信、负责和执着有些不解、不屑，他肯定格斯拉的手艺，却否定其表现出来的职业操守，即使他说“在伦敦，没有一个人可以做出比他更好的靴子！”，似乎还是在夸耀其自身的“公道”。在这一人物的反衬下，格斯拉对事业的坚守和生命的灿烂便更加凸显出来了。②从“年轻人”的话语及其整体形象中，也印证了前面格斯拉自己说的话——“他们利用广告而不靠工作”，透露出当时社会一般人的价值取向，这在一定程度上也体现出格斯拉悲剧的社会原因。③主要叙述者“我”，从小就跟随父亲到格斯拉的店里去，从他十四岁开始到最后一次让格斯拉做鞋，见证了格斯拉生命的重要历程。也就是说，这个视角可以在第一现场看到格斯拉的工作状况，亲自感受其工作的认真、细致和负责，聆听其心声，同时观察到他身体的日益虚弱和生意的日趋清淡。在情感与价值取向上，使“年轻人”与“我”形成了一种鲜明的对比，从而使小说更耐人寻味。【32题详解】本题考查学生题目的含义的能力。题干中指出题目是小说的“眼睛”，能高度概括全文内容，理解题目有助于把握人物形象和领悟小说主旨，这为解题提供了方向和思路。对于《品质》这个题目，从两个方面进行思考。一方面，从物品本身出发，想到鞋匠格斯拉制作的鞋子，其具有高品质的特点。另一方面，从人的角度深入，联想到鞋匠格斯拉这个人，他坚守职业操守、追求品质至上，这种精神是高尚的品质。综合这两个方面，得出题目《品质》的含义既包含了鞋子的高品质，也象征着鞋匠格斯拉的高尚品质。五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分）阅读下面文字，完成下列小题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。——选自《烛之武退秦师》33.解释下列句中的加点字。（1）共其乏困（）

（2）焉用亡郑以陪邻（）34.翻译下列句子。（1）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。35.“夫晋，何厌之有？”是什么句式？36.文章写烛之武在使命面前，先是“今老矣，无能为也已”，而后“夜缒而出，见秦伯”，这样写的目的是什么？【答案】33.①.gōng②.bèi34.（1）如果郑国灭亡对您有好处，那就冒昧地用亡郑这件事麻烦您。（2）依靠别人的力量又反过来损害他，这是不合乎仁的；失去自己的同盟，这是不明智的。35.倒装句，宾语前置。36.（1）交代了烛之武是一个不被重用的老臣。（2）委婉地批评郑伯不能用人，但在危难时刻，能够接受规谏，勇于自责。（3）赞颂烛之武深明大义，不计个人得失，以解国难为重的爱国精神。【解析】【导语】此文记述是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争， 烛之武以一己之力，凭借对时局的洞若观火和过人的辩才，终于使郑国免于灭亡，其临危不惧、解除国难的精神以及能言善辩的杰出外交才能，为人赞叹。全文形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力。【33题详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。（1）“共”，同“供”，供给，故应读作gōng。句意：郑国供应他们缺少的资粮。（2）“陪”，同“倍”，增加，故应读作bèi。句意：哪里用得着灭亡郑国而给邻国增加土地呢？【34题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“亡”，使动用法，使……灭亡；“敢”，自言冒昧的谦辞；“执事”，办事的官员，不直接称呼对方（秦穆公），表示恭敬；“若亡郑而有益于君”，状语后置，正常语序是：若亡郑而于君有益；“敢以烦执事”，省略句，完整的语序是：敢以之烦执事。（2）“因”，依靠；“敝”，损害；“与”，结交，结盟；“知”，同“智”，明智。【35题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。句意：那晋国，有什么满足呢？宾语前置，在这个句子中，“何厌”是“有”的宾语，“之”是宾语前置的标志，正常的语序应该是“有何厌”。