《儿少卫生学》课程教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《儿少卫生学》课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号2123S01020开课单位公共卫生学院课程名称（中文）儿少卫生学（英文）HygieneofChildrenandadolescents课程性质必修考核类型考查课程学分2+0课程学时34+7课程类别学科核心课先修课程医学心理学、卫生统计学、流行病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、传染病学、健康教育与健康促进、儿科学等适用专业（类）预防医学二、课程描述及目标（一）课程简介《儿少卫生学》课程是本专业的一门必修课程，旨在通过理论教学与实践操作训练，使学生掌握不同年龄段儿童少年身心发育规律和特点，分析影响生长发育的遗传和环境综合因素，提出相应卫生要求和适宜卫生措施；充分利用各种有利因素，减少和控制消极因素，预防疾病，增强体质，促进个人潜能的发挥；并为成年期健康奠定坚实良好基础，从而达到提高生命质量的目的。（二）教学目标通过本课程，使学生掌握坚实的儿少卫生学基本理论、知识，提高基本技能；同时还应掌握国内外儿少卫生学的新进展和新知识；熟悉儿少卫生领域的特点和需求，灵活运用各种知识技能；熟悉儿少卫生工作相关法律、法规等，更好的从事儿少/学校卫生工作。使学生懂得开展儿少卫生工作要始终坚持生长发育的观点、群体的观点和预防为主的观点。此外，要求教师在教学过程中，要把相关学科如临床医学有关学生常见病防治的新技术，食品卫生、环境卫生、健康教育、建筑学和心理学等学科的新进展教给学生，使毕业生走向工作岗位后，具有初步在儿少卫生（学校卫生）方面的独立工作能力。课程目标1：掌握儿童少年生长发育规律及其环境影响因素、青春期特点与保健；熟悉影响生长发育的遗传因素；了解生长发育的特殊表现，青春期发动机理。课程目标2：掌握儿童少年身心健康问题的流行特征与群体预防、熟悉儿童少年常见心理卫生问题防治、学校常见病的预防策略。课程目标3：掌握儿童少年脑力负荷特点和教学过程、教学环境对健康的影响，熟悉大脑皮层功能特性及其卫生学意义；熟悉体育锻炼的基本原则与卫生要求；了解学习、记忆的生理心理学基础。课程目标4：掌握人体测量与评价、学生常见健康问题筛查方法、学习疲劳评价和学校建筑设备卫生监督方法，熟悉学校生活技能和心理测验基本原理与应用，了解学校卫生监督的基本内容、工作程序。课程目标5：掌握学校健康教育与健康促进的概念和意义、学校健康教育与健康促进的实施，掌握学校突发公共卫生事件概念、分级和应对的工作原则；熟悉学校健康教育与健康促进的主要理论与学校应用，熟悉各种学校突发公共卫生事件的应急管理；了解学校健康教育与健康促进的主要模式与评价。课程目标6：培养学生运用儿少卫生学基本知识和技能开展儿少卫生（学校卫生）工作实践。三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-1：掌握较宽厚的人文社会科学知识、马克思主义哲学、政治经济学、法学、伦理学和心理学基本知识；掌握基本的大学数学、物理学、化学和生物学等自然科学知识。课程目标1课程目标2201-5：掌握研究影响人群健康的各种因素以及发现疾病流行规律、制定预防疾病及增进人群健康的策略与措施的理论和方法。课程目标3201-8：了解卫生监督执法工作的基本知识和处置原则。课程目标5152-5：初步掌握公共卫生检测常用仪器及设备使用方法，具有自主设计实验的基本能力。