《我们走在大路上 领航》教学设计

教学设计

课程基本信息学科音乐年级七年级学期秋季课题我们走大路上领航教科书书名：义务教育教科书·唱游·艺术·音乐一年级上册出版社：湖南省文艺出版社出版日期：2024年07月教学目标1.审美感知：通过聆听，感知歌曲的音乐特点，激发学生对合唱的学习兴趣；2.艺术表现：学生能用自豪、自然的声音演唱歌曲，二声部做到和谐统一；3.文化理解：通过对歌曲《我们走在大路上》的学唱与演唱以及欣赏歌曲《领航》，激发学生爱国、爱党主义精神，多方位调动学生的情感体验。4.能结合柯尔文手势较为熟练地视唱C大调八度以内的音。教学内容教学重点：1.在演唱中感受合唱的魅力，体会音乐的美；2.在合唱合作中感受团队协作精神。教学难点：1.在合作中唱好二声部。教学过程一、导入——吃水不忘挖井人在1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”。那时的中国人民经历了太久的苦难，刚刚成立的新中国面临着巨大的经济发展困难。但是，我们的人民在中国共产党的领导下做出了艰苦卓越的努力，走出一条属于中国人民自己的康庄大道！1963年，李劫夫老师创作的《我们走在大路上》发行，今天，就《让我们走在大路上》！二、初步感知——走在时代大路上1.聆听歌曲范唱，直观感受合唱的魅力。设问：请同学们欣赏并思考大屏幕上的几个问题。（1）歌曲采用了哪种体裁？（颂歌、进行曲、摇篮曲、圆舞曲）（2）歌曲中描写了什么样的画面呢？（3）你会用什么样的情绪来演唱这首歌曲？相信同学们可以很快选择出，体裁是：进行曲。老师在听这首歌曲时看到了中国人民意气风发，斗志昂扬，在建设社会主义大路上阔步前行的豪迈气概，相信大家和我的感受是一样的。所以，我们在演唱时要用豪迈、激昂的情绪来演唱。2.复听歌曲：感知歌曲段落，感受时代气息。设问：(1)接下来，我们完整聆听作品，请大家思考整首歌曲可以分为几个部分？分别是哪几个？为什么这样划分？（引出歌曲曲式结构）同学们一定听出来了，这首歌曲分为两个部分，前一部分为齐唱部分，旋律明快有力，节奏紧凑，充满前进的动力感。第二部分为合唱部分，旋律更加宽广，情感表达更加深沉。这是一首常见的二段体曲式结构。（设计意图：对作品结构有初步的认识）3.感受歌曲调式色彩。设问：老师还想问问大家，如果我们要为这首歌曲上色，热烈的红色代表明亮辉煌的大调色彩，蓝色代表宁静、柔和的小调。你会用什么样的颜色为它上色呢？相信大家会选择红色，因为这首歌曲无论是旋律还是歌词都给人一种积极向上，豁然开朗的感受，具有明亮的大调式色彩，这就是大调式音乐的魅力。4.认识五线谱的基本知识（1）教师出示五线谱C大调音阶，引导学生用柯尔文手势演唱并标注每个音符的音名。（2）认识五线谱现在为大家展示的就是C自然大调音阶，它富有典型的明亮色彩。大家看到，在音乐中我们不仅可以运用简谱来表现，还有一种更直观的表现方式，那就是五线谱。请大家跟随老师的科尔文手势来进行练习。大家做的很好！我们今天会对照着简谱以及五线谱来学习《我们走在大路上》这首歌曲！5.律动和节奏：初步感知进行曲和弱起小节的特点（1）跟随老师做原地踏步动作，重拍时的应加重力度，感受节拍特点，引出进行曲的概念。现在，请大家伴着《我们走在大路上》的音乐和老师一起做律动，请注意强弱。（播放音乐）大家做的非常好。