人教版一年级下册数学教案全套

应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决第一单元：认识图形(二)第一课时：认识长方形、正方形、平行四边形、三(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他②画一画。动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的……，指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖①引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方？（长方形正方形圆1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准师小结：在我们的生活中有许多物体的面是？（？（交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长成了一个什么图形？”放少儿节目《大风车》的主题歌，播放完时适时提问：你们喜欢风车吗？）其实，风车变成正方形之后，才折成的。不仅这样，生活中还有很多由平面图形组成的干变万化的你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？（对了，对边重合，即对边相等）边是否也相等呢？（对角折一折，试一下）我们一起来看屏幕演示。再来看看，正方形样呢？（幻灯出示）大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四？（我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成通过视频，我们可以按如下步骤做：先准备一张长方形的纸，根据正沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我们将出现的八个好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看(2)再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢7(5)现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看（幻灯出示用边长方形教学目标：知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三？（？（（学生口述，教师板书：△)5让学生观察、发现平行四边形的特点，并告诉学生这个图形的名教师接着板书：△□展示不同拼法，计学生口述“用了几块什么样的图形拼成的三先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?教学难点：能够运用多种方法进行口算并且9十()＝168十()＝139十()＝158十()＝17(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)6十()＝128十()＝139十()＝166十()＝13草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)学生独立完成，集体订正。提问上下两个□间的关系。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加第七课时：练习课2十()＝115十()＝144十()＝124十()＝132．★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少个?△△△△△△△△△△△还剩多少个△?生自由结合，互述画面内容。)小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后？（今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同要写几个?小丽还要写6个字，她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题，再列的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生（1）每一竖行的减数都不变.第十六课时：单元整理和复习(二)(2)想一想用什么方法计算?为什么用减法计算?第十七课时：单元整理和复习(三)夺红旗，比一比，看哪个组能够最先夺到红旗启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到师：通过活动，我们发现，每找到一种不同上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。20是()个十组成的()个十和()个一组成17(1)画面上有几个小朋友?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l010个一是多少，(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．共有几捆?(3捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)二。(强调数到三十九根再数一根是多少)(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二多少呢?(3个十和5个一组成35)提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?l、数数。(1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十是一百，一百里面有()个十。(3)6个十和2十一组成()。(4)2个十和5个一组成()。(5)75里面有()个十和()个一。应该怎样表示呢?”读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，l、数数。(1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十是一百，一百里面有()个十。(3)6个十和2十一组成()。(4)2个十和5个一组成()。(5)75里面有()个十和()个一。(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作()。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作()。没写出来)。教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在○里填上“<”大教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定35○3661○59□<75□>□教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一2、62后面连续的五个数是()62后面的第五个数是()教师：红球有几个?(58个)蓝球有几个?(15个)黄球有几个?(10个)学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等.本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票?2、第43页“做一做”让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的1．36里面有()个十和()十一。3．65里由()个十和()十一组成的。共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式?提问：还剩多少瓶?怎样列式?第1题第2题第八课时：整十数加一位和相应的减法练习课1．36里面有()个十和()十一。3．65里由()个十和()十一组成的。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一)若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十)教师提问：．(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)(2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)(3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)(4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数)教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?圆片的个数十l＝摆出的数的个数提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?(9个数)35○5378○6963-3○7037○37-113○312．一百有()十十一百有()个一们就来认识有关人民币的知识。(板书：认识人民币)人民币的单位是元、角、分。(板书：元、角、分)(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么模样的?·上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要(2)1张l0元可以换几张l元?前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在第二课时两位数加一位数、整十数（不进位）要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一第三课时：两位数加一位数和整十数(不进位加)第四课时：两位数加一位数和整十数(不进位加)⑴抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，⑶小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：教师放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的第八课时两位数加一位数练习课（3）第九课时两位数减一位数、整十数（不退位）54＝50+()68＝8+()解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数第十课时两位数减一位数、整十数（退位）指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进熟练掌握两位数减一位数退位减法的计算方法第十三课时两位数减一位数、整十数练习课（3）这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”小朋友们们看一看这些题目都是什么运算？（加法）请你认真观察这些题目？（第七单元找规律教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ)★☆★☆★☆(

◆)学生：因为一组里是一个Δ一个Ο,所以只要再摆一个Δ一个Ο就可以了。Δ□ΟΔ□Ο■■□■■？（？（？（通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉4.小鸡根据胸前的号数按规律排队，其中一只