课程目标6152-7：掌握专业需要的计算机应用技术，具有一定文献查阅能力和专业外语水平。课程目标4153-3：恪守公共卫生职业的价值观和伦理原则，遵守学术道德规范。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5课程目标615四、教学方式与方法在教学理念和教学设计方面，树立“以学生为本”的教育理念，倡导学生进行以问题式为主要形式的研究性学习；任课教师采取灵活多样的教学方法，如通过多媒体教学、案例分析、课堂讨论、文献查阅等，以达到激发学生对本课程学习的积极性，调动学生学习主观能动性的目的；加深学生的儿少卫生学基本理论和基本知识的理解和记忆。对儿少卫生学中人体测量、健康筛查、学习疲劳的测定等基本技能和方法，要求采用课题设计、现场测试等不同形式的实践活动，以提高本科生理论联系实际、在实践中发现问题、分析解决问题的能力。教学中重视个性的发展，鼓励个人潜能的开发；倡导以学生为主体的教育思想，使学生能够学会如何学习，成为学习的主人；整个教学不是以最后的考试为唯一考核依据，平时的课业等也是衡量学生是否达到教学目的的主要标准。五、教学重点与难点（一）教学重点生长发育的特点、规律及影响因素；儿童青少年生长发育过程中出现的各种健康问题及预防和解决的方法；儿童少年心理卫生；学校健康教育与健康促进；教学卫生和学校卫生服务；学校教学设备卫生。（二）教学难点儿童青少年心理健康的基本理论以及心理疾病的预防和矫治；青春期发动机制。六、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1第1章绪言主要知识点：1.儿童少年卫生学及其研究对象、年龄范围；2.儿童少年生物和社会特征；3.儿童少年生存与发展权利；4.儿童少年卫生学学科研究内容及理论；5.儿童少年卫生学学科发展。重点：1.儿童少年的年龄范围；2.儿童少年生物学和社会学特征；3.儿童少年卫生学研究内容；4.儿童少年卫生学学科发展历程；5.儿童少年保护相关的法律法规、政策和卫生标准体系建设等。难点：1.儿童少年基本特征及其与学科研究内容之间的关联性；2.法律法规和政策体系建设在保护儿童健康中的作用。2讲授课程目标1课程目标62第2章儿童少年生长发育概述主要知识点：1.生长发育相关基本概念（生长、发育、成熟、可塑性、关键期等）；2.生长发育一般规律（生长发育的连续性、阶段性和程序性）；3.生长发育评价指标体系（体格、体能发育指标）；4.生长发育的研究内容和基本理论（进化论、生态观、整体观、遗传和环境交互作用）。重点：1.生长发育相关的基本概念；2.生长发育的连续性；3.儿童少年生长发育的年龄分期；4.生长发育的程序性；5.人体生长发育过程中组织、器官、系统生长模式；6.体格发育的指标体系和派生指标；7.社会生态学理论。难点：1.儿童少年生长发育一般规律；2.社会生态学理论。2讲授课程目标1课程目标63第3章儿童少年身体发育主要知识点：1.儿童少年体格发育；2.儿童少年体能发育；3.儿童少年体成分发育。重点：1.儿童少年体格发育特点；2.儿童少年体能发育特征；3.儿童少年体成分发育的年龄和性别特征。难点：1.生命早期脑发育；2.童年期脑发育；3.青春期脑发育与心理行为。2讲授课程目标1课程目标64第4章儿童少年心理行为发育主要知识点：1.儿童少年心理行为发育的相关概念；2.各年龄段儿童的认知、语言、情绪情感、个性及社会化发育过程和发育特征；3.儿童少年认知发育的相关理论。重点：1.儿童少年心理行为发育的相关基本概念；2.各年龄段儿童的认知、语言、情绪情感、个性及社会化发育过程和发育特征。难点：1.