【36题详解】本题考查学生理解文章内容、分析人物形象的能力。（1）从人物身份处境角度理解，“今老矣，无能为也已”烛之武开篇说出这句话，直接袒露自己内心想法，透露出他长期以来在郑国未受重用的处境，侧面反映郑伯过往用人失察，令诸多贤才被埋没。（2）从君臣互动层面看，烛之武推辞后，郑伯诚恳回应“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，直白承认过往用人失误，并晓以利害“然郑亡，子亦有不利焉”，展现君主从谏如流一面。（3）从文章主旨看，文章围绕“烛之武退秦师”展开，核心是彰显爱国精神、展现智者谋略挽回国运。“夜缒而出，见秦伯”的这一转变烛是烛之武爱国主题具象化呈现，表现了他对国家命运牵挂、身为郑臣的责任感，赞颂了他的爱国精神和高尚品质。参考译文：晋文公联合秦穆公包围郑国，因为郑文公曾对晋文公无礼，而且郑国在依附于晋的同时又亲附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水之南。佚之狐向郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定退走。”郑文公听了他的意见。烛之武推辞说：“臣壮年时，尚且不如别人，现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在国家面临危急才来求您，这是我的过错。然而郑亡国了，对您也不利啊！”烛之武答应了。夜里，把烛之武用绳子从城上坠下去见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就冒昧地用亡郑这件事麻烦您。越过其他国家而把远地当边邑，您知道这很困难，哪里用得着灭亡郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上招待过客的主人，贵国使臣经过，郑国供应他们缺少的资粮，这对您也无坏处。况且，您曾经对晋惠公施以恩惠。他答应给您焦、瑕两地，可是晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那晋国，有什么满足呢？它在东边使郑国成为它的疆界之后，又要扩张它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？损害秦国而让晋国得利，希望您考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国结盟，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。晋国大夫子犯请求攻打秦军。晋文公说：“不可，如没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。依靠别人的力量又反过来损害他，这是不合乎仁的；失去自己的同盟，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合用武之道的。我们还是回去吧！”于是晋国也撤离郑国。 ——选自《烛之武退秦师》六、口语交际（10分）37.写作你新买了一部手机，回家后发现质量有问题，立即到商场去退换。但商场服务员不承认手机有问题，你很气愤，立即找部门经理进行协商。请设计协商过程的对话。要求：体现协商技巧，不少于四个回合。【答案】示例：我：经理，我刚在咱们商场买的手机有质量问题，我要求退换。经理：您好，请先别着急，您详细说说怎么回事？我：您看，这是我今天在商场新买的手机，这是买手机的支付票据，手机拿回家使用后就频繁死机，这明显是质量问题。经理：我们的手机在出售前都经过严格检测的，会不会是您操作不当呢？我：我正常使用的，而且我以前也用过几部手机了，基本的操作还是懂的，这样的情况肯定不正常的。经理：我理解您的心情，那您有没有找我们的服务员查看呢？我：找了，但是服务员不承认有问题，这让我很生气。你们不能这样敷衍消费者吧？我是信任你们商场才在这儿买东西的。经理：实在不好意思，可能是有什么误会。这样吧，我们先安排专业的技术人员检测一下，如果确实是质量问题，我们一定给您退换。