山东省济宁市微山县一中2024-2025学年高二下学期开学检测语文试题（含答案）

微山县一中2024-2025学年高二下学期开学检测语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：回顾20世纪初到1949年的中国文艺思想发展历程，从中可以发现马克思主义文艺理论对文学创作的影响日趋突显。从1918年开始，一批无产阶级革命者陆续开始翻译马克思主义的相关文章，其中最有影响力的是早期革命者李大钊，他最早提出，可以借鉴马克思主义学说来解释“什么是新文学”。他认为，新文学应与“社会写实”相联系，并赋予新文学“现实性”和“战斗性”的特点，从而使新文学获得现实主义的格调。五四新文化运动与新文学是相辅相成、相互成就的关系，是新文学走向革命文学的火种。早期的文学研究会是最初宣传革命思想的文学社团之一，作为文研会的学者代表、共产党员郑振铎曾指出：我们所需要的是血的文学、泪的文学，不是雍容尔雅、吟风啸月的冷血的产品。这个观点将文学作品的社会功用性推至前台，强调文学作品内容的时代性、社会性，为后来的革命文学的诞生奠定基础。随着中国共产党的成立，新文学队伍的红色基因愈发清晰和浓烈。随着马克思主义文艺理论中国化的发展，中国共产党领导下的文学创作进入与中国革命实际相结合、唤起民众觉醒的阶段。共产党员出身的学者强调进步文艺家要投身于革命，提出创立革命文学。1930年，中国左翼作家联盟在上海成立，标志着中国共产党在思想宣传阵地上的力量凝聚，是革命文学发展壮大的基石。作为左翼文学的代表人物，鲁迅坚持“战斗的文学”，并一直坚持把写作的重心放在对旧礼教、旧道德、旧思想对人的戕害的批判方面。在接受了马克思主义之后，鲁迅成为党外的共产主义者、共产党最坚定的同路人。鲁迅在《我们要批评家》一文中曾明确指出“我们所需要的，就只得还是几个坚实的，明白的，真懂得社会科学及其文艺理论的批评家”。所谓“社会科学及其文艺理论”在这里就是指马克思主义及马克思主义文艺理论。卢沟桥事变的发生迫使中国陷入与日本的长期战争对抗中，战时的特殊文化环境一定程度上改变着艺术家的创作心理。战争提供给艺术家们新的审视视角，即如何看待千疮百孔的家园、如何面对流离失所的民众、在民族命运与个人理想之间如何选择平衡点等。总之，社会革命不再是新文学关注的主题，作家们大多自觉地去宣扬民众对抗战胜利的渴望，救亡成为这个时期文艺创作的核心。毛泽东文艺思想就是在马克思主义文艺理论与中国革命文艺的实践结合基础上的伟大产物，是马克思主义文艺理论中国化的客观成果，也为马克思主义文艺理论开拓了新的发展方向。1936年至1942年，毛泽东多次强调艺术与政治的关系，文艺家要有“到群众中去”“革命的浪漫主义”等文艺主张。以此为开端，解放区的广大文艺工作者以及当时国统区的一些作家、艺术家把自己的立场转变到人民的立场上来，提出文艺“为人民大众首先为工农兵服务”，从根本上指明了党领导的文艺工作的政治方向，这是毛泽东文艺思想的核心和灵魂。历史选择了马克思主义道路，中国共产党选择了马克思主义道路，中国革命文学与马克思主义文艺理论紧密结合，对中国文学的发展起到了至关重要的作用，为中国文学的未来之路指明了方向。鲁迅先生曾在《题未定草·七》中指出“历来的伟大的作者，是没有一个‘浑身是“静穆”的’”，说明了伟大的作家与现实生活之间不可能是完全隔绝的关系。从这个意义上讲，革命文学的出现是中国社会的现实需要，是陷于民族与国家未来之路的隐忧与探索中的革命志士的精神力量。因此，革命文学的道路是时代的必然选择。（摘编自戴荣、梁瑾《马克思主义文艺理论中国化与革命文学（1918—1949）述评》）材料二：红色经典作品是指在中国共产党的领导下、中国革命与建设过程中形成的作品。