儿童少年注意力、记忆力发展的规律；2.儿童少年想象能力发展的特点；3.不同年龄段儿童情绪情感发育特点；4.儿童少年社会化发展进程的重要性。2讲授课程目标1课程目标65第五章青春期生长发育主要知识点：1.青春期发动的相关概念；2.青春期发动机制；3.青春期体格发育特点；4.青春期性发育特点；5.青春期性心理发育特点及问题。重点：1.青春期发动的相关基本概念；2.青春期发育的启动机制；3.青春期的发育特点。难点：1.青春期体格发育特点。2讲授课程目标1课程目标66第六章生长发育影响因素主要知识点：1.生长发育影响因素的多维性，掌握遗传决定生长发育的潜力，环境因素则决定生长发育的速度及可能达到的程度；2.遗传的家族、种族影响；双生子研究；3.生长发育的物质（地理气候、化学性、物理性等）因素影响；4.生长发育社会决定因素；5.生长发育的行为生活方式因素。重点：1.遗传因素对儿童生长发育的影响；2.化学性环境污染因素对儿童生长发育的影响；3.社会因素对儿童生长发育的影响；4.健康饮食行为、合理营养和体育锻炼及充足睡眠是影响儿童生长发育的重要因素。难点：1.遗传因素、社会因素及环境因素在儿童少年生长发育中的作用；2.表观遗传对儿童少年生长发育的影响；3.环境因素对儿童少年生长发育的影响。2讲授课程目标1课程目标67第七章生长发育调查与评价主要知识点：1.掌握生长发育主要调查方法（横断面设计和纵向设计、监测设计、序列设计）；2.生长发育正常值和标准；3.生长发育评价的内容；4.生长发育水平、速度、发育年龄等评价方法。重点：1.横断面设计和纵向设计；2.生长发育正常值和标准；3.生长发育水平评价的主要内容及评价方法；4.生长发育调查实施细则。难点：1.生长发育调查质量控制；2.生长发育评价的LMS法。2讲授课程目标1课程目标68第八章儿童少年健康问题和健康促进策略主要知识点：1.儿童少年健康维度和指标体系；2.当前儿童少年主要健康问题及社会变革给儿童健康带来的新问题；3.人体功能水平和慢性病危险因素的生命历程变化规律，说明在生命早期开展健康促进重要意义；4.儿童少年时期健康危险因素的生命历程观。重点：1.儿童少年健康维度和指标体系；2.当前儿童少年主要健康问题；3.社会变革给儿童健康带来的新问题；4.人体功能水平和慢性病危险因素的生命历程变化规律。难点：1.人体功能水平的生命历程变化规律；2.慢性病危险因素的生命历程变化规律。2讲授课程目标2课程目标69第九章儿童少年常见病主要知识点：1.掌握儿童少年常见病的概念和类型（肥胖、视力不良与近视、缺铁性贫血、龋齿）；2.儿童少年常见病的现状和流行特征及其发生发展的影响因素；3.儿童少年常见病防控的相关政策、策略和措施。重点：1.中国儿童少年常见病的基本概念以及类型；2.中国儿童少年常见病流行特点；3.中国儿童少年常见病的影响因素、防控措施。难点：1.肥胖的危险因素；2.近视的危险因素及防控策略。2讲授课程目标2课程目标610第十章儿童少年慢性病主要知识点：1.掌握儿童高血压、糖尿病、恶性肿瘤、哮喘的定义及分类；2.儿童高血压、糖尿病、恶性肿瘤、哮喘防治措施；3.儿童血压的测量方法和筛查标准；4.儿童高血压、糖尿病、恶性肿瘤、哮喘的影响因素及其对健康的危害、流行趋势。重点：1.儿童少年哮喘防治；2.儿童少年高血压诊断标准；3.儿童少年血压测量；4.儿童少年糖尿病的病因及影响因素；5.儿童少年恶性肿瘤发生的危险因素；6.儿童少年恶性肿瘤的三级预防。难点：1.儿童哮喘病因及影响因素；2.儿童原发性高血压病因及影响因素；3.儿童血压测量；4.儿童少年高血压高危人群预防；5.儿童少年2型糖尿病影响因素及其预防。