一年级上册音乐教案模板设计1

一年级上册音乐教案模板设计

一班级上册音乐教案模板设计篇1

课题：我是人民小骑兵

课时：7——2

教学目的：在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变

化，简述音乐表现给自己的感受。

教学重点：聆听音乐，听辨音乐力度。

教学难点：聆听音乐，听辨音乐的力度。

教学准备：录音机

教学内容及过程:

一、开始部分:

1、听音乐起立、问好、入座。

2、发声练习。

3、复习歌曲

二、基本部分：

1、导言。

2、聆听《我是人民小骑兵》

结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。

提示：这首木琴表现了哪些内容?在节奏上有什麽特点？

3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采纳了什

么方法让你感到小箭兵由远至近?让学生感受渐强、渐弱的运用在乐

曲中的效果。

5、选择打击乐器进行参加或伴奏。

三、结束部分：

小结。

一班级上册音乐教案模板设计篇2

一教材分析：

1手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲

移植的手风琴曲

约纳森(1886〜1956)挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一

些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞山I》流传最广，也使得约纳森名传

于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918〜

1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的

放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

??《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。

全曲采纳三拍子圆舞曲体裁,C大调，中板。由三个小圆舞曲组成

?在简短的弱柏开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行

三度仿照杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的

动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法进展而成。它以轻快、活

泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的

鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

2这节课的内容以及知识、技能在音乐一班级第二册一单元一一

“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在

大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春

的气息。

二学情分析：

1作为这次课是给一班级的学生来讲，这个学段的学生还是以形

象思维为主，好奇、好动、仿照力强的身心特点，善于利用儿童自然

的嗓音和灵巧的形体，采纳歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进

行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

2课标确定本学段学生应能通过教学手段激发忽然培育学生对音

乐的爱好。

开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，

乐于参加其他音乐表现和即兴制造。培育乐观的态度和友爱精神。

三教学目标：

1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、

哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。

2、了解乐曲三段体A-B-A曲式结构，并能按三拍子节奏用不同的

动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。

3、激发学生参加表演的愿望与爱惜小动物的情感。

▲教学重难点

重点：用多种形式调动学生学习的乐观性，使学生全身心的投入

到音乐活动中来，感受歌曲，表现春天的到来。

难点：能分清楚歌曲分为三小段。（三个小圆舞曲组成）

重难点的解决方式：老师示范、多聆听音乐等方式

四教具、学具准备：

（教具）录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、

多媒体、大屏幕、

（学具）课本、画纸、画笔、

五教学过程：

组织教学：

师生问好歌

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生：整齐的进教室并坐好

老师您好

师：同学们好

导课：（多媒体）

幻灯片形式出现;欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是

什么鸟啊？

生：画眉、麻雀、黄鹏、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多

师：正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了

那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》。

一听春天：

师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

师：

1、你们喜欢这首乐曲吗?

生：非常喜欢。

2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么?你能告诉

大家吗？

生：听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳

舞、感觉到生机盎然的景象。

师：你们说的真是太好了

［乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机

盎然的春天的景象，婉转的仿照杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形

成了温和、迷人的气氛。］

二找春天：

师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想,

除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

［老师可以播放有关春天的或录音，启发学生找春天］

生：花红了，草绿了，燕子飞回来了

师：你们说的真是太棒了，那么就让我们在〈杜鹃圆舞曲〉音乐

中在来感受春的到来

帅：播放歌曲。提出问题：同学们今大老帅带给你们的这首曲子

听一下歌曲用什么乐器演奏的？

生：完整聆听音乐

回答手风琴，师可以给予提示

师：现在咱们在来听一遍歌曲

这遍听的时候老师又要提出两个小问题？1这首曲子分了几小

段?2这首歌曲是几拍子的曲子?希望你们都仔细听。

生：仔细的聆听

师：好了我们又听完了一遍，现在我请同学们回答第一个问题:

