寄情山水外畅言忧乐情-九年级语文上册第三单元整体教学设计_第1页
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文档简介

寄情山水外，畅言忧乐情--九年级语文上册第三单元整体教学设计01课文系统：本单元所选取的都是能通过景物领悟作者感情的古文，可以让学生掌握必要的古文知识，认识祖国的大好河山，感受到自然之美，领略到历史文化的底蕴。本单元的语文策略：本单元的学习主要通过诵读感受经典古文之美，通过品读掌握文本传达的信息，之后通过小组合作解决文章中表达出来的作者抱负或者情感。由以上分析，确定本单元的学习主题是：寄情山水外，畅言忧乐情。021.借助注释，读懂文章的基本内容。2.积累文言文的实词虚词。3.诵读全文，把握内涵，感受不同风格。4.深度分析，了解文章中作者的思想，感情，抱负。03平行时空下，范仲淹、欧阳修、张岱、李白、刘禹锡、苏轼六位文豪带着新作诗文参与“山水流觞，忧乐同赏”聚会，请选择其中一篇诗文，自选角度撰写评论文章，600字以上。04首先，通读六篇诗文，梳理作品创作的时间、地点、背景，体会古代诗文不同的体式和风格。其次，为文章所写景物和诗句中的意象作批注，从不同角度分析写景之妙，分析意象差异。然后，梳理六篇诗文作者不同的情感，分析总结其中蕴含的人生思考。最后，自选鉴赏点，撰写一篇文学鉴赏短文。05学生进入九年级后，学习压力进一步加大，对人生和个人价值有了更多的认识。教师应充分利用课堂教学，引导学生感知古代诗文的意蕴，感受古人的思想情怀引导学生养成正确的思想观念、树立远大的理想抱负、培养健康的审美情趣和积极的人生态度。本单元的学习阶段属于初中高年级阶段，学生应适当积累一部分文言知识，如文中常用的实词，辨析它们的意义和用法；找出文中的成语、名言警句，探求它们在当代语用中的意义，提高理解分析作品的能力。在完成拓展练习的基础上，适当扩大阅读尝试进行仿写，达到学以致用的目的。06岳阳楼记醉翁亭记湖心亭看雪行路难

酬乐天扬州初逢席上见赠水调歌头

重点实词绝：消失及：等到客：客居酬：以诗作答长：增长，振作一词多义观、极、或、空、通

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