2021广西教师招聘考试教育综合知识练习题及答案三套

历年考试真题——2025年整理历年考试真题——2025年整理/历年考试真题——2025年整理2021广西教师招聘考试教育综合知识练习题及答案三套2021广西教师招聘考试教育综合知识练习题及答案一一、选择题1.教师的教学风格有讨论式教学和(A)教学。A.演讲式B.学习式C.探讨式D.灌输式2.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为(C)。A.课堂规范B.课堂管理C.课堂气氛D.课堂纪律3.着眼于当今教育及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是(B)。A.高等教育B.素质教育C.职业教育D.特殊教育4.“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”，这反映哪类智力的任务?(C)A.语言智力B.人际智力C.自知智力D.认识自然的智力5.假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分。某生测验得80分，则该生的智商为(C)。A.80B.110C.115D.1206.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为(C)。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型7.教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是(B)。A.精细加工策略B.组织策略C.元认知策略D.阅读理解策8.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种(A)。A.替代强化B.直接强化C.自我强化D.负强化9.选择与运用教学方法的基本依据不包括(D)。A.教学目的和任务的要求B.学生特点C.课程性质和教材特点D.学校的要求10.社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是(B)。A.教育目标B.教育目的C.教学目标D.教学计划11.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是(C)。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.指导法12.胆小畏缩，消极防御反应强，这是哪种气质类型的行为表现?(D)A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质13.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于(A)年。A.1903B.1913C.1914D.190014.先行组织策略的代表人物是(C)。A.加涅B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.托尔曼15.附属内驱力是一种(B)。A.内部学习动机B.外部学习动机C.近景性动机D.远景性动机16.按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是(B)。A.7岁B.3岁C.12岁D.18岁17.学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机?(B)A.内部动机B.外部动机C.认知性动机D.交往性动机18.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了(B)。A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.复述策略19.心理测验的信度大小一般介于多少之间?(B)A.-1与0之间B.-1与1之间C.0与1之间D.0与10之间20.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的(B)。A.公正评价权B.隐私权C.人格尊严权D.名誉权21.学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了(A)。A.道德信念B.道德情操C.道德品质D.道德行为22.掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念，属于(B)。A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.强化学习23.态度的核心成分是(B)。A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.能力成分24.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处于(C)。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段25.一般认为，小学生思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是(C)。A.8—9岁B.9—10岁C.10—11岁D.11—12岁26.动作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可分为细微型动作技能与(C)型动作技能。A.连续B.闭合C.粗放D.徒手27.当教师非常关注自己的生存适应性时，即进入了(A)阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注课程28.在我国，承担培训中小学教师任务的单位一般是(C)。A.当地教育行政部门B.教育局指定的学校C.各级教师进修学校D.高等师范院校29.“十年树木，百年树人”，这反映了教师劳动的(D)特点。A.示范性B.复杂性C.创造性D.长期性30.学校实现教育目的的基本途径是(A)。A.教学B.课外活动C.生产活动D.社会劳动二、简答题1.教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面?[参考答案](1)教育为政治经济制度培养所需要的人才。通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量。教育是宣传某种思想，借以影响群众，服务于一定的政治经济制度的现实力量。(3)教育可以促进民主。一个国家的民主程度直接取决于这个国家的政体，间接取决于这个国家公民的文化程度、教育事业发展的程度。普及教育的程度越高，人们的知识越丰富，就越能增强人们的权利意识，并由此使人们认识民主的价值、推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。2.需要层次理论对学习动机的培养有何启发?[参考答案]需要层次理论把人的基本需要从低到为七个层次，依次是生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。一般来说，低级的需要得到基本满足之后，才会产生高级的需要。需要层次理论说明，在某种程度上，学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足，而正是这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。3.简述教学组织形式中道尔顿制的具体做法。[参考答案]道尔顿制的具体做法是：教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。由于每个学生的能力和志趣不同，他们各自的学习任务和内容当然也就不同，甚至彼此不相干;学习任务按月布置，完成之后再接受新的学习任务。2021广西教师招聘考试教育综合知识练习题及答案二一、选择题1.课程论研究的是(C)的问题。A.为谁教B.怎样教C.教什么D.教给谁2.将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”的是(D)。A.孟子B.荀子C.曾子D.朱熹3.昆体良的《雄辩术原理》被称为(D)。A.“教育学的雏形”B.世界上第一部专门论述教育的著作C.教育学成为一门独立学科的标志D.世界上第一本研究教学法的书4.CIPP评价模式包括背景评价，输入评价，过程评价和(D)A.内容评价B.目标评价C.模式评价D.成果评价5.中国古代的“六艺”.古希腊的“七艺”可看作是最早的(C)。A.国家课程B.核心课程C.学科课程D.地方课程7.人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有(A)的规律。A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不均衡性8.主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是(D)。A.传统教育理论B.现代教育理论C.形式教育论D.实质教育论9.问题行为与后进生等问题学生(A)。A.概念不同B.对象相同C.都是对学生的总体评价D.都是一个教育性概念10.教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为(D)。A.课堂凝聚力B.课堂气氛C.课堂控制D.课堂管理11.“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的(B)。A.阶段性B.差异性C.顺序性D.不均衡性12.影响人的发展的因素很多，其中(D)是影响人的发展的内在动力。A.环境B.遗传素质C.教育D.个体的主观能动性13.认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是(A)。A.弗洛伊德B.华生C.桑代克D.巴甫洛夫14.教育系统的三要素不包括(B)。A.教育者B.教育内容C.学习者D.教育影响15.“礼、乐、射、御、书、数”是我国(B)的教育内容。A.现代社会B.奴隶社会C.原始社会D.封建社会16.教学目标不包括(A)。A.教材目标B.课程目标C.学科目标D.课堂教学目标17.