这里的“红色”是中国革命的“红”，是中国特色社会主义精神文化的“红”；此处的“经典”是指一个特殊时期的精品，反映那个时期特定的社会现实。中学语文教材中选编的红色经典对学生来说，具有独特的激励作用，是影响学生精神信仰的作品，起着引领学生价值取向的作用，有独特而重要的意义。在中学语文教材中，有关革命文学的作品根据内容大致可以分为三类。一是为实现国家独立、民族复兴和人民幸福，革命志士抛头颅、洒热血，用生命换来今天美好生活的作品。例如，《记念刘和珍君》歌颂了爱国青年的崇高精神。二是歌颂革命豪情的作品。例如，《沁园春·长沙》展现了伟大领袖以天下为己任，渴望改造旧中国的雄心壮志。三是歌颂革命精神的作品。例如，《驿路梨花》讲述了哈尼族女孩甘做无名英雄的故事。在多元文化社会中，中学生面临精神力量缺失与价值选择的双重困惑。革命文学作品是中华民族在革命时期所积累的巨大精神财富，是我们取之不竭的精神动力。《最后一次讲演》是革命文学代表作品，慷慨激昂、义正词严的演讲词，能够让学生认识到闻一多先生不怕牺牲的革命精神，从而珍惜来之不易的美好生活；能够引导学生感受闻一多先生追求民主和平的坚定信心，从而树立对国家民族的坚定信心。学生学习经典作品并把握其内涵，不仅可以了解中华民族伟大复兴的发展历程，感受革命志士为了民族解放和国家复兴的大无畏战斗精神，还可以增强对革命文化的认同感和自豪感，树立文化信仰，积极弘扬优秀革命文化。（摘编自宋龙洋《试论中学语文教材中的红色引领》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.李大钊是翻译马克思主义的相关文章的第一个人，他赋予新文学“现实性”和“战斗性”的特点。B.郑振铎认为当时需要血的文学、泪的文学，提倡文学作品的功用性，强调其时代性和社会性。C.中国革命文学是马克思主义文艺理论中国化发展道路下的结果，革命文学之路是时代的必然选择。D.马克思主义道路是中国共产党做出的符合历史规律的选择，这种选择有利于中国文学的未来发展。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.材料一主体部分主要按照时间顺序来论述，使文章更有条理性，脉络清晰B.两则材料都引用了鲁迅先生的话，都是为了论证时代对创作者提出的要求。C.两则材料均提及革命文学出现的历史必然性，材料二更侧重它的当代价值。D.材料二由“红色经典”的内涵引出了中学语文教材中选编红色经典的意义。3.下列选项中，不能作为论据支撑材料二观点的一项是（）A.《百合花》讲述了一位普通解放军战士在战斗中表现出的无私奉献精神，让学生体会到革命年代特有的崇高情操。B.《哦，香雪》描写了一个小山村的少女香雪对现代文明的向往和追求，反映了改革开放后农村生活的变化，让学生感受到了生活的美好。C.《记念刘和珍君》歌颂了爱国青年的崇高精神，激励学生珍惜今天的美好生活。D.《沁园春·长沙》展现了伟大领袖以天下为己任，渴望改造旧中国的雄心壮志，激发学生的爱国热情。4.请简要分析材料一的行文脉络。5.有学生认为革命文学作品的内容距离自己所生活的时代已经太过遥远，不应该在语文教材中出现。请你结合材料二列出反驳这一观点的理由。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下列小题。文本一：受酷刑喊冤阎罗殿遭欺瞒转世白蹄驴莫言我的故事，从1950年1月1日讲起。在此之前两年多的时间里，我在阴曹地府里受尽了人间难以想象的酷刑。每次提审，我都会鸣冤叫屈。我身受酷刑而绝不改悔，挣得了一个硬汉子的名声。我知道许多鬼卒对我暗中钦佩，我也知道阎王老子对我不胜厌烦。为了让我认罪服输，他们使出了地狱酷刑中最歹毒的一招，将我扔到沸腾的油锅里，翻来覆去，像炸鸡一样炸了半个时辰，痛苦之状，难以言表。鬼卒还用叉子把我叉起来，高高举着，一步步走上通往大殿的台阶。