《职业心理与紧张》教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《职业心理与紧张》课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号2123S01041开课单位公共卫生学院课程名称职业心理与紧张Occupationalpsychologyandstress课程性质选修考核类型考查课程学分1课程学时17课程类别专业发展课程（专业拓展课）先修课程职业卫生与职业医学适用专业（类）预防医学二、课程描述及目标（一）课程简介《职业心理与紧张》课程是本专业的一门选修课程，职业心理与紧张是职业卫生与职业医学的一个分支学科，是研究劳动环境和社会环境对劳动者心理的影响和如何改善的一门学科。劳动过程中人的心理状态不断发展并且变化，良好的环境以及健康的心理状态能够保证劳动者高效完成工作，保护劳动者的健康原是人类获得健康的必须条件之一，良好的劳动环境对心理健康有利，而在不良的条件和紧张状态下，则可使健康受到损害，甚至导致从业人员患病。职业心理与紧张的基本任务是识别、评价、预测和控制劳动人员不同环境下的心理状态，以保护和促进劳动者的心理健康，从而提高劳动生产率，提高职工的职业生命质量。（二）教学目标通过本课程的教学，使学生理解职业心理与紧张的基本概念，掌握它的基本理论，初步掌握预防和控制影响心理活动基本方法，培养学生运用本专业相关方法分析和解决实际问题的能力，同时为从事职业卫生与职业医学的实际工作、以及教学和科研工作，并为进一步钻研、提高奠定基础。课程目标1：理解职业心理与紧张的基本概念，掌握它的基本理论；课程目标2：初步掌握预防和控制影响心理活动因素基本方法；课程目标3：培养学生运用本专业相关方法分析和解决实际问题的能力。三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-4：了解自然环境因素、社会因素和行为心理因素对人群健康的影响，及对健康危险因素的检测、监测及控制措施。课程目标10.41-5：掌握研究影响人群健康的各种因素以及发现疾病流行规律、制定预防疾病及增进人群健康的策略与措施的理论和方法。课程目标20.6四、教学方式与方法本课程以课堂讲授为主，致力于讲清楚基本的劳动条件对劳动者心理健康的影响和如何改善劳动条件思想，使学生掌握基本概念和方法。注意培养分析问题和解决实际问题的能力。讲授中运用实例来说明本课程应用的专业性和重要性。每节课布置适量的习题以巩固所学知识，使学生能够本专业基本思想和方法解决一些实际问题。教学方式应注重启发式、引导式，采用多种灵活的教学形式，注重各教学环节的有机联系,使学生加深对课堂教学内容的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。五、教学重点与难点（一）教学重点职业心理与紧张的基本概念、主要任务、工作基本准则和主要研究方法。常见的对职业心理健康造成的损害的因素。相关影响因素的识别、评价与控制措施。职业紧张的基本内容和应对措施。（二）教学难点职业心理有害因素的特征与对健康造成的损害。职业紧张的有害因素的识别、评价与控制措施。六、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1第1章职业心理学概述通过本章学习了解心理学的含义、产生发展、研究方法及与相关学科的联系。从而对职业心理有一个概要性的认识，并为随后的学习打下基础.2讲授课程目标12第2章职业活动中的状态掌握职业活动中的集中心理状态，以及现代企业中的安全与事故心理。了解职业活动中存在的心理状态，尤其是易于造成事故的心理状态，重点掌握各种心理状态对职业活动的负面影响，把握各种心理状态的特点并找出应对产生事故的策略。6讲授课程目标1课程目标23第3章特殊职业人群职业心理了解驾驶员职业心理、交通事故职业心理、警察职业心理和军人的职业心理概念,掌握这四类职业中人群的心理特点及工作特点,学会分析引起职业问题的原因,将所学知识能运用于实际生活当中。4讲授课程目标34第4章职业紧张与职业应激了解紧张、应激及与应激有关的影响因素、中介机制、疾病反应、干预策略等。掌握与职业应激有关的基本内容,达到对应激的正确认识。要掌握应激的来源和应对策略，并对应激的应付策略应用于实际的生活当中5讲授课程目标1课程目标2合计17七、学业评价和课程考核（一）考核类型：考试■考查（二）考核方式：■开卷考试闭卷考试课程论文课程报告其它：（三）成绩评定：考核依据建议分值（百分比）考核/评价细则对应课程目标平时考核50出勤10上课考勤情况课程目标1作业10完成进度、完成质量课程目标2表现30小组讨论参与度与质量课程目标1期末考核50按照评分标准评定成绩课程目标1课程目标2八、课程目标达成评价课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。九、教材与教学参考书（一）教材《职业卫生与职业医