一年级上册语文教案zcs

一年级上册语文教案ZCS

一、教学内容

本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕“ZCS”三个平舌音字

母的教学。教学内容包括教材第一部分第三章的字母学习，详细内容

涉及字母z、c、s的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标

1,让学生掌握字母z、c、s的正确发音，了解其在词语中的运用。

3.增进学生对拼音学习的兴趣，提高他们的自主学习能力。

三、教学难点与重点

教学难点：字母z、c、s的发音区分及正确书写。

教学重点：字母z、c、s的发音、书写及其在词语中的应用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、字母卡片、黑板、粉笔。

学具：学生课本、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

实践情景引入：请学生观察一幅动物园的图片，引导他们说出

图中动物的名称，如狮子（zl）、刺猬（ci）、蛇（sh6）等，从而引

出字母z、c、s的学习。

2.新课内容展示（10分钟）

利用PPT展示字母z、c、s的形态，教读字母发音，让学生跟

随老师一起发音，并进行课堂互动。

3.例题讲解（15分钟）

通过例词讲解字母z、C、S在词语中的应用，如字母Z在“字”

（Z1）中出现，字母C在“次”（ci）中巴现，字母S在“四”（si）

中出现。

4.随堂练习（10分钟）

让学生进行字母z、c、s的发音、书写练习，教师巡回指导，

纠正发音和书写错误。

利用字母卡片进行互动问答，检查学生对字母z、C、S的掌握

情况。

六、板书设计

1.板书字母z、C、S的书写步骤和规范。

七、作业设计

1.作业题目：抄写含字母z、C、S的词语，如“字”（zi）、

“次”（ci）、“四”（si）等，每个词语写5遍。

答案：见课后作业答案。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：引导学生关注生活中的字母元素，如商店名称、路

牌等，提高他们的拼音应用能力。鼓励学生在家里与父母一起进行字

母游戏，增进亲子互动。

重点和难点解析：

1.教学难点：字母z、c、s的发音区分及正确书写。

2.例题讲解：通过具体词语讲解字母z、c、s的应用。

3.随堂练习：学生的发音、书写练习及教师的巡回指导。

4.作、业设计：作业的难度和量要适中，能帮助学生巩固所学知识。

5.课后反思及拓展延伸：教师对教学过程的反思以及如何进行拓

展延伸。

一、教学难点解析

1.发音区分

字母Z、C、S的发音对于一年级学生来说较难区分，特别是Z

和C的发音。在教学过程中，教师应反复示范，让学生多听、多模仿,

强调发音时舌尖的位置和气流的变化。

字母Z发音时•，舌尖轻轻抵住上齿，然后迅速离开，声带振

动。

字母C发音时，舌尖轻轻抵住上齿，迅速离开，声带不振动。

字母S发音时，舌尖轻轻抵住上齿，连续发出摩擦声。

2.正确书写

字母Z、C、S的书写对于学生来说也是一个难点。教师应详细

讲解每个字母的书写步骤和规范，并进行示范。

字母Z:从左上角开始，先画一个向下的弧线，再画一个向右

上角的弧线，两个弧线相连。

字母C：从左上角开始，画一个向右上角的弧线，弧线末端向

右下方弯曲，与起点相连。

字母S：从左上角开始，先画一个向右上角的弧线，然后画一

个向右下角的弧线，画一个向右上角的弧线，三个弧线相连。

二、例题讲解解析

例题讲解时，教师应选择具有代表性的词语，让学生更好地理解

字母Z、C、S在词语中的应用。

例如：

字母Z在“字”(zi)中出现，可以引导学生发现“字”字的发

音与字母Z相似，从而加深记忆。

字母C在“次”(C1)中出现，可以让学生观察“次”字的拼音,

发现字母c在词语中的位置和发音。

字母s在“四”(si)中出现，可以让学生通过数数来记忆，如

“四个”(sig”，巩固字母S的发音。

三、随堂练习解析

1.关注学生的发音，及时纠正错误。

2.观察学生的书写，指导他们按照书写规范进行练习。

3.巡回指导，确保每个学生都能得到关注和指导。

四、作业设计解析

1.作业难度适中，既能巩固所学知识，又不至于让学生感到负担。

2.作业量适当，避免过多影响学生的休息时间。

3.作业内容耍有针对性，针对字母z、c、s的发音和书写进行设

计。

五、课后反思及拓展延伸解析

教学方法是否合适，学生是否容易接受。

学生在发音、书写方面的掌握情况，是否存在普遍性问题。

教学过程中，如何更好地调动学生的积极性。

2.拓展延伸：

引导学生关注生活中的字母元素，提高他们的拼音应用能力。

开展亲子活动，让家长参与孩子的学习，增进亲子关系。

组织拼音游戏、比赛等活动，激发学生的学习兴趣。

本节课程教学技巧和窍门:

一\Tn百In调

1.在讲解字母z、C、S的发音时，教师应使用清晰、标准的普通

话，语速不宜过快，确保学生能听懂。

2.在提问和互动环节，教师语调要亲切、热情，鼓励学生积极参

与。

二、时间分配

1.导入环节（5分钟）：通过生动有趣的情景导入，吸引学生的

注意力，为新课内容做好铺垫。

2.新课内容展示（10分钟）：简洁明了地讲解字母z、c、s的发

音和书写，确保学生掌握基本知识。

3.例题讲解（15分钟）：选择具有代表性的词语进行讲解，帮助

学生理解字母的应用。

4.随堂练习（10分钟）：给予学生充分的时间进行发音、书写练

习，教师巡回指导，及时纠正错误。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，关注学生对字母z、c、s的发音、书写等

知识点的掌握。

2.提问要兼顾全体学生，给予每个学生发言的机会，鼓励他们大

胆开口。

四、情景导入

1.利用生动有趣的动物园图片，引导学生观察和描述，激发他们

的学习兴趣。

2.结合学生生活实际，挑选贴近他们生活的词语进行教学，提高

学生的拼音应用能力。

教案反思：

1.教学方法：本次课程采用了情景导入、互动提问、随堂练习等

多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。但在实际操作中,

要注意观察学生的反馈，适时调整教学方式。

2.学生参与度：在课堂提问和练习环节，要关注全体学生的参与

度，尽量让每个学生都能参与到课堂互动中，提高他们的学习积极性。

3.教学效果：课后要及时反思教学效果，了