鬼卒小心翼翼地将我安放在阎罗殿前的青石板上，跪下向阎王报告：“大王，炸好了。”我知道自己已经焦煳酥脆，只要轻轻一击，就会成为碎片。我听到从高高的大堂上，从那高高大堂上的辉煌烛光里，传下来阎王爷几近调侃的问话：“西门闹，你还闹吗？”“冤枉！”我喷吐着腥膻的油星子喊叫：冤枉！想我西门闹，在人世间三十年，热爱劳动，勤俭持家，修桥补路，乐善好施。高密东北乡的每座庙里，都有我捐钱重塑的神像；高密东北乡的每个穷人，都吃过我施舍的善粮。我家粮囤里的每粒粮食上，都沾着我的汗水；我家钱柜里的每个钢板上，都浸透了我的心血。我是靠劳动致富，用智慧发家。我自信平生没有干过亏心事。可是——我尖厉地嘶叫着——像我这样一个善良的人，一个正直的人，一个大好人，竟被他们五花大绑着，推到桥头上，枪毙了！我不服，我冤枉，我请求你们放我回去，让我去当面问问那些人，我到底犯了什么罪？阎王与身边的判官低声交谈几句，然后一拍惊堂木，说：“好了，西门闹，知道你是冤枉的。世界上许多人该死，但却不死；许多人不该死，偏偏死了。这是本殿也无法改变的现实。现在本殿法外开恩，放你生还。”突然降临的大喜事，像一扇沉重的磨盘，几乎粉碎了我的身体。间王扔下一块朱红色的三角形令牌，用颇不耐烦的腔调说：“牛头马面，送他回去吧！”掖了令牌的那位鬼卒，搡了那个扯我胳膊的鬼卒一把，用一个经验丰富的老者教训少不更事的毛头小子的口吻说：“你的脑子里灌水了吗？你的眼睛被秃鹫啄瞎了吗？你难道看不见他的身体已经像一根天津卫十八街的大麻花一样酥焦了吗？”在他的教训声中，那个年轻的鬼卒翻着白眼，茫然不知所措。掖令牌的鬼卒道：“还愣着干什么？去取驴血来啊！”那个鬼卒拍了一下脑袋，脸上出现恍然大悟般的表情。他转身跑下大堂，顷刻间便提来一只血污斑斑的木桶。他将木桶沉重地蹾在我的身边，使我的身体都受了震动。我嗅到了一股令人作呕的腥气；一股热烘烘的腥气，仿佛还带着驴的体温。一头被杀死的驴的身体在我脑海里一闪现便消逝了。持令牌的鬼卒从桶里抓起一只用猪的鬃毛捆扎成的刷子，蘸着黏稠的、暗红的血，往我头顶上一刷。那鬼卒如一位技艺高超、动作麻利的油漆匠，一刷子紧接着一刷子，将驴血涂遍了我的全身。到最后，他提起木桶，将其中剩余的，劈头浇下来。我感到生命在体内重新又汹涌澎湃了。我感到力量和勇气又回到了身上。没用他们扶持，我便站了起来。在两位蓝脸鬼卒挟持下，我们穿越了似乎永远都看不到尽头的幽暗隧道。终于走出隧道，然后登上高台。一个白发苍苍的老婆婆，伸出白胖细腻与她的年龄很不相称的手，从一只肮脏的铁锅里，用乌黑的木勺子，舀了一勺洋溢着馊臭气味的黑色液体，倒在一只涂满红釉的大碗里，鬼卒端起碗递到我面前，脸上浮现着显然是不怀好意的微笑，对我说：“喝了吧，喝了这碗汤，你就会把所有的痛苦烦恼和仇恨忘记。”我挥手打翻了碗，对鬼卒说：“不，我要把一切痛苦烦恼和仇恨牢记在心，否则我重返人间就失去了任何意义。”我昂然下了高台……我家的大门虚掩着，从门缝里能看到院子里人影绰绰，难道她们知道我要回来吗？我对鬼差说：“二位兄弟，一路辛苦！”我看到鬼差蓝脸上的狡猾笑容，还没来得及思考这笑容的含义，他们就抓着我的胳膊猛力往前一送。我的眼前一片昏黄，就像沉没在水里一样，耳边突然响起了一个人欢快的喊叫声：“生下来了！”我睁开眼睛，看到自己浑身沾着黏液，躺在一头母驴的腚后。天哪！想不到读过私塾、识字解文、堂堂的乡绅西门闹，竟成了一匹四蹄雪白、嘴巴粉嫩的小驴子。选自《生死疲劳》（第一部——驴折腾，第一章）（有删改）文本二：创作于2005年的《生死疲劳》，是莫言最重要的代表作之一。用莫言的话说，诺奖的评委主要是因为读完了这本书，才把这个殊荣授予了他。《生死疲劳》讲述了一个冤死的地主西门闹，在历经了六道轮回，依次投胎为驴、牛、猪、狗、猴和一个带着先天缺憾的大头婴儿的故事。