这首歌曲你听出分了几小段？

生：回答，答案是三小段，学生回答困难老师可再来辅助同学们

来辩析出三小段

可用板书体现出A-B-C三段，让学生领悟感受每一小段的不同。

帅：运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏

［边弹奏边在分段处给学生提示，并说出三段不同的音乐情绪特

点;让生充分感受分辨音乐。］

同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的《杜鹃圆舞

曲》是儿拍子?我看有谁知道？

生：三拍子。师可引导说出答案

师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道

吗？

生：强弱弱

师：介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那我们来

为三拍子的歌曲来伴奏把，师先来做示范;还可以运用肢体语言来做,

放录音。

生：聆听

;拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请乐观的同学来用碰钟为歌

曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏;还可以男生第一段拍，女生

第二段拍，全班第三段拍

四、画春天：

1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《杜鹃圆舞

曲》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅

什么样的画面呢?你能试着用彩笔画一画吗？

2、展示学生作品，老师和学生共同点评。

［学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天

意境图，让学生充分感受春天的美妙，全身心投入到音乐中，展示学

生的艺术才能，还可以合作沟通，互相评价］

拓展：

再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲〈〈小狗圆舞

曲〉〉同学们来对比聆听一下。

［学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同，对比聆听。］

小结：同学们下课歌

同学们，天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟伴

随音乐走出教室。下课并提示学生仿照小杜鹃鸟飞起来的动作出教室

六、教学反思

▲重点及难点的解决效果：

在授课过程中，师要注意引导生参加体验，多关注生并且给予生

参加体验的活动机会，用小型打击乐器、肢体语言、表演、画画等方

法来学会聆听欣赏音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参加

体验中增强对音乐的感受，获得对音乐的感悟和记忆。

▲本课成功之处：

在本课教学中，我根据学生好动、仿照性强的特点而设计的几个

仿照活动，深受学生的喜欢，学生在音乐活动中参加性强，想象力丰

富。如：在创设情境方面带学生来表现歌曲和学生对歌曲理解的创编。

从听一听，到找一找，再到做一做、画一画如此逐步深化，逐渐加深,

不仅使学生在这些音乐实践活动中不断地体验了三拍子的节拍特点,

而且对音乐所塑造的杜鹃鸟在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟与体

验，符合了学生的年龄特点，符合了循序渐进的教学原则。较为顺利

地解决了本课重难点，较好地实现了预设的教学目标。

▲本课失败之处：

失败之处是，由于课前没有充分考虑学生在课堂中活动的需要,

没有对座位、场地做及时地调整，致使生在课堂中活动的地方太小。

在做“仿照杜鹃鸟兴奋的飞和舞蹈”时伸展不开手脚。

▲今后调整思路：

在欣赏歌曲时，老师可针对教学内容、根据学生的年龄特点，设

计合适的环节步骤，如低班级的音乐课多以游戏、律动、比赛、乐器

伴奏为主，很有必要给学生留出一定的活动空间。木课中，如果能把

课桌调整，这样就便于学生舒展地做动作和仿照杜鹃鸟的舞蹈表演,

课堂效果会更好。

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一班级上册音乐教案模板设计篇3

教学目标：

1、学唱歌曲《小蚂蚁》。

2、通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助,勤

劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

3、通过学习歌曲，让学生观察并感受歌曲两大乐句节奏相同、

曲调不同的特点。

教学重点：

通过演唱《小蚂蚁》培育学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体

合作的精神。

教学难点：

通过演唱及跳集体邀请舞这一活动，培育学生的表演能力、与同

学的协作能力。

教学准备:

