一年级上册数学准备课教案

一年级上册数学准备课教案

一班级上册数学准备课教案1

教学内容：

整十数加一位数及相应的减法

教学目标：

1、让学生经验两位数加、减一位数的口算方法的探究过程，能

比较娴熟的进行口算。并了解加、减发算式中各部分的名称。

2、在依据数的组成探究口算方法的过程中，体会学问间的内在

联系，进展思维实力和口算实力。

3、培育用数学的观念看四周的事物的意识，培育同学之间的相

互合作、沟通的看法。

教学重难点：

两位数加、减一位数的口算方法

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习引入

2个十和5个一合起来是（），8个十和4个一合起来是（）。95里

面是由（）个十和（）个一组成。81里面有（）个十和（）个一。

二、自主学习，探究新知

1、出示32页情景图。

2、提问：你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗?

学生回答：梳理问题

(1)一共有多少个桃？

⑵一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃？

3、怎样列式？

指名回答，老师板书算式30+4=34-30=

提问：30+4等于多少呢?你是怎样想的?34-30呢？

⑴先想一想。

(2)小组沟通。

小组内沟通自己的算法。

⑶指名小组汇农。

结合学生回答小结：依据看图，数出来的;用小棒摆出来的;依据

数的组成来思索的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34;34-30

就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4o

4、解答〃试一试〃。

提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？

(1)先想一想。

(2)小组沟通。

小组内沟通自己的算法。

⑶指名小组汇农。

4个一和3个十和起来是34;因为30+4=34,所以4+30=34o

谈话：〃34-4〃你会算吗?填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。

指名回答，结合学生回答适当补充。

5、介绍算式中各部分的名称。

(1)介绍加法算式中各部分的名称。

谈话：每个小挚友都有自己的名子，在每一个算式中每个部分也

都有各自的名子。在加法算式30+4=34中，相加的两个数都叫做加

数。两个加数相加的结果叫做和。

⑵介绍减法算式各部分的名称。

谈话：减法算34-30=4,减好前面的数叫做被减数，减号后面的

数叫做减数，减法算式中的得数叫做差。

⑶指名说出算式4+30=34,34-4=30中各部分的名称。

三、巩固练习，深化应用

1、〃想想做做‘第1题。

(1)出示图，让学生说图意。

(2)依据图意，列出四个算式。

⑶说说每道算式表达什么意思。

2、〃想想做做〃第2题。

先独立完成，再说说怎样想的？

提问：依据60+3=63你能想到其他三个算式吗？

3、〃想想做做〃第3题。

先独立完成，再说说是怎样想的，集体核对结果。

4、〃想想做做〃第4题。

依据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方

法计算。

5、〃想想做做〃第5题。

先了解〃相邻数〃是什么意思，再写数沟通。

6、“想想做做〃第6、7题。

先说说每题中的已知条件和要求的问题。

再自己独立完成。

同桌沟通并说说是怎样想的。

一班级上册数学准备课教案2

教学目标：

【学问与技能】

1.使学生相识〃〃"和〃=〃这三种符号及其含义，同时知道这三种符

号的读法和作用。

2.会利用"，力〃和"=〃来描述长度和个数的大小比较。

【过程与方法】

通过纸条的凹凸不等和凹凸相等形象直观引入〃〃〃〃和〃这三种

符号。

【情感、看法与价值观】

培育学生初步推断、分析及处理问题的实力。

教学重点：

使学生相识‘和〃这三种符号及其含义，同时知道这三种符号

的读法和作用。

教学难点：

正确区分〃〃、板，建立初步的符号感。

教学媒体：

多媒体课件

教学过程：

一、情境引入

1.小挚友，开学至今大家都长高了不少，今日我们来比一比身高。

谁情愿来比?（请两个小挚友）

大家看看，谁比谁高?谁比谁矮？

下面请小挚友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比

的结果，相互轮番进行。

2.出示投影P18第一题

图上有谁啊?（小胖和小丁丁）（小强和小胖）（小亚和小巧）

谁来比一比他们的身高，说一说比的结果

（1）小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。

（2）小强和小胖一样高。

（3）小亚比小巧高，小巧比小亚矮。

二、新授

1.出示P18第2题第一张图

请小挚友说一说图意。

师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示

小。一起书空小于号。

师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是

13o

念作1小于3。

专心爱心专心

谁来说?（多请儿个）

练一练

摆计算条左边放2个，右边放5个，先相互说一说图意，然后写

一写。

左边放1个，右边放4个，（独立完成，写一写）

2.左边放2个，右边放2个，问：现在是什么状况？

2和2相等也就是2等于2。等号两边开口一样，表示相等。一

起书空等号，然后在书上写等号。

3.猜想一下接下来我们要学习哪个符号？可以猜想一下它的名字,

也可以猜想一下它的形态。先独立思索，然后把你猜想的结果告知你

的同桌。

A：形态，上黑板画一画

B：名称

C：说明形态

D：说图意

师：大家讲得真好，正如大家想的，的确我们接下来要学习大于

号，谁有什么好方法来记大于号？

一起书空大于号。

4.请学生视察三组算式，小组探讨，看有什么发觉。学生回答后，

老师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于;开口大，朝大数;

尖头小，对小数。大于小于看左边，尖头小小是小于，开口大大是大

于。

5.练一练：同桌合作摆学具，并写一写。

编一编，说一说

出示学具：我们把它们看作是巧克力，你能编个故事吗?