2讲授课程目标2课程目标611第十一章儿童少年传染病主要知识点：1.传染病概念；2.儿童少年常见传染病流行现状、对儿童少年健康的影响；3.学校传染病流行过程特点及学校生活特点对传染病传播的影响；4.影响儿童少年传染病易感性的因素；城市流动儿童和农村留守儿童成为传染病脆弱人群的原因；5.学校传染病预防管理及如何建立公共卫生预警系统。重点：1.儿童少年常见传染病的流行现状；2.学校生活特点对传染病传播的影响；3.影响儿童少年传染病易感性的因素；4.学校传染病预防管理。难点：1.根据常见传染病流行现状及学校生活特点，制订相应预防控制措施。0自学课程目标2课程目标612第十二章儿童少年心理卫生问题主要知识点：1.心理卫生的相关概念；2.心理健康的儿童少年应具备的特征；3.常见儿童少年心理卫生问题或障碍的种类、概念及临床表现；4.学校心理卫生工作的目标和内容；5.心理咨询和心理评估，青春期心理咨询。重点：1.心理健康的儿童少年具备的特征；2.常见儿童少年心理卫生问题或障碍的种类；3.注意缺陷多动障碍、特殊性学习障碍、孤独症谱系障碍、情绪障碍的定义和临床表现特征；4.学校心理健康教育目标；5.儿童少年心理评估与诊断注意的三个关键点；6.行为指导的原则；7.青春期心理咨询的原则。难点：1.儿童少年心理卫生问题的诊断与评估；2.儿童少年心理卫生问题的咨询和干预。2讲授课程目标2课程目标613第十三章儿童少年伤害与暴力主要知识点：1.伤害、虐待与忽视、校园暴力、自杀和自伤的概念，流行病学特征；2.伤害控制相关理论及其应用；3.儿童少年校园暴力与网络暴力的危害及其预防；4.交通伤害、溺水、运动伤的预防与控制。重点：1.伤害（意外伤害、故意伤害）、虐待与忽视、校园暴力、自杀和自伤的概念；2.不同伤害类型（意外伤害、故意伤害）、校园暴力的预防与控制对策。难点：1.伤害控制的相关理论及其应用。2讲授课程目标2课程目标614第十四章儿童少年卫生服务与学校卫生监督主要知识点：1.儿童少年卫生服务的概念及内容；2.学校卫生监督的概念、意义和法律依据；3.学校卫生监督的具体手段和基本程序；4.中国儿童少年卫生服务体系。重点：1.儿童少年卫生服务的概念及内容；2.学校卫生监督的内容和意义。难点：1.学校卫生监督要按程序进行的原因。0自学课程目标4课程目标615第十五章教育过程卫生主要知识点：1.教育过程卫生；2.学习的生理心理基础；3.大脑皮层的功能特性及其卫生学意义；4.学习负荷评价的方法和指标；5.脑力工作能力的变化规律及其影响因素；6.体育锻炼卫生；7.作息制度卫生。重点：1.大脑皮层的功能特性及其卫生学意义；2.脑力工作能力变化规律；3.学习负荷的评价；4.学习安排。难点：1.学习记忆的神经内分泌调节；2.学习疲劳的表现；3.脑力工作能力变化规律；4.作息制度卫生；5.体育锻炼中运动负荷的监测指标与监测方法。4讲授课程目标3课程目标616第十六章学校教育教学设施与设备卫生主要知识点：1.校址及教学用房的卫生要求，学校用地及校园总平面布局；2.教室的卫生要求，黑板及多媒体讲台卫生要求，电脑布置基本要求，使用电脑的环境要求和使用姿势要求；3.教室自然采光和人工照明的卫生标准及要求；4.课桌椅的基本要求和主要功能尺寸，课桌椅卫生标准和卫生管理；5.教室的通风换气和采暖；6.学校餐厅的卫生要求，校车的卫生要求，学生宿舍的配置和卫生要求；7.厕所的配置和卫生要求，饮水处的卫生要求。重点：1.教室的卫生要求；2.教室自然采光和人工照明的卫生标准及要求；3.课桌椅的基本要求；4.餐厅、校车、宿舍的卫生要求；5.厕所的配置和卫生要求；6.饮水处的卫生要求。难点：1.