故事主要以动物们的独特视角，来体悟和审视1950到2000这几十年间，在波澜壮阔的历史浪潮下，一个叫做高密的乡村，一次又一次发生着的变迁与改革。而引发这一次次社会变革的主要内容，便是土地这个沉重却不可逾越的具体事物。通过对几代典型人物的刻画，生动地展示了中国社会所发生的汹涌澎湃的社会变革，和中国农民对土地的执着和坚守，以及中国式农民的朴实、勤劳与坚韧。这是一部具有浓烈魔幻现实主义色彩的巨著。然而这种独特的风格，却又带着浓烈的中国风韵味，它与传统的中国文化，特别是作者深受影响的乡土文化相融合。诸如作为本书主线的“六道轮回”，以及与此相关的诸多传说和民间故事的穿插引用，和具有浓烈地域特色的方言，都是本书的特色之一。另外，采用中国传统小说的章回体形式，更是对中国古典小说的致敬与发扬。总之，在风格上，这是一本具有中国特质的《百年孤独》。摘自孙克艳《飘零而执着的人生之舟——读莫言〈生死疲劳〉有感》6.下列对两个文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说讲述了地主西门闹因土改蒙冤被毒毙后其灵魂不服冤情，先大闹阎罗殿，后又先后投胎转世为驴、牛、猪、猴、狗、人的故事。B.西门闹在阴曹地府受尽了难以想象的酷刑，每次提审，都鸣冤叫屈，可是阎王也无法改变现实，最后阎王法外开恩，让他转世。C.“可——我尖厉地嘶叫着——像我这样一个善良的人……”，给人强烈的现场感，让读者真切地感受到他的冤屈、不服和不甘。D.西门闹游走于阴阳两界、人畜六道，透过生死轮回的艺术图像，展示了新中国成立以来中国农民的生活和他们顽强坚韧的精神。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说采用中国传统小说章回体，虽无“下回分解”这一说，但是结尾“我睁开眼睛……竟成了……小驴子”，对读者也有无限的吸引力。B.西门闹打翻孟婆汤、走下高台一段，运用动作、语言、神态描写，写出他想要与家人相聚，也为下文写他真的转世回到家里做了铺垫。C.小说语言幽默、诙谐、俏皮，成功化解了故事的沉重感，但读者在品读的过程中，却感受到了“笑中带泪，泪中含笑”的复杂情愫。D.小说运用了荒诞的笔法，通过写西门闹的转世轮回，反映了世事沧桑、社会变迁，给读者带来“满纸荒唐言，全为庄严事”的感受。8.文本一在叙述故事时有哪些特点？这样写有什么好处？请简要概括说明。9.孙克艳说，这是一部具有中国特质的《百年孤独》，是一部具有浓烈魔幻现实主义色彩的巨著。请结合文本，谈谈本篇小说魔幻现实主义的特征。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。（节选自司马迁《屈原列传》）材料二：后数日，陵败书闻，主上为之食不甘味，听朝不怡。大臣忧惧，不知所出。仆窃不自料其卑贱，见主上惨凄怛悼，诚欲效其款款之愚，以为李陵素与士大夫绝甘分少，能得人之死力，虽古之名将，不能过也。身虽陷败，彼观其意，且欲得其当而报于汉。事已无可奈何，其所摧败，功亦足以暴于天下矣。仆怀欲陈之，而未有路，适会召问，即以此指，推言陵之功，欲以广主上之意。未能尽明，明主不晓，遂下于理。拳拳之忠，终不能自列。因为诬上，卒从吏议。悲夫！悲夫！事未易一二为俗人言也。（节选自司马迁《报任安书》）材料三：司马迁作《屈原传》，是自抒其一肚皮愤懑牢骚之气，满纸俱是怨辞，盖屈原获罪被放，司马亦获罪被刑。其获罪同而所以获罪则不同，屈原宜怨，司马不宜怨，何也？屈原之怨亲亲也怨君蔽于谗佞宗社有累卵之危自信一身可以维持，而不见用。原，宗臣也。宗臣死社稷，职也。若司马之怨，不过为庇一李陵而不得耳。陵受命出征，兵败降虏，为将之罪，莫大于是，天子诛其家，以正其罪，法也。而司马则谆谆恳恳，向天子表陵之能，解陵之罪，欲天子徇其请，枉法而赦陵，褊之甚也。