(左边有2块巧克力，右边有3块巧克力)

2个单位的计算条比3个单位的计算条短，所以2小于3。

三、巩固练习

1.P18的第三题

2.P18的第四题的左边3列(要求独立完成)

3.比一比，赛一赛P18的第四题的右边3列

4,在()里填数。

专心爱心专心

5()3()0=()2()()4()=1()3

()3

5.发散思维练习

刚才我们学习了比大小，大家视察一下我们的教室，看一看哪些

东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?儿大于几？

四、总结

用大于，小于和等于号可以比较数的大小，比较高矮，比较多少

等。

作业设计：练习册P11习题集《比一比(2)》

板书设计：

小与等于大于

一班级上册数学准备课教案3

本节课教学的内容是北师大版小学数学一班级下册第55-56页

，，拔萝卜，，——两位数加两位数。我准备从教材分析、学情分析和教学

过程三个方面谈谈本节课的一些设想。

一、说教材分析

本节课是在学生驾驭整十数加减整十数、两位数加减一位数的基

础上进行的。教材中供应小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中

引出两位数加法的数学问题，让学生依据已有的学问阅历和生活背景

尝试列式计算，并在乐观参与数学学习活动中探究沟通两位数加两位

数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。

另外，教材在体现算法多样化的过程中，第一次引出了竖式计算的方

法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学习笔算的起

先，也是以后学习多位数笔算加法的基础，引导学生在分析比较中理

解并接受这种方法，体现了肯定的算法优化思想。

二、说学情分析

学生在此之前已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数

(不进位、不退位)的学问基础，而且有部分学生已获得了一些用竖式

计算的学问储备，但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引

导学生学会说理。

教学目标：

1、学生在详细的情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与

生活的亲密关系。

2、探究并驾驭两位数加两位数（不进位、）的计算方法，并能正确

计算。

3、初步经验在详细情境中提出问题和解决问题的过程，培育解

决简洁实际问题的意识。

教学重点：

用竖式计算两位数加两位数。

教学难点：

理解不同算法的算理。

教学教法：

为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，在教学时，我

接受创设情境，引导探究的教法，学生在自主探究，合作沟通，动手

操作中亲身经验学问结论的形成过程，进展了学生的思维。从而发挥

了学生的主体性，同时渗透了探究问题的方法。

教学准备：

学生准备小棒，计数器，老师准备课件，计数器等。

三、说教学过程

基于以上思路，我设计了以下教学流程：

（一）复习铺垫。

旧知是新知的基础。新知又是旧知的持续。通过复习数的组成和

一些口算，为学生学习两位数加两位数做很好的铺垫。

（二）创设情境，探究新知。

1、创设情境，提出问题。在这一环节中，力图创设一种详细的

拔萝卜情境，引导学生在情境中发觉数学信息，提出数学问题，从而

激发探究的欲望。

2、探究算法，解决问题。通过学生自主探究36+23的计算方法，

充分发挥学生的主体性，让学生亲身经验学问结论的形成过程，进展

了学生的思维。算法多样化充分关注学生内特性差异，学生在相互沟

通中提高。

3、优化算法。算法的优化，使学生从匕较中选择更简便的方法，

当然也着重介绍本课的重点一一如何列竖式计算。学生在学会算法的

同时，找寻各种方法之间的关系。

（三）巩固应用，拓展新知

这一环节旨在学生能应用所学学问解决简洁的实际问题，体现数

学与生活的联系。

（四）全课总结

一班级上册数学准备课教案4

我执教的课题是《组织竞赛》下面我将从备课思路，探讨主题,

解决问题的方法来阐述我们学校的这次校本教研活动。

一、说集体备课的思路

统计学问在一班级主要是让学生感受统计的重要性，初步培育统

计的观念，并在初步学习收集、整理和分析数据的基础上，相识统计

图表，充分感受到数学与生活的亲密联系。

一班级上册通过“最喜爱的水果〃这一真实情境，激发学生参与统

计活动的爱好，相识象形统计图和简洁的统计表，并依据图表中的数

据提出简洁问题并回答问题。

《组织竞赛》是义务教化课程标准试验教科书（北师大版）数学一

班级下册统计的第一课时，在教材中先后支配了学生所熟识的〃组织

竞赛〃〃买气球〃〃调查你们组同学最喜爱的电视节目〃三个活动，使学生

体会统计的必要性，鼓舞学生经验统计活动的全过程，增长统计活动

的阅历。本课是在学生相识了象形统计图的基础上，接着学习有关的

统计学问。让学生运用已经学过的收集数据、整理数据的方法，收集

和整理数据，并能用条形统计图（1格代表1个单位）的形式呈现数据;