课件、小蚂蚁头饰。

教学过程：

一、组织教学。

(I)让学生边听着《小蚂蚁》音乐，按节拍踏步走进教室。

(2)发声练习：a、用“La”的声音演唱《啦啦歌》b、用“Lu”的

声音唱《两天老虎》曲调。

二、导入

师：刚才我们演唱了一首同学们很熟悉的儿歌《两只老虎》,那

今天我们再来学习一首和小动物有关的歌曲《小蚂蚁》，同学们你们

观察到蚂蚁有什么特点?你对蚂蚁有哪些方面的了解？

生：蚂蚁的群体性很强;善于合作;蚂蚁见面相互用触角问好，用

触角传话，很有礼貌;蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树

上;蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神;蚂蚁的种类很多;蚂蚁的分工不同，

有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。

在学生回答问题时及时的加以补充

师：同学们说的不错，我们来看几张和蚂蚁有关的照片，边看边

想体现了哪种精神？

第一幅:蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分

工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、

合作精神）。

师：同学们在看了这几幅图以后，蚂蚁的精神很值得我们去学习，

下面我们就共同来学习一下这首歌曲，听听歌曲里是不是这么称赞

小蚂蚁的。

三、新授

1、听录音

让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。

帅：听完后，我们观察歌谱，一共有儿小节旋律?有几个乐句？从

哪开始划分乐句？

生：共16小节，两个乐句，前八小节是第一大乐句，后八小节是

第二大乐句。

师：下面跟着老师的钢琴哼唱一遍，并找出两个大乐句有什么相

同的地方，有什么不同的地方？

生：跟着钢琴唱着音高，拍出节奏，让学生边唱边观察，两大乐

句节奏相同，音高不同。

2、朗读歌词

师：跟着老师音乐按节奏读一遍歌词，然后你们按再节奏朗读一

遍。

3、填唱歌词

师：下面我们先听录音范唱，然后小声跟唱一遍歌词，再听伴奏

音乐跟唱一遍。学生仔细学唱歌曲。

帅：接下来，我们来一个歌曲接龙，当老帅停的时候你们要接上,

然后我们再分成小组接龙。学生参加到歌曲游戏中。

4、边唱边跳、学跳邀请舞

师：下面我们用舞蹈将这首歌曲表现出来，先看老师做一遍。每

四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别

作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作。

师：下面跟着老师的音乐一起来做几遍。

（学生跟着老师边唱边跳）

师：下面我们共同来学跳一个邀请舞。

让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，

再找出几个学生当邀请者组成里圈，老师示范里外圈动作，讲明

要求，组织学生都参加，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现

学生的参加性和主体性。

四、总结

一班级上册音乐教案模板设计篇4

教学目标：

1、通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的美丽，表达对大自然的热

爱之情。

2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律

特点。

4、理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关伊、

爱惜、培育学生关怀自然界，爱惜树木的情感。

5、认识“0”，并能准确的拍击出带“0”的节奏。

教学内容：欣赏《嘀哩嘀哩》表演反复

教学过程

一、导入：听歌曲《郊游》进教室。

同学们：“现在是什么季节呢?（生：春天）春天是个郊游的好时候,

今天窦老师和小朋友一起去郊游好吗？

春姑娘知道大家要来郊游，特意和大家玩儿了一个捉迷藏的游

戏。请小朋友听，春姑娘到底藏在哪里了?我们一起从歌曲中找找看。

二、欣赏《嘀哩嘀哩》

1、初听歌曲（课件录音）

师：哪位小朋友能告诉我春姑娘藏到哪里去了呢？

2、复听歌曲（老师演唱）

师：让我们再来细细的听听，一起来感受一下，这首歌曲唱出了

一个怎样的春天?（生：美丽的春天、快乐的春天……）

3、让再次听着这首歌跟着美丽的春姑娘一起跳起来吧!

三、歌表演《大树妈妈》

故事导入：美丽的春天到了，许多小鸟都从南方飞回来了，可是

有一只小鸟却掉了对，十是，他就停在了一棵大树上着急的哭了起来,

这时候大树听到了，就对小鸟说：“别哭别哭，我就是你的妈妈。”大

树妈妈用树叶作成了一个温暖摇篮，随着风轻轻的摇啊摇，在大树妈

妈的怀抱里，小鸟很快的进入了梦乡。风来了，雨来了，大树妈妈用

树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨，听!大树妈妈还微笑着给小鸟唱起

了歌，多么温柔，多么好听！

1、初听歌曲（老师范唱）

师：听完了这首歌，你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”