我：好，希望能快点，我不想因为这个事耽误太长时间，本来买个新手机是为了方便，现在倒成了麻烦事了。经理：很抱歉，经过检测确实是手机质量有问题，马上给您办理退换手续，为表歉意送您一个手机壳。我：谢谢。希望你们以后在进货的时候把好关，别再出现这种情况了，就算出现了问题也不要再推卸责任，不然会影响你们商场的信誉的。经理：您说得对，我们一定会加强管理，再次向您表示歉意。【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。找部门经理协商的目的是为了快速解决手机退换问题，因此，在对话中要展示有效的协商技巧，说明情况、明确诉求、冷静表达等。首先，面对经理时先简明扼要地说明自己遇到的问题和诉求，让经理快速了解问题事由。如有必要可提供自己的购买记录证明手机是本商场购买。然后详细说明情况，自己新买的手机回家激活使用后频繁死机，属于质量问题，找商场服务员要求退换，但是服务员不承认手机有问题，希望能够退换有质量问题的手机。态度要不卑不亢，表示对经理的尊重，不能过于情绪化，冷静客观表达。其次，经理方面，要核实情况，如情况属实积极为顾客解决问题。核实情况可要求顾客提供支付记录，询问顾客细节，让技术人员对手机是否有质量问题进行检测，为顾客提供解决方案。在整个过程中始终保持礼貌的态度，不仅在解决问题时要积极主动，还要为不良的服务致歉，展现出良好的职业素养和服务意识。七、语文综合实践活动（8分）38.实践活动。你们班级开展“讲好劳模故事，学习劳模精神”的综合实践活动，请你设计方案，完成以下任务。（1）明确本次活动的目的。（2）请你为本次活动设计一则宣传标语。（3）请你设计四种方式来展示你们班的活动成果。（4）本学期我们认识了许多劳动模范，比如王进喜、钟扬，以及闽宁镇的先进个人和先进集体，请选择一位令你印象深刻的人物，概述他们的劳模故事，100字左右。【答案】（1）树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观；努力使自己成长为热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者；学会搜集资料制作“劳模档案袋”；提高思维能力、语言表达能力。（2）讲好劳模故事，弘扬劳模精神。（3）①组织同学们围绕劳模精神和活动成果进行主题演讲。②发动同学们根据劳模故事和精神制作明信片。③组织同学们带着“劳模档案袋”、劳模故事集和在劳模故事会中的讲述材料到社区进行宣传。④组织同学们围绕劳模故事进行手抄报评比。（4）钟扬，著名植物学家和复旦大学教授，以其在青藏高原收集植物种子的贡献而著名。尽管面临艰苦的自然环境，他坚持在高原地区考察十多年，收集了上千种濒危植物的样本。他的工作不仅为科学研究提供了宝贵数据，还为生物多样性保护做出了重要贡献。钟扬的奉献精神和执着追求，为我们树立了劳动模范的榜样。【解析】【小问1详解】本题考查学生拟写活动目标的能力。本次活动的目的是通过了解和学习劳动模范的故事，帮助学生树立正确的劳动观，培养学生的劳动价值观，即以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，形成对劳动的积极态度和情感。活动还鼓励学生通过亲自制作“劳模档案袋”，锻炼他们的动手能力和资料搜集能力。这一过程不仅是对技能的培养，也是对思维能力和语言表达能力的提升，帮助学生在信息整理和交流方面更加有效。通过这种综合实践活动，学生不仅能从劳模身上汲取积极精神，还能切实提高自身素质，逐步成长为现代社会所需的高素质劳动者，有助于他们在未来学习和工作中更好地适应和发展。总体而言，这次活动具有深远意义，旨在全面促进学生的德智体美全面发展。【小问2详解】本题考查学生拟写宣传标语的能力。写宣传标语时，首先，明确宣传标语的核心是要突出活动的主题和目的，因此可以从活动的中心思想着手，活动聚焦于学习和弘扬劳动模范精神，标语应简洁、易记、鼓舞人心。可以运用动宾结构或对仗结构，使语言更加有力和节奏感。例如，使用动词表达号召力，如“讲好劳模故事，传承模范精神”。其次，结合活动背景和特色，可以融入一些与劳动模范相关的元素，例如榜样、奋斗、奉献等关键词，提高参与者的联想和共鸣。