三年级下册数学教案-1.8 讲故事-乘除混合运算｜北师大版

三年级下册数学教案1.8讲故事——乘除混合运算｜北师大版一、课题名称三年级下册数学教案1.8讲故事——乘除混合运算｜北师大版二、教学目标1.让学生理解乘除混合运算的意义，掌握计算方法。2.通过讲故事的形式，提高学生的计算兴趣，培养学生的逻辑思维能力。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确进行乘除混合运算。重点：掌握乘除混合运算的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生思考，逐步揭示乘除混合运算的计算方法。2.讲故事教学：通过讲述数学故事，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课展示图片：动物园、公园等，引导学生思考：如何计算门票、门票收入等问题。2.讲解乘除混合运算课本原文内容：“动物园要买100个笼子，每个笼子买5个，买笼子的钱是多少？公园有100个座位，每个座位可以坐5个人，公园可以坐多少人？”具体分析：（1）先计算买笼子的钱：100个笼子×5个/笼子=500个。（2）再计算公园可以坐的人数：100个座位×5个人/座位=500人。（3）得出结论：动物园买笼子的钱是500元，公园可以坐500人。3.举例讲解例题1：小华有12个苹果，每2个苹果分给一个小朋友，可以分给几个小朋友？解答：12个苹果÷2个/人=6人。例题2：小明的书有24本，每天看3本，看几天可以看完？解答：24本÷3本/天=8天。4.随堂练习练习1：小明有18个气球，每3个气球送给一个小朋友，可以送给几个小朋友？练习2：小红的文具盒有30个文具，每5个文具给一个同学，可以给几个同学？本节课学习了乘除混合运算的计算方法，通过举例、随堂练习等方式，使学生掌握了乘除混合运算的计算技巧。七、教材分析本节课以讲故事的形式，将乘除混合运算的计算方法融入其中，降低了学生的学习难度，提高了学习兴趣。通过实例讲解、随堂练习等环节，使学生熟练掌握了乘除混合运算的计算方法。八、互动交流1.讨论环节：提问：同学们，刚才我们学习了乘除混合运算的计算方法，你们觉得这种方法简单吗？为什么？话术：同学们，我们刚才学习了乘除混合运算的计算方法，这种方法非常简单。因为乘除混合运算的计算方法与之前的乘除法计算方法类似，只要我们掌握好计算顺序，就可以轻松计算出结果。2.提问问答：提问：同学们，你们谁能告诉我，如何进行乘除混合运算的计算？话术：同学们，乘除混合运算的计算方法是：先乘除，后加减。具体来说，就是从左到右依次进行乘除运算，进行加减运算。九、作业设计1.作业题目：计算下列各题：（1）15个苹果，每3个苹果分给一个小朋友，可以分给几个小朋友？（2）20个文具盒，每5个文具盒给一个同学，可以给几个同学？2.作业答案：（1）15个苹果÷3个/人=5人。（2）20个文具盒÷5个/人=4人。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲故事、举例、随堂练习等方式，使学生掌握了乘除混合运算的计算方法。但在教学过程中，发现部分学生对于计算顺序掌握得不够熟练，需要加强练习。2.拓展延伸：在今后的教学中，可以设计更多具有实际意义的乘除混合运算题目，让学生在解决实际问题的过程中，进一步提高计算能力。同时，可以引导学生进行拓展学习，如探究乘除混合运算的计算技巧，提高解题速度。重点和难点解析我强调导入环节的重要性。我通过展示与生活紧密相关的图片，如动物园、公园等场景，引导学生思考如何计算门票、门票收入等问题。这些场景不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让他们意识到数学在生活中的应用价值。我会详细解释这些场景如何与乘除混合运算相联系，并引导他们思考如何运用所学知识解决实际问题。我对乘除混合运算的计算方法讲解进行了详细的补充。在讲解过程中，我展示了课本原文内容，即动物园和公园的例子。然后，我逐一分析了这两个例子的解题思路，从先乘除后加减的计算顺序开始，逐步引导学生理解乘除混合运算的计算方法。我会在黑板上逐步写出计算过程，确保每个步骤都清晰易懂。在举例讲解环节，我选取了两个具有代表性的例题，一个是分配问题，另一个是平均分配问题。我详细讲解了这两个例题的解题思路，并展示了具体的计算过程。我会在讲解过程中强调计算顺序的重要性，并提醒学生注意计算过程中的细节，如进位和借位。随堂练习是我关注的另一个重点。我设计了两个练习题，一个涉及分配问题，另一个涉及平均分配问题。我要求学生在练习本上独立完成，并在完成后进行小组讨论，分享解题思路。我会巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，并鼓励他们互相学习，共同进步。在互动交流环节，我特别关注讨论环节和提问问答的步骤。我设计了开放性问题，如“同学们，刚才我们学习了乘除混合运算的计算方法，你们觉得这种方法简单吗？