（节选自李晚芳《读史管见》）10.材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。屈原之怨A亲亲B也C怨君蔽D于谗佞E宗社有累卵之危F自信一身G可以维持。11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.咎，责怪，怪罪，与《出师表》中“以彰其咎”的“咎”意思不相同。B.亡，丢失，与《过秦论》中“秦无亡矢遗镞之费”的“亡”意思相同。C.虽，虽然，与《谏太宗十思疏》中“虽董之以严刑”的“虽”意思相同。D.所以，……的原因，与《师说》中“圣人之所以为圣”的“所以”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.屈原虽身遭放逐，但想要振兴国家，希望君主能醒悟，国家风气能改变，多次表达自己的志愿，但最终没有实现。B.楚怀王不能知人善用，不辨忠奸，所以被郑袖、张仪欺骗，最后落得军队挫败，自己也客死秦国，被天下人耻笑。C.李陵失败消息传来，皇上临朝听政不高兴，司马迁想要宽慰皇上，但是皇帝没有听司马迁辩解，直接交给狱官处罚。D.李晚芳认为《屈原列传》是司马迁抒发愤懑牢骚的作品，她批判司马迁希望汉武帝顺从他的请求不顾国法这一行为。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。（2）拳拳之忠，终不能自列。因为诬上，卒从吏议。14.对待李陵事件，司马迁的态度与李晚芳的态度有何不同？请结合材料简要分析。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读《蜀相》，完成下面小题。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。15.下列对《蜀相》的理解与分析，不恰当的一项是（）A.首联一问一答，点出祠堂所在，“森森”形容柏树茂盛繁密，展现柏树伟岸、质朴的特征，表达仰慕、凭吊之情。B.颔联“自”和“空”两字，用得极为传神，诗人将情感融入景物之中，通过景物传达诗人内心的淡然宁静。C.颈联写诸葛亮的一生功业，刻画了一位济世扶危的贤相形象，赞颂其雄才大略和忠君报国之心，概括力非凡。D.全诗熔情、景、议于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝唱。16.杜甫的《蜀相》和陆游的《书愤》均用到了诸葛亮的典故，有什么作用？请结合诗意分析。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）生活中做人一定要将心比心、推己及人，自己不想做的，就不必要求别人能做到，正如《论语·卫灵公》中孔子所言：“_______________，_______________。”（2）遥对明月，李白在《将进酒》中劝友人“_______________”来表达明月不可辜负；而张若虚则在《春江花月夜》中，用一句“_______________”来表达思妇眷恋和追随游子的心意。（3）暑期研学之旅，同学们来到湖北省博物馆，见到了越王勾践剑、吴王夫差矛以及戈、戟等多种兵器，脑海中浮现出中国古代诗、词、文里将士挥舞兵器的热血场景，不由地朗诵道“_______________，_______________”。三、语言文字运用（共20分）（一）（本题共1小题，4分）18.请在文中横线处填入恰当的成语。“劳动创造美好未来”这句______公益广告语，曾深深地印在一代又一代人的脑海中，并在______中影响着很多人树立正确的劳动价值取向、焕发抖擞的劳动精神面貌。