普通中小学教室每小时换气次数的制定依据；2.教室卫生综合评价指标；3.HACCP体系在学校食堂饮食安全管理中的应用。2讲授课程目标3课程目标617第十七章学校健康教育与健康促进主要知识点：1.学校健康教育、健康促进、健康素养的概念；2.常用的健康教育理论、宏观和微观的健康教育模式；3.健康教育与健康促进的评价方法；4.健康促进行为和专题教育内容。重点：1.学校健康教育与健康促进的基本概念（健康教育、学校健康教育、健康促进、健康促进行为、健康促进学校、健康素养）；2.学校健康教育与健康促进的基本内容；3.健康教育和健康促进主要理论；4.学校健康教育与健康促进的评价类型与评价方法；5.健康教育与健康促进的PRECEDE-PROCEED模式。难点：1.健康教育与健康促进的主要模式；2.健康教育与健康促进理论和模式的区别与联系。2讲授课程目标5课程目标618第十八章学校突发公共卫生事件应急管理主要知识点：1.学校突发公共卫生事件的定义、类型、分级和工作原则、应对措施；2.学校传染病事件的定义、类型、流行病学特点、预防与应急管理；3.学校食物中毒事故的定义、类型、流行病学特征及预防与应急管理；4.学校群体心因性反应事件应对定义、病因流行病学特征、早期识别和应急处置。重点：1.学校传染病事件的预防与应急管理；2.学校食物中毒事故的预防与应急处置；3.群体心因性反应事件应急处置。难点：1.学校突发公共卫生事件的分级；2.学校传染病事件的应急管理措施；3.学校食物中毒事故的应急处置措施；4.群体心因性反应事件的早期识别。2讲授课程目标5课程目标6合计34七、实验内容、基本要求与学时分配序号实验项目名称实验内容与要求学时类型对应课程目标1实验一儿童生长发育水平测量与评价虚拟仿真实验内容：体格发育指标测量包括身高与身长、坐高与顶臀长、体重、胸围、头围、腰围与臀围、皮褶厚度；生理功能指标测量包括肺活量、血压和脉率。要求：1.让学生熟悉体格发育指标和生理功能发育指标测量等内容，在进行实验操作前加深理论的掌握，达到理论与实践相结合。2.掌握个体和群体儿童生长水平等级、不同营养状况做出分布特征描述并做出优势和不足的评价；3.会初步分析体格生长指标与生理功能指标的相关关系。4综合性课程目标42实验二学校建筑与教学设备卫生虚拟仿真实验内容：1.学校建筑与教学设备卫生相关指标测定及评价；要求：熟悉学校校址选择；了解学校用地和学校平面布局的设计原则和方法；掌握教室卫生的调查方法与评价方法；掌握课桌椅分配使用情况及其测量和评价方法。2综合性课程目标43实验三学习疲劳测定—短时记忆量测定内容：1.短时记忆量是判断人脑工作能力的重要指征。当大脑工作能力下降而出现疲劳时，大脑皮层对信息的编码、储存能力将下降，表现为短时记忆量减少、记忆时间缩短。要求：1.将20个在概念上无关联、笔画数相近、受试者认识的词汇，以2秒钟一个单词的速度连续显示，要求受试者立即在1分钟内默写出自己记住的词（不要求按显示的顺序）。通过对受试者工作前后的结果进行比较，判断人脑工作能力的变化情况。1验证性课程目标4合计7八、学业评价和课程考核（一）考核类型：考试þ考查（二）考核方式：开卷考试þ闭卷考试课程论文课程报告其它：（三）成绩评定：考核依据建议分值（百分比）考核/评价细则对应课程目标过程考核30%出勤表现30%1.每节课按时出勤，不迟到，不早退，无重大事情不请假。7-9分；2.出勤率较好，请假次数少于两次。4-6分；3.经常迟到，早退。请假次数多于本学期课程1/3的不允许参加本学期该课程考试。1-3分。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课