在整个律动中，我们保持了恒拍的踏步运动，左脚的踏步强于右脚的踏步，感受了这首歌曲4/4拍强、弱、次强、弱的节拍特点。（2）感受弱起小节的特点及变化。有些同学会有疑问，为什么在唱“我们”这两个字没有做踏步的律动呢？因为，这两个音处于弱拍的位置，这一小节称之为弱起小节。如果在弱拍就采用较重的律动方式，不符合作品的特点。当然，我们可以选择力度较轻方式，比如拍肩来表现。（设计意图：提升学生对恒拍、重拍、弱起小节的认识。）三、歌曲学习——唱响时代乐章1.学唱A段（1）现在，请同学们对照乐谱，跟随旋律线，感受齐唱部分旋律的起伏。（播放带伴奏的A段音频）这一段的旋律明快有力，节奏紧凑，充满前进的动力感。师：请同学们随老师演唱歌曲曲谱。（3）教师讲解歌曲中大附点和小附点的演唱难点。这里有两个节奏型同学们要注意：分别是大附点、小附点。请大家看图示：大附点节奏型总时值两拍，小附点节奏型总时值一拍。附点的时值是前面音符的二分之一。让我们一起跟随节拍器来练习。大家做的非常好，现在让我们连贯的演唱乐谱。2.教师弹琴，学生跟随演唱歌词。同学们，现在请大家加入歌词演唱。大家做的很好！再次强调一定要注意大小附点节奏型的演唱。3.学唱B段（1）学唱B段低声部①学唱低声部旋律A段同学们已经完成了，现在让我们看到B段的乐谱，这里出现了两个声部。教师先示范演唱低声部曲谱。演唱时读出#4的音名；思考：曲谱中有一个特殊的音，请大家注意这个音符？教师讲解#4，并用柯尔文手势帮助学生演唱。加入柯尔文手势随钢琴演唱低声部旋律。同学们，请大家注意#4这个音符，比4要高一个半音。现在请大家跟随老师的手势进行旋律演唱。（只加节拍器声音B段低声部）填词演唱。大家掌握得非常好。现在请大家带上歌词演唱。（播放B段音频伴奏唱歌词低声部）学唱B段高声部①感受高声部师：现在我们要学习高声部了，让我们先聆听一遍。随着旋律线感知音乐的起伏；请大家看到旋律线条对比，在音高上有着明显的区别，大家在演唱时要保持更加饱满的状态，当然也要注意其中的附点音符。②演唱旋律请同学们用积极的状态演唱。③填词演唱请同学们加入歌词进行演唱。（3）合唱练习①大家表现得特别好！现在，老师播放高声部的演唱，请大家一起演唱低声部。②现在尝试着换过来，老师播放低声部的演唱，请同学们演唱高声部；③现在我要将大家分成两组，共同演唱歌曲B乐段。（4）完整演唱歌曲（听音乐随教师指挥有感情的完整演唱歌曲）同学们表现得很好！最后请大家看着老师的指挥一同演唱第一段，请注意歌曲中的难点节奏型，以及#4这个音符的音准。同学们的配合非常好！四、拓展延伸接下来让我们用心聆听歌曲《领航》,在歌曲《领航》的旋律之中，感受那穿越时空的精神力量，在音乐的海洋中追寻信念的灯塔，汲取奋进的动力。恰是因为拥有了坚如磐石、毫不动摇的信念以及清晰明确、坚定不移的方向，在党的英明领航之下，我们方能乘风破浪、勇往直前，战胜诸多艰难险阻，收获一场又一场的胜利，获取一项又一项的辉煌成就。五、歌曲小结、分析本节课我们不但欣赏到了《领航》这一首与时俱进的、优秀的声乐作品，而且在演唱中感受到了合作的快乐和和声的魅力。我们和先辈们一起，一同走在大路上，真切感受到了人民积极向上、迎难而上的精神，也感叹在共产党的带领下日益强盛的祖国。希望同学们能热爱祖国、热爱我们的中国共产党，也希望这两首歌曲能激励着大家在今后更坚定地努力学