第25课 中华人民共和国成立和向社会主义的过渡 公开课一等奖创新教学设计

第25课中华人民共和国成立和向社会主义的过渡公开课一等奖创新教学设计第25课中华人民共和国成立和向社会主义的过渡

一、课标分析

课标要求目标：认识中华人民共和国成立的伟大意义；概述新中国巩固人民政权的主要举措；认识新中国为民主政治建设和社会主义过渡所作出的努力。

二、教材分析

《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》为普通高中教科书历史《中外历史纲要》（上）第九单元第一课的教学内容，授课对象为新高一学生。本课上承《人民解放战争》，即新民民主义革命的胜利，下启《社会主义建设在探索中曲折发展》，即在社会主义制度建立的基础上曲折探索。而从1949年10月1日中华人民共和国成立到1956年基本完成社会主义改造这七年，中国实现两大历史性的转变：从半殖民地半封建社会到民族独立、人民当家作主的新社会，从新民主主义到社会主义，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治的前提和制度基础，在新中国的历史上具有开创性、奠基性的意义。因此，学好本课是掌握和理解现代中国发展脉络的第一把钥匙。

在对比初高中教材后发现，初中教材并没有涉及“毛泽东思想"在新中国社会主义建设过程中的意义，但高中教科书对该理论概念则有着清晰的表述：“在建立中华人民共和国和社会主义制度的过程中，毛泽东发挥了独特的作用。毛泽东思想不仅是新民主主义革命的指导思想，也是社会主义革命、社会主义建设的指导思想。”在初高中知识点的对接过程中，哪里有断层，哪里就必然有教学设计的生长点。

三、学情分析

初中教学注重讲述具体的、生动地历史史实，抛开新高一学生形象与抽象思维、智力与能力等的个体差异，新高一学生在上课前应对本课四子目的具体史实和表征知识已基本掌握。在此基础上，高中教学应避免相同的知识点简单重复，高中授课应更注重知识之间的逻辑关系、注重显性历史知识背后隐性、深层的信息，拓展学生的思维维度、视野广度和思考深度；逐步实现“头脑理论化、知识体系化、概念清晰化”，帮助学生完成历史学习思维方式由初中到高中的转变。

四、学习目标

依据课程标准、教材、学情，制定本课时的学习目标如下：

1.了解新中国成立与政权巩固、独立自主和平外交开创、社会主义基本制度建立等史实。

2.运用历史地图、视频，综合多种史料信息，从传统、现实、国际等视角，理解过渡时期各项举措的必要性和重要性。

3.体会新中国成立的伟大历史意义，培育爱国主义精神。

五、重点、难点

重点：新中国成立的意义及向社会主义过渡的措施。

难点：巩固政权的斗争与中国选择社会主义道路的必然性。

教学方法

讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合

教学准备

历史图片历史地图文字材料多媒体

八、课时安排：1课时

九、教学整体思路

本课内容包含四个子目“中华人民共和国成立及向社会主义过渡”、“人民政权的巩固"、“开创独立自主的和平外交”、“社会主义基本制度的建立"四个子目，相当于初中历史统编版教科书五课内容（中华人民共和国成立（中国人民政治协商会议、开国大典、西藏解放）、抗美援朝、土地改革、新中国工业化的起步和人民代表大会制度的建立、三大改造）。高度凝练的“纲要”式内容，浓缩的教学时间以及学科核心素养落实的要求，都决定了高中课堂教学必然重在梳理历史发展的脉络与大势，不可能面面俱到、精讲细讲。

故而本课遴选重点内容，把重点内容串联起来，突出反映历史学科的知识性；而学生通过大概念能够把握历史要件的位置和作用，在头脑中拥有大概念的上位意义。

此外，大概念呈现出学生建构知识的过程，而这一过程因人而异，千差万别，所以本课通过通过生动、具体、有过程的历史要件来丰富大概念，进而使得对大概念的历史解释多样化，从而发挥出知识建构的教育作用。

十、教学活动

导入新课：同学们，我们高一级的口号是什么？我们班的口号是什么？能否大声的喊出来？

情境呈现：

----《百年中国口号解说》

问题设计：依据图片上的标语口号结合所学知识，说出标语口号中相应的历史事件？

材料：标语折射出各个时代社会发展的政治、文化背景的变化。同时，标语具有一定的社会功能，标语能够引导社会成员的思想和意识，凝聚社会共识，形成社会合力，促进社会发展。