2、复听歌曲

师：我们随着大树妈妈一起摇一摇。（这一环节主要目的在于让

学生进一步感受音乐，熟悉旋律，同时，老师有意识地引导学生在歌

曲八分休止处摇摇篮的时候，有顿挫感，而不是连起来的）

3、歌词学习

⑴提出节奏xo_|x—I拍念

⑵领读歌词（用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出顿

挫感）

⑶变换形式读歌词

4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。

5、跟琴分句教唱歌词。

6、跟琴轻声唱歌词。

7、听录音范唱有感情的演唱歌曲。

8、让我们用优美的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”！

9.分角色表演《大树妈妈》。

四、拓展歌曲

1、（大树妈妈歌曲为背景，音乐响起）师：我们在妈妈怀抱里享受

着幸福，妈妈就像一棵大树，我们就像树上的小鸟，你想对大树妈妈

说些什么呢？

生：谢谢大树妈妈，是你保护了人类的朋友一一小鸟！

师：你真是只懂事的小鸟，请接受大树妈妈送给你的小树叶，把

你的话写下来贴在这棵大树上好吗？

生：我愿做片小树叶，陪伴在大树身边。

师：让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧!唱《大树妈妈》。

小结：通过这次郊游，老师感受到同学们都很热爱春天，热爱大

自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的。我希望

同学们都行动起来，去爱惜一、保护大自然、去争做“绿色小标兵I让

我们的校园、祖国、世界变得更美丽。

一班级上册音乐教案模板设计篇5

教学目标:

1、测试学生在本学期熟记并背唱其中两首歌曲。

2、测试学生用打击乐器为歌曲创编伴奏的能力。

教学重点：熟记并背唱两首歌曲。

教学难点：用打击乐器为歌曲创编伴奏能力。

教学准备：软件

教学内容及过程：一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习柯尔文手势。

二、基木部分：

1、导言。

2、放风筝:

⑴老师带领学生复习风筝上的七首歌曲，方式也可以由学生建

议。

(2)分小组开展背唱歌曲的活动，每人选择两首歌，背唱给小组

同学听，由小组同学评定。

3、选一选、打一打：

(1)分小组进行。先分别唱一唱三首歌。

(2)讨论用哪几件乐器为其中一首歌曲伴奏。用什么样的伴奏型

比较合适?按同学选定的方式试一试，确定一组伴奏方式，由小组同

学选唱其中一首歌曲，两三名同学伴奏。

(3)以小组的方式集体参加测试，看哪一组演唱与伴奏协调全都,

效果好。

三、结束部分：

小结:

一班级上册音乐教案模板设计篇6

教学目标

一、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。

二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启辿学

生热爱大自然。

三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说

出旋律相似的地方。

四、能编创动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。

教学建议

一、本课可安排两课时完成。

二、老师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生

的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。

三、老师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的

爱好。

四、老师应采纳各种方法，使学生有表现地唱好歌。

教材分析

1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲

移植的手风琴曲。

约纳森(1886〜1956),挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一

些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传

于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918〜

1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的

放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全

曲采纳三拍子圆舞曲体裁,C大调中板。由三个小圆舞曲组成。在简

短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度仿照杜

鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心,

运用重复、模进、变奏等手法进展而成。它以轻快、活泼的节奏和清

新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的

三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着

杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中匕来飞去，一会儿在这个枝

头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓

浓春意。

第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列

变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋

律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的

色彩。在竖笛仿照杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次,

最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形

成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们

的喜爱。

一班级上册音乐教案模板设计篇7

拍皮球一•教学目标：

1、通过演唱歌曲，感受同学们的友爱和乐趣，体会友情的可贵。

2、通过音乐艺术的集体表演和游戏，培育学生良好的合作意识

和在集体中的协调能力。

二.重点难点：

1、能用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态律动进行歌曲表演。

2、用打击乐器为歌曲伴奏。

三.教学过程活动1【导入】一、组织教学1、师生问好!2、律动。

小朋友们，今天外面风和日丽的想不想到外面去郊游啊?（生：）

就先让老师带领大家一起到郊外去看看吧!让我们在欢快的音乐声中

一起跳起来吧!（播放《郊游》）o

活动2【讲授】二、导入新课1、同学们跳得真好，想不想继续

做运动呢?（生：

）好，今天老师带你们一起来上一堂动感的音乐课，想参加吗?2