但近年来劳动教育的缺失，让一些青少年劳动价值观念扭曲、劳动技能欠缺，特别是少数在溺爱家庭环境中成长起来的小孩，想过安逸舒适的生活，但又不愿意劳动，一些人在工作岗位上不知道怎样劳动，工作责任感欠缺，工作技能单一，怕吃苦、怕受挫折，不以劳动为荣，反以劳动为耻。加强劳动教育是一个庞大而系统的工程，也是一个______、久久为功的过程，不可能______。就学校教育来说，要将劳动教育列入必修课，根据不同学校、不同年龄段编制详细的劳动教育大纲，编印不同的教材体系，制定不同的考核办法，中小学要全力走出应试教育怪圈，真正做到“德、智、体、美、劳”全面发展。就家庭教育来说，家长要为孩子创造劳动机会，教孩子掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，切忌事事包办。就社会教育来说，要通过多种途径加大正面典型宣传和负面典型鞭策，让劳动成为全社会的普遍共识。（二）（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。在人工智能时代，艺术创作和语言文本关系密切，在这方面AI大有可为。我们教师团队做过一个小实验——用AI技术来评判《红楼梦》前80回和后40回是否为一人所写。①，包括词频、句子结构、句式复杂度、语法特点和情感表达，再训练一个AI模型，它基于文字特征来区分不同作者的写作风格。实验结果是前80回和后40回不是同一人所写。这表明AI对人类语言的理解已经达到了一个全新的高度。AI降低专业设计的门槛后，②。比如，在中国农村，宅基地的总量巨大，数以亿计的村民都需要在宅基地上盖房。乡村里很少有人舍得花高额设计费请建筑师给自己家盖房，是否可以通过人工智能为村民设计结构专业、性能优良、风貌体面、价格适当的房子？在人工智能时代，③。专业设计师可以通过机器学习将设计的专业性哺育给人工智能，让优质的设计服务感及更多人。①不仅我国有丰富的数据资源，②有优质的信息和互联网基础设施，③有最大规模的互联网用户，④还有海量的可供采集训练的人工智能数据集合。⑤数字技术已深度融入人们生活的方方面面，不断催生出新的应用场景。⑥新一代设计师探索人工智能在各种生活场景、生产场景、社交场景的设计应用，⑦其中机会无限，人工智能也许挑战的正是人类想象力的极限。19.下列各句中的破折号，和第一段破折号作用相同的一项是（）A.哦，这真是一群强盗！你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？（《雷雨》）B.“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。（《祝福》）C.非常荣幸在这里接受今年拉斯克临床医学研究奖——这一生物医学领域最负盛名的奖项。（《青蒿素：人类征服疾病的一小步》）D.鲤鱼“科学家”们将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”——来掩盖自己的无知。（《一名物理学家的教育历程》）20.下列各项中，与第二段画波浪线句子使用修辞手法一致的一项是（）A.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（《林教头风雪山神庙》）B.许多马列主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。（《改造我们的学习》）C.历史上所有其他的偶然现象都是如此，如果您画出曲线的中轴线，您就会发现，所考察的时期就越长，范围越广，这个轴线就越是接近经济发展的轴线。（《社会历史的决定性基础》）D.寒冬再漫长，也阻挡不了春天的脚步。（《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》）21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。