为什么？”这样的问题能够激发学生的思考，并让他们分享自己的看法。在提问问答环节，我会引导学生回顾乘除混合运算的计算顺序，确保他们能够准确回答。作业设计也是我关注的重点。我设计了两个计算题，旨在巩固学生对乘除混合运算的理解。在布置作业时，我会提醒学生注意审题，确保他们能够正确理解题目要求。我在教学过程中会重点关注导入环节、计算方法讲解、举例讲解、随堂练习、互动交流、作业设计以及课后反思和拓展延伸等环节。通过这些细致的教学活动，我相信学生能够更好地理解和掌握乘除混合运算的计算方法，提高他们的数学能力。一、课题名称三年级下册数学教案1.8讲故事——乘除混合运算｜北师大版二、教学目标1.让学生理解乘除混合运算的意义，掌握计算方法。2.通过讲故事的形式，提高学生的计算兴趣，培养学生的逻辑思维能力。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确进行乘除混合运算。重点：掌握乘除混合运算的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生思考，逐步揭示乘除混合运算的计算方法。2.讲故事教学：通过讲述数学故事，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课展示图片：动物园、公园等，引导学生思考：如何计算门票、门票收入等问题。2.讲解乘除混合运算课本原文内容：“动物园要买100个笼子，每个笼子买5个，买笼子的钱是多少？公园有100个座位，每个座位可以坐5个人，公园可以坐多少人？”具体分析：（1）先计算买笼子的钱：100个笼子×5个/笼子=500个。（2）再计算公园可以坐的人数：100个座位×5个人/座位=500人。（3）得出结论：动物园买笼子的钱是500元，公园可以坐500人。3.举例讲解例题1：小华有12个苹果，每2个苹果分给一个小朋友，可以分给几个小朋友？解答：12个苹果÷2个/人=6人。例题2：小明的书有24本，每天看3本，看几天可以看完？解答：24本÷3本/天=8天。4.随堂练习练习1：小明有18个气球，每3个气球送给一个小朋友，可以送给几个小朋友？练习2：小红的文具盒有30个文具，每5个文具给一个同学，可以给几个同学？本节课学习了乘除混合运算的计算方法，通过举例、随堂练习等方式，使学生掌握了乘除混合运算的计算技巧。七、教材分析本节课以讲故事的形式，将乘除混合运算的计算方法融入其中，降低了学生的学习难度，提高了学习兴趣。通过实例讲解、随堂练习等环节，使学生熟练掌握了乘除混合运算的计算方法。八、互动交流1.讨论环节：提问：同学们，刚才我们学习了乘除混合运算的计算方法，你们觉得这种方法简单吗？为什么？话术：同学们，我们刚才学习了乘除混合运算的计算方法，这种方法非常简单。因为乘除混合运算的计算方法与之前的乘除法计算方法类似，只要我们掌握好计算顺序，就可以轻松计算出结果。2.提问问答：提问：同学们，你们谁能告诉我，如何进行乘除混合运算的计算？话术：同学们，乘除混合运算的计算方法是：先乘除，后加减。具体来说，就是从左到右依次进行乘除运算，进行加减运算。九、作业设计1.作业题目：计算下列各题：（1）15个苹果，每3个苹果分给一个小朋友，可以分给几个小朋友？（2）20个文具盒，每5个文具盒给一个同学，可以给几个同学？2.作业答案：（1）15个苹果÷3个/人=5人。（2）20个文具盒÷5个/人=4人。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲故事、举例、随堂练习等方式，使学生掌握了乘除混合运算的计算方法。但在教学过程中，发现部分学生对于计算顺序掌握得不够熟练，需要加强练习。2.拓展延伸：在今后的教学中，可以设计更多具有实际意义的乘除混合运算题目，让学生在解决实际问题的过程中，进一步提高计算能力。同时，可以引导学生进行拓展学习，如探究乘除混合运算的计算技巧，提高解题速度。重点和难点解析1.导入环节的设计重点在于如何激发学生的学习兴趣，并将他们的注意力引向新知识。我会在导入环节精心设计，通过展示与生活紧密相关的图片，如动物园、公园等，引导学生思考如何计算门票、门票收入等问题。我会详细说明这些场景如何与乘除混合运算相联系，并引导他们思考如何运用所学知识解决实际问题。2.讲解乘除混合运算的计算方法在讲解乘除混合运算的计算方法时，我强调从课本原文内容出发，逐步揭示计算方法。我会详细分析动物园和公园的例子，先计算买笼子的钱，再计算公园可以坐的人数，最终得出结论。我会确保每个步骤都清晰易懂，并在黑板上逐步写出计算过程。3.举例讲解与随堂练习在举例讲解环节，我选择具有代表性的例题，如小华分配苹果和小明看书的问题。我会详细讲解这些例题的解题思路，并展示具体的计算过程。在随堂练习中，我会设计类似的题目，让学生在练习本上独立完成，并在完成后进行小组讨论，分享解题思路。我会巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，并鼓励他们互相学习。