--刘秀娟《标语的社会功能研究——以新中国成立以来的标语变迁为视角》

设计意图：以口号标语导入引起学生的兴趣、激活课堂。

环节一从标语口号看中华人民共和国的新面貌

材料：

-------《百年中国口号解说》

材料：我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。

----毛泽东在政协第一届全体会议上的开幕词

问题设计：依据材料结合所学知识，你是如何理解“中国人站起来了？

设计意图：透过标语和材料更直观展现中华人民共和国的新面貌。

材料：播放一位农民曹铁参与一届政协及开国大典的口述史视频，借助视频中的旁白“那是翻身的日子"。

问题设问：（1）根据视频内容说一说为什么“那是翻身的日子”。

结合教材一届政协和开国大典的具体史实论证该观点。

设计意图：以视频为载体、以亲历者的口述历史为内容创设情境，将教材高度浓缩的叙述化为有血有肉的历史图景，引发学生的兴趣、激活课堂。同时根据教材内容，按照学生已有的认知基础设问，引导学生对新中国的新面貌进行有条理的、清晰的描述，达成历史解释的第一层次。

材料：

材料：呈现开国大典烟花表演结束后，毛泽东与其卫士李家骥的对话材料

问题设计：请根据曹铁的经历和毛泽东的言语，从个人和国家两个层面说明新中国成立的意义。

设计意图：以亲历者对话式的材料引入教学可给学生营造一种真实的现场感。而根据曹铁亲身经历的口述和毛泽东形象的语言表述，引导学生将历史叙述的史实描述与历史解释结合起来，从不同角度认识新中国成立的意义，达成历史解释的第二层次，突破第一个教学重点。并进行爱国主义教育。

材料：情境呈现：

问题设计：提取图片呈现的信息，概括建国初期存在哪些“脚下的问题"？如何解决？效果如何？

设计意图：标语、口号是时代的产物。它以特殊的方式记录历史跳动的脉搏，勾勒社会演进的轨迹。地图是培养学生空间观念的重要途径。由此，将教材显性叙述的碎片化知识联系起来，勾连出事件与事件之间的内在逻辑，通过设疑自然过渡到第二部分。

环节二从标语口号看中华人民当家做主的新征途

阅读教材第二个子目，梳理归纳人民政权巩固的措施，完成表格。

设计意图：利用表格的形式，有助于学生系统、全面地掌握基本知识，有重要教育意义的内容重点讲解，这对于历史学科核心素养的落实是非常有帮助。

环节三从标语口号看中华民族腾飞新起点

材料：新中国70年来，每个外交时代都有这一阶段的主题词，且这一主题词，可看作该时代外交标语口号之灵魂，推动着我国外交工作的时代发展。

---钟帅《我国标语口号的时代变迁及其意识形态功能探析》

问题：根据材料结合教材，概述我国在建国初期我国外交上的主题词有哪些？

设计意图：采用问题引领的方式，分析建国初期的外交成就。

材料：

问题设计：问题：图片中提到的标语“总路线万岁”中的总路线指的是？

材料：中国国民经济主要指标

——资料来源《中国统计年鉴1981》第VII-4

问题设计：（1）根据表格，你认为以上数据的变化说明了什么？

（2）根据图片，你认为以上数据的变化说明了什么？其变化的实质是什么？

设计意图：根据一组数据和问题链的方式，形象直观、由浅入深地引导学生认识到“一化三改造"之间发展生产力和变革生产关系的辩证关系，达成涵养唯物史观素养的第一层次。通过直观地数据对比，引导学生认识到“同时并举”、“两条腿走路’’的方针是对苏联工业化模式的局部修正，体现出中国共产党探索出符合本国国情的工业化道路，体现了毛泽东思想实事求是的精神。

材料：

材料：“庆祝中华人民共和国成立5周年。"

“庆祝全国人民代表大会第一次会议的成功。”

“我们一定要解放台湾。"

---1954年国庆节庆典

材料：序言：我国人民在建立中华人民共和国的伟大斗争中已经结成以中国共产党为领导的各民主阶级、各民主党派、各人民团体的广泛的人民民主统一战线。今后……人民民主统一战线将继续发挥它的作用。

第二条中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

第三条中华人民共和国是统一的多民族的国家。各少数民族聚居的地方实行区域自治。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。