22.文中最后一段句子有两处表述不当，请指出序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得更改原意。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。有人认为目前人工智能的发展已经威胁到了人类的工作安全；也有人认为人工智能的发展为人类提供了新的机遇。上述材料，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

微山县一中2024-2025学年高二下学期开学检测语文试题参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）【1~5题答案】【答案】1.A2.B3.B4.①首先，总述20世纪初到1949年间，马克思主义文艺理论对文学创作产生的重要影响。②然后，按照时间顺序从五四新文化运动和中国共产党的成立对新文学产生的影响、卢沟桥事变对新文学关注主题的影响、毛泽东文艺思想的产生这几个方面论述新文学的发展特点。③最后，总结革命文学产生的时代必然性。5.①革命文学是对历史现实的反映，能够使当下中学生了解中华民族伟大复兴的发展历程，感受革命志士为了民族解放和国家复兴的大无畏战斗精神。②革命文学作品可以引领学生的价值取向，影响学生的精神信仰，具有独特的激作用。③革命文学作品可以解决当下中学生面临精神力量缺失与价值选择的双重困惑，增强对革命文化的认同感和自豪感，树立文化信仰，积极弘扬优秀革命文化。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）【6~9题答案】【答案】6.A7.B8.①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。

②以心理活动叙述故事，随时点评人物，展示情节，揭示真相，引导读者的感知。

③以对话的形式叙述故事，使人物形象更加鲜明，并以人物之间的对话推动故事情节的发展。

④突转式结尾，结尾西门闹转世为驴，出人意料，发人深省。

⑤行文有铺垫、照应，故事发展既在意料之外，也在情理之中。9.魔幻现实主义的特征：

“魔幻”：

①意象意境魔幻；

②人物魔幻；

③情节魔幻；

④语言风格魔幻；

⑤艺术手法魔幻。现实：①时代背景真实；②具体事件、人物形象真实；③生活场景真实。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）【10~14题答案】【答案】10.CEF11.C12.C13.（1）楚怀王的长子顷襄王登位，用他的弟弟子兰做令尹。（2）我诚恳忠诚心意，始终不能被陛下理解，因而也就被定罪，最终从了狱吏的判决。14.司马迁认为李陵有忠心，只是战败投降，希望汉武帝能够宽恕他；李晚芳认为李陵兵败投降是罪大恶极，不应赦免。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）【15~16题答案】【答案】15.B16.《蜀相》用典抒情，诗人运用刘备三顾茅庐，诸葛亮为了蜀汉大业鞠躬尽瘁的典故，表达了自己对诸葛亮和刘备君臣际会的羡慕之情和对诸葛亮的追慕，以及自己不得重用，报国无门的愤懑之情。《书愤》用典明志，诗人运用诸葛亮坚持北伐，名满天下的典故，追慕先贤的业绩，表明自己岁年事已高，但仍有满腔的爱国热情，渴望效仿诸葛亮，施展抱负的志向。【17题答案】【答案】①.己所不欲②.勿施于人③.莫使金樽空对月④.愿逐月华流照君⑤.金戈铁马⑥.气吞万里如虎（修我戈矛，与子同仇/修我矛戟，与子偕作/修我甲兵，与子偕行/男儿何不带吴钩，收取关山五十州/锄耰棘矜，非铦