4.互动交流环节在互动交流环节，我特别关注讨论环节和提问问答的步骤。我会设计开放性问题，如“同学们，刚才我们学习了乘除混合运算的计算方法，你们觉得这种方法简单吗？为什么？”这样的问题能够激发学生的思考，并让他们分享自己的看法。在提问问答环节，我会引导学生回顾乘除混合运算的计算顺序，确保他们能够准确回答。5.作业设计在作业设计环节，我会确保作业题目的难度适中，能够帮助学生巩固所学知识。我会设计计算题目，如“15个苹果，每3个苹果分给一个小朋友，可以分给几个小朋友？”并给出答案“15个苹果÷3个/人=5人”，让学生通过练习加深理解。6.课后反思及拓展延伸一、课题名称三年级下册数学教案1.8讲故事——乘除混合运算｜北师大版二、教学目标1.让学生理解乘除混合运算的意义，掌握计算方法。2.通过讲故事的形式，提高学生的计算兴趣，培养学生的逻辑思维能力。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确进行乘除混合运算。重点：掌握乘除混合运算的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生思考，逐步揭示乘除混合运算的计算方法。2.讲故事教学：通过讲述数学故事，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课展示图片：动物园、公园等，引导学生思考：如何计算门票、门票收入等问题。2.讲解乘除混合运算课本原文内容：“动物园要买100个笼子，每个笼子买5个，买笼子的钱是多少？公园有100个座位，每个座位可以坐5个人，公园可以坐多少人？”具体分析：（1）先计算买笼子的钱：100个笼子×5个/笼子=500个。（2）再计算公园可以坐的人数：100个座位×5个人/座位=500人。（3）得出结论：动物园买笼子的钱是500元，公园可以坐500人。3.举例讲解例题1：小华有12个苹果，每2个苹果分给一个小朋友，可以分给几个小朋友？解答：12个苹果÷2个/人=6人。例题2：小明的书有24本，每天看3本，看几天可以看完？解答：24本÷3本/天=8天。4.随堂练习练习1：小明有18个气球，每3个气球送给一个小朋友，可以送给几个小朋友？练习2：小红的文具盒有30个文具，每5个文具给一个同学，可以给几个同学？本节课学习了乘除混合运算的计算方法，通过举例、随堂练习等方式，使学生掌握了乘除混合运算的计算技巧。七、教材分析本节课以讲故事的形式，将乘除混合运算的计算方法融入其中，降低了学生的学习难度，提高了学习兴趣。通过实例讲解、随堂练习等环节，使学生熟练掌握了乘除混合运算的计算方法。八、互动交流1.讨论环节：提问：同学们，刚才我们学习了乘除混合运算的计算方法，你们觉得这种方法简单吗？为什么？话术：同学们，我们刚才学习了乘除混合运算的计算方法，这种方法非常简单。因为乘除混合运算的计算方法与之前的乘除法计算方法类似，只要我们掌握好计算顺序，就可以轻松计算出结果。2.提问问答：提问：同学们，你们谁能告诉我，如何进行乘除混合运算的计算？话术：同学们，乘除混合运算的计算方法是：先乘除，后加减。具体来说，就是从左到右依次进行乘除运算，进行加减运算。九、作业设计1.作业题目：计算下列各题：（1）15个苹果，每3个苹果分给一个小朋友，可以分给几个小朋友？（2）20个文具盒，每5个文具盒给一个同学，可以给几个同学？2.作业答案：（1）15个苹果÷3个/人=5人。（2）20个文具盒÷5个/人=4人。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲故事、举例、随堂练习等方式，使学生掌握了乘除混合运算的计算方法。但在教学过程中，发现部分学生对于计算顺序掌握得不够熟练，需要加强练习。2.拓展延伸：在今后的教学中，可以设计更多具有实际意义的乘除混合运算题目，让学生在解决实际问题的过程中，进一步提高计算能力。同时，可以引导学生进行拓展学习，如探究乘除混合运算的计算技巧，提高解题速度。重点和难点解析1.导入环节的设计重点在于如何激发学生的学习兴趣，并将他们的注意力引向新知识。我会通过展示与生活紧密相关的图片，如动物园、公园等，引导学生思考如何计算门票、门票收入等问题。我会详细说明这些场景如何与乘除混合运算相联系，并引导他们思考如何运用所学知识解决实际问题。例如，我会这样补充：“孩子们，你们去过动物园或者公园吗？今天，我们就来算一算，如果动物园要买100个笼子，每个笼子买5个，需要多少钱？或者，如果公园有100个座位，每个座位可以坐5个人，那么公园可以同时容纳多少人呢？这些问题都和乘除混合运算有关，让我们一起来看看怎么解决吧。”2.讲解乘除混合运算的计算方法重点在于让学生理解并掌握乘除混合运算的计算顺序。我会详细分析课本原文内容中的例子，先计算买笼子的钱，再计算公园可以坐的人数，并逐步解释计算过程。例如：“我们要计算动物园买笼子的钱。我们知道每个笼子买5个，而动物园要买100个，所以