在此基础上，学生学会绘制条形统计图，这与一班级上学期绘制的象

形统计图相比具有肯定的抽象性;另外在对统计图的分析中，学生通

过阅读条形统计图作出合理的推断，从而为决策供应依据，进一步体

会统计的必要性。

教学目标：

1、借助真实、好玩的情境，激发学生参与统计活动的爱好，感

受到统计的必要性，进展统计观念。

2、使学生经验收集和整理数据的过程，相识简洁的条形统计图

3、能依据统计图表中的数据提出和解决一些简洁的问题。依据

信息做出推断和决策。

4、学会与人合作，积累与同伴合作解决问题的阅历，培育合作、

沟通的意识，体会数学与生活的亲密联系。

二、说本节课要解决的主要问题及方法

依据新一轮课程改革试验的思想理念，为了有效的促进师生互动、

共同进展，落实课堂教学效果，呈现真实的课堂教学，我本着以生为

本，进展实力的原则，从教学内容、学生思维特点和年龄特征考虑，

实行以下教学方法：

（一）低班级学生年龄小，教学活动能否激发爱好，使学生主动投

入到学习中去，是提高教学质量的关键之所在。为此，我充分利用一

班级学生新奇、好动的心理特征。由奥运和福娃引入组织什么竞赛好

呢，让学生在自己熟识的生活中去找寻、发觉、探究，相识和驾驭数

学，唤起学生的主体意识。从而明确，统计的必要性。

（二）让学生在活动中学数学，强调自主，注意合作沟通。小组活

动中收集数据时，方法多种多样，学生边调查、边收集、边整理数据，

在愉悦的动手中了解了同学们都喜爱什么活动好，又相互启发，共同

进步，增加了合作意识。再依据统计图上的的信息做出决策：组织参

与人数最多的那项活动才好，又将学到的学问应用到实际生活当中，

从中体会数学与生活的亲密联系，增进对数学的理解和学好数学的信

念。

（三）数学来源于生活，又应当为生活服务。在学生初步驾驭了整

理数据的方法后，我联系课堂实际设计练习，让学生在小组里统计得

到嘉奖的福娃，要求学生分析统计结果，作出比较，切实进展学生的

应用意识，体验数学与生活的联系。

三、说问题解决的预期效果

学生在一班级上学期已初步学习统计的方法，会相识象形统计图

和统计表，并擅长提出不同的数学问题。但是，学生在统计的过程中，

还存在收集数据不细致、数据不精确的状况，同时对统计中的数学问

题的分析还比较肤浅，在此基础上，再次经验统计过程，从〃组织竞

赛〃这一生活情境动身，有效组织、引导学生实践活动，让学生自己

去收集信息、处理信息，在活动中感受统计的必要性，学会一些基本

的统计方法。并相识条形统计图，参与其制作过程，进一步引导学生

深层次地分析问题，促进学生比较合理地解决问题。体会统计的必要

性培育学生视察生活，参与生活中统计的意识与习惯。使课内外的实

践活动有机地结合起来。

一班级上册数学准备课教案5

一教学内容分析

《跳绳》是义务教化课程标准试验教科书（北师大版）一班级上册

第34・35页的教学内容。主要是学习"8〃和"9〃的加减法，同时，结合

学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。教

材从学生熟识的事例动身，创设问题情境，使学生体会到学习加减法

计算的须要，从而产生学习加减法计算的动机和爱好。

二学生分析

在本节课之前，学生已经相识了0-10并驾驭了7以内的加减法，

已具备了解决一些简洁实际问题的实力。而且这个班的学生大部分上

过学前班，数的组成也基本上知道;大部分的学生会看图说算式。所

以这节课的重点是培育学生提出相关的减法问题的实力，组织学生沟

通加减法算式，体会加减法之间的关系。

三学习目标

1.学问与技能

(1)会正确计算"8〃和”9〃的加减法。

(2)能依据供应的信息，列出不同的算式。

2.过程与方法

(1)培育学生依据不同的情境提出数学问题的意识和实力。

(2)经验看到一嗝图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法

之间的关系。

3.情感看法价值观

逐步养成视察、思索、动手操作的良好学习习惯。

四教学过程

活动一：说一说

上体育课了，有许多小挚友在一起跳绳。(课件出示)

1、同学们从医中可以发觉什么数学信息?说说看。

4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙子的、5

个穿裤子的……。

然后完成有关算式：□+□=□

2.请小挚友细致视察图，你还能说出哪些加减法算式?（同桌合作,

边说边写，老师巡察指导）

3.师生共同整理小结。

【设计意图：通过让学生看、说、写，使学生在学习学问的同时，

经验学问的形成过程，并且有意培育学生的合作意识。】

活动二：画一画

（通过动手操作实践，初步培育学生的自主探究的意识。）

1.老师知道小挚友们都喜爱画画。今日，我们就和小象一起当一

名小画家。请小挚友拿出准备好的学具（〃小画家〃卡），先看小象怎样

涂方格，并帮它把算式填完整;再想还可以有哪几种不同的涂法和算

式，请完成在卡片上。

2.小组沟通。（老师巡察，参与沟通，并刚好作出评价