老教师带新教师工作计划

老教师带新教师工作计划

为了提升新教师的教育教学能力，促进新教师快速成长，同时充分发挥老教师的传帮带作用，本学期我们将实施“老教师带新教师”工作计划。以下是详细的工作计划内容：

一、工作目标

1.通过老教师的指导和帮助，使新教师在教育教学理念、教学方法、班级管理等方面得到全面提升。

2.促进新老教师之间的交流与合作，形成互帮互助的良好氛围。

3.通过老教师的示范和引领，帮助新教师树立正确的教育观念，培养良好的师德师风。

4.通过新教师的参与和实践，激发老教师的教学热情，促进老教师的专业发展。

二、工作内容

1.老教师示范课

老教师每学期至少开设2节示范课，新教师需全程参与听课，并在课后进行交流和讨论。示范课的内容应涵盖不同学科、不同课型，以便新教师全面了解老教师的教学风格和教学方法。

2.新教师汇报课

新教师每学期至少开设2节汇报课，老教师需全程参与听课，并在课后进行指导和反馈。汇报课的内容应由新教师自主选择，以展示其教学能力和教学风格。

3.教学研讨活动

每两周组织一次教学研讨活动，新老教师共同参与。研讨活动的主题可以是教学方法、教学内容、教学评价等方面，也可以是新教师在教学过程中遇到的问题和困惑。通过研讨活动，促进新老教师之间的交流和合作，共同提高教育教学水平。

4.班级管理经验交流

每月组织一次班级管理经验交流活动，新老教师共同参与。交流活动的内容可以是班级管理的策略和方法，也可以是班级管理中遇到的问题和挑战。通过交流活动，帮助新教师学习班级管理的经验和技巧，提高班级管理能力。

5.教育教学理论学习

每学期组织一次教育教学理论学习活动，新老教师共同参与。学习活动的内容可以是教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识，也可以是教育教学改革的最新动态和发展趋势。通过学习活动，提高新老教师的教育教学理论水平，为教育教学实践提供理论支撑。

6.教育教学实践指导

老教师应定期对新教师的教育教学实践进行指导和帮助，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。指导和帮助的形式可以是面对面的交流，也可以是通过电话、网络等方式进行。老教师应根据新教师的实际需要，提供有针对性的指导和帮助。

7.教育教学反思与总结

新教师应定期进行教育教学反思与总结，总结自己在教育教学实践中的经验和教训，反思自己的教育教学理念和教学方法。反思与总结的形式可以是书面报告，也可以是口头汇报。新教师应将反思与总结的结果与老教师进行交流和讨论，以促进自己的专业成长。

三、工作要求

1.老教师应以身作则，树立良好的师德师风，为新教师树立榜样。

2.老教师应根据新教师的实际需要，提供有针对性的指导和帮助，促进新教师的专业成长。

3.老教师应积极参与新教师的教育教学实践，为新教师提供实践指导和建议。

4.新教师应虚心向老教师学习，认真听取老教师的指导和建议，不断提高自己的教育教学水平。

5.新教师应积极参与教育教学研讨活动，与老教师共同探讨教育教学问题，提高自己的教育教学理论水平。

6.新教师应定期进行教育教学反思与总结，总结自己的经验和教训，反思自己的教育教学理念和教学方法。

7.新老教师应加强沟通与交流，形成互帮互助的良好氛围，共同提高教育教学水平。

四、工作安排

1.第1-2周：制定“老教师带新教师”工作计划，明确工作目标、工作内容和工作要求。

2.第3-4周：组织老教师示范课，新教师参与听课并进行交流和讨论。

3.第5-6周：组织新教师汇报课，老教师参与听课并进行指导和反馈。

4.第7-8周：组织教学研讨活动，新老教师共同参与，探讨教育教学问题。

5.第9-10周：组织班级管理经验交流活动，新老教师共同参与，交流班级管理经验。

6.第11-12周：组织教育教学理论学习活动，新老教师共同参与，学习教育教学理论。

7.第13-14周：老教师对新教师的教育教学实践进行指导和帮助，提供实践指导和建议。

8.第15-16周：新教师进行教育教学反思与总结，与老教师进行交流和讨论。

9.第17-18周：对“老教师带新教师”工作计划进行总结和评估，提出改进意见和建议。

五、工作保障

1.组织保障：成立“老教师带新教师”工作领导小组，负责工作计划的制定、实施和评估。领导小组由学校领导、教研组长和老教师代表组成。

2.制度保障：制定“老教师带新教师”工作制度，明确工作职责、工作流程和工作要求。制度应具有可操作性和可持续性，确保工作计划的顺利实施。

3.资源保障：为“老教师带新教师”工作提供必要的资源支持，包括场地、设备、资料等。资源应满足工作计划的实际需要，确保工作计划的顺利实施。

4.经费保障：为“老教师带新教师”工作提供必要的经费支持，包括培训费、资料费、交通费等。经费应满足工作计划的实际需要，确保工作计划的顺利实施。

六、工作评估

1.过程评估：对“老教师带新教师”工作计划的实施过程进行评估，包括工作内容的完成情况、工作要求的落实情况等。评估结果应作为改进工作计划的依据。

2.结果评估：对“老教师带新教师”工作计划的实施结果进行评估，包括新教师的教育教学能力提升情况、新老教师的交流合作情况等。评估结果应作为改进工作计划的依据。

3.反馈评估：对“老教师带新教师”工作计划的实施效果进行评估，包括新教师的满意度、老教师的满意度等。评估结果应作为改进工作计划的依据。

4.总结评估：对“老教师带新教师”工作计划的实施情况进行总结评估，提出改进意见和建议。评估结果应作为改进工作计划的依据。

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