——1954年《中华人民共和国宪法》

问题设计：研读五四宪法部分内容，思考期中包含了哪些政治制度概念？结合教材内容，画出示他们之间的关系意图。

小结：1949--1957年是新中国历史上极不平凡的时期。期间，党领导全国人民完成了新民主主义革命的遗留任务，建立了新中国，确立了社会主义基本制度，成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础，为新中国的工业化和经济腾飞打下了坚实的基础。历史证明，中国人民的选择是正确的，中国人的努力是值得的，中国的前途是无比光明的。

十一、课堂小结

1949--1957年是新中国历史上极不平凡的时期。期间，党领导全国人民完成了新民主主义革命的遗留任务，建立了新中国，确立了社会主义基本制度，成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础，为新中国的工业化和经济腾飞打下了坚实的基础。历史证明，中国人民的选择是正确的，中国人的努力是值得的，中国的前途是无比光明的。

十二、板书设计

第26课中华人民共和国成立和向社会主义的过渡

环节一从标语口号看中华人民共和国的新面貌

环节二从标语口号看中华人民当家做主的新征途

环节三从标语口号看中华民族腾飞新起点

十三、达标评价

核心素养达成评价量表

项目优秀一般得分

唯物史观（10--20分）能够史论结合、实事求是地论证历史与现实问题，理解人民群众在新中国发展历史上的作用，认知新中国成立初期的发展规律（20分）能够理解唯物史观是科学历史观，了解人类社会形态从低级向高级发展的规律，认识到社会主义是一种优越的社会制度（10分）

时空观念（10--20分）对历史和现实问题进行独立探究时，能够将其置于具体的时空框架下，并能灵活运用相关材料加以说明（20分）能够理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性，能够将某一具体史实定位在特定的时空中（10分）

史料实证（10--20分）在对历史和现实问题的探究中能够恰当运用史料进行论述；能够符合规范地引用史料，比较分析不同的史料（20分）能够掌握获取史料的基本方法，能够在问题的论述过程中，尝试运用史料来论证自己的观点（10分）

历史解释（10--20分）能够在正确的历史观和方法论的指导下，全面、客观地论述新中国成立等相关历史问题（20分）能够组织相关材料和使用相关术语对新中国成立等史实做出合理的解释（10分）

家国情怀（10--20分）能够将历史学习与民族发展结合起来，形成强烈的历史认同感与民族自豪感，激发出民族复兴贡献力量的豪情壮志（20分）能够发现新中国成立前后认同民族国家的事例，找到中国走向社会主义道路的历史依据，做到爱祖国、爱人民（10分）

合计得分

课堂检测

1.标语、口号是时代的产物，它以特殊的方式记录历史跳动的脉搏，勾勒社会演进的轨迹。在中华人民共和国历史上，下列标语口号按其出现的时间先后顺序排列正确的是（A）

①中国人民站起来②抗美援朝，保家卫国③开展体育运动，增强人民体质④总路线是照耀我们各项工作的灯塔

①②③④B.②③④①C.③②①④D.④③②①

2.第一届全国人民代表大会召开前夕，发动群众宣传和讨论宪法草案的标语口号有(B)

A．“为巩固新民主主义制度而斗争”

B．“争取社会主义在我国的完满实现"

C．“坚持‘百花齐放，百家争鸣’的方针”

D．“热烈庆祝社会主义的社会制度基本建立"

选做题：特定历史时期脍炙人口的口号，往往有较强的感染力，含有强烈的时代气息。下表为中国近代以来各历史时期的部分口号。

从“时代与口号”关系的角度，结合所学知识，就中国近现代某一历史时期，自拟一个能反映其时代特征的口号，并运用具体史实予以论证。（要求：不能照抄材料中的口号，论证充分，史实准确，表述清晰。）

示例一:口号:实业救国

论证:"实业救国“是中国在19世纪末兴起20世纪初盛行的一种口号。鸦片战争一声炮响，改变了古老中国的历史命运，西方列强的坚船利炮把中国推向灾难深渊。面对苦难的中国，先进国人不懈斗争、上下求索。甲午战争后，清政府放宽了对民间设厂的限制，民族资产阶级大受鼓舞。19世纪末，以张誉、康有为、梁启超等为代表的近代民族资产阶级，宣扬以发展资本主义工