宣传标语的设计意在突出活动的核心目标和意义，首先，“讲好劳模故事”指明了活动的核心内容，即通过生动的故事形式，传递劳动模范的感人事迹及他们身上所展现出的优秀品质，这不仅有助于让参与者更深入地理解劳模的贡献和影响，而且能够激发人们对劳模精神的兴趣和关注。其次，“弘扬劳模精神”强调了活动的最终目的，在当今社会，无私奉献、艰苦奋斗的劳模精神不仅是推动国家和社会进步的重要力量，也是值得我们学习和发扬的宝贵精神财富。简洁有力的标语便于传播和记忆，有助于动员更多人参与到活动中来，形成广泛的社会影响。标语作为活动的核心表达，承载着凝聚集体共识和目标的作用。【小问3详解】本题考查学生设计活动成果展示的能力。①主题演讲：通过主题演讲活动，同学们可以深刻理解和表达对劳模精神的感悟。演讲能提高语言表达能力和自信心，使学生在分享中巩固对劳模精神的认识，并激发大家争做时代新人。②明信片制作：制作明信片的过程可以帮助同学们将劳模故事和精神形象化，激发创意思维。同时，自制的明信片还可以作为有纪念意义的礼物，普及劳模精神，增强学生的动手能力和对美术的兴趣。③社区宣传：带着“劳模档案袋”和相关材料到社区进行宣传，能跨出校园，向更广泛的人群传播劳模精神。这不仅锻炼了学生的社会实践能力与沟通能力，还促进了校园和社区的文化交流。④手抄报评比：通过手抄报评比，同学们能在内容与设计上相互学习与借鉴。评比环节可以增强同学们的竞争意识，同时展示对劳模精神的理解，提升排版和画图技能，培养集体荣誉感与参与意识。【小问4详解】本题考查学生语言表达的能力。要求学生从所学习认识的劳动模范中，选择一位印象深刻的人物，并在100字以内概述其劳模故事。这一任务意在考验学生的理解能力、提炼核心信息的能力以及文字表达能力。首先，选定一个令人印象深刻的劳动模范，这可能是因为他们的事迹感人，精神突出，或是某个故事特别打动人心。接下来，需要对该人物的劳模故事进行高度概括，简要提炼出其核心精神或具有代表性的事迹才是关键，因为字数限制，需要做到言简意赅。要注意的是，概述的内容应该包括该人物何以成为劳动模范，即他们展现了怎样的劳动精神或取得了怎样的成就。有效的概述不仅要简短清晰，还需传达出选定人物的感人事迹和奋斗精神。比如钟扬，然后找出他在劳动或工作中具有代表性和感人的事件，并通过简练的文字概述清楚。钟扬的劳动故事体现了不畏艰苦、执着科研的精神，可以通过其在恶劣环境中采集植物种子并取得成就的事迹进行描述，重点是展现该人物的奉献和劳动精神。八、应用文写作（10分）39.按要求完成题目。在刚刚举办的“全区中职学生招聘会”现场，即将走进职场的你看到“某公司”理念先进，实力雄厚，特别重视人才的培养，又恰好在招聘你所学的专业的应届毕业生。请你根据自己所学的专业特点及就业去向，试着给“某公司”的人事主管写一份求职信。【答案】示例：求职信尊敬的××公司人事主管：您好！我是一名即将走出校门的应届毕业生，我了解到贵公司在招聘我所学的专业的应届毕业生，我对此非常感兴趣。我对贵公司的先进理念，雄厚的实力，特别重视人才培养的做法深表认同，我希望能够加入贵公司，为贵公司的发展贡献自己的力量。我毕业于一所中等职业学校，主修计算机应用技术专业。我热爱我的专业，并且在专业学习过程中，我掌握了扎实的计算机应用技术知识，具备了一定的编程能力。我对新技术和新知识充满好奇心，乐于接受挑战，并且我具有较强的自学能力，能够迅速掌握新技术。在实习期间，我在一家软件公司担任软件开发工程师，参与了一个项目的开发。我负责编写代码，调试程序，并且与团队成员密切合作，共同完成了项目的开发。通过这次实习，我积累了丰富的实践经验，提高了我的编程能力和团队合作能力。我了解到贵公司特别重视人才的培养，我相信在贵公司，我能够得到更好的发展机会，提升自己的能力。我愿意为贵公司的发展贡献自己的力量，同时也希望能够得到贵公司的认可和信任。感谢您抽出时间阅读我的求职信，我期待着能够加入贵公司。此致敬礼求职人：×××××××年××月××日 附：1.毕业生就业推荐表 2.个人简历 3.学历证书复印件 4.奖励证书复印件联系电话：×××××××××××【解析】【详解】本题考查学生应用文写作