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质;二是要规定所要培养出的人的(B)。A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度18.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出”全面推进素质教育，根本上要靠(C)和制度来”。A.教师B.社会C.法治D.道德19.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布(B)。A.教育法律B.教育行政法规C.教育政府规章D.教育单行条例20.在教学任务中处于基础地位的是(C)。A.发展学生的智力B.培养学生的能力C.传授基础知识和基本技能D.形成学生科学的世界观和道德品质21.德育在人的全面发展教育中起着(A)作用。A.导向和动力B.关键C.基础D.物质基础22.格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了(A)是教育的重要条件。A.遗传素质B.教师水平C.父母培养D.后天学习23.提出“以美育代宗教说”的教育家是(C)。A.陶行知B.杨贤江C.蔡元培D.陈鹤琴24.在人的发展过程中，起主导作用的因素是(C)。A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性25.陈鹤琴的“活教育”思想主要是从(A)的教育实践中得出的。A.国立幼稚师范学校B.晓庄师范学校C.农民运动讲习所D.育才学校26.“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?(C)A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性27.遗传决定论的代表人物是(B)。A.高尔顿B.霍尔C.华生D.斯金纳28.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是(A)。A.经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导B.个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导C.团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主D.学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式29.下列不属于孔子的主要教育贡献的是(D)。A.修订六经B.开办私学C.提倡有教无类，普及教育D.促进古代科技发展30.在班级管理中，班主任是班级的(D)。A.法人B.监督人C.辅导员D.领导者二、简答题1.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能?答案要点：(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。2.教学的主要作用有哪些?答案要点：(1)教学是社会历史经验得以再生产的一种主要手段;(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践;(3)教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。39.简述我国中学德育的基本原则。答案要点：(1)导向性原则;(2)疏导原则;(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则;(4)教育的一致性与连贯性原则;(5)因材施教原则;(6)知行统一原则;(7)依靠积极因素，克服消极因素的原则;(8)正面教育与纪律约束相结合的原则。3.对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么?答案要点：(1)使学生的人格得到和谐发展，帮助他们正确地对待自己、接纳自己，认识自己的内在潜力，充分发挥个人潜能;(2)帮助他们确立符合自身发展的积极的生活目标，培养责任感、义务感和创新精神;(3)学会认识环境，正确处理各种人际关系，更好、更快地适应生活、工作和学习环境;(4)掌握社会规范，形成良好的道德品质、积极的人生观和价值观、积极的情绪情感、坚忍不拔的意志品质，养成良好的行为习惯，使他们适应学校生活，为适应未来的社会需要在能力上和心理上做好准备。4.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?答案要点：(1)有利于形成学生的群体意识;(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力;(3)有利于训练学生的自我教育能力。2021广西教师招聘考试教育综合知识练习题及答案三一、选择题1.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是(B)。A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则2.在认知领域的教学目标中，(C)强调创造能力，需要产生新的模式或结构。A.分析B.评价C.综合D.领会3.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是(D)。A.个案法B.实验法C.调查法D.观察法4.教师成长与发展的最高目标是(D)。A.特级教师B.教学熟手C.班主任D.讲师型教师5.“宽著期限，紧著课程”是(C)的语言。A.孔子B.韩愈C.朱熹D.王夫子6.教科书是教学大纲的(C)。A.实验B依据C具体化D指导7.下列选项中最能体现新课程与教学改革思想的是(D)。A.关注学生的认知B.关注学生的情感体验C.关注教师的教学D.关注课程的实施8.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体?(B)A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化9.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出(A)A.判断B.诊断C.评定D.评分10.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和(D)A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育11.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和(C)A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识12.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和(B)A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化13.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和(A)A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用14.中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是(D)A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子15.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和(C)A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力16.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的(C)A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则17.教学工作的中心环节是(B)A.备课B.上课C.练习复习D.考试18.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做(B)A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法19.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教学能力，还要求具有一定的(A)A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力20.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和(D)A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程二、论述题1.简要说明教学中利用反馈信息对学习效果的影响。[参考答案]来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。一方面，学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略;另一方面，学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保持学习的主动性和积极性。对学习结果进行评价，能激发学生的学习动机，对学习有促进作用;适当表扬的效果优于批评，所以在教学中要多给予学生表扬而非批评。虽然表扬和奖励对学习具有促进作用，但使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。滥用外部奖励，不仅不能促进学习，还可能破坏学生的内在动机。2.结合实际谈谈你对教育机智的认识。[参考答案]教育机智是指教师对学生活动的敏感性，特别是指教师对教学活动中出现的意外情况和偶发事件作出迅速灵敏的反应，果断地采取恰当的措施解决问题的特殊教育能力。教育机智是在不断地学习教育理论、总结教育经验、努力参加教育实践的过程中逐步形成和发展起来的，是教师观察学生的敏锐性、思维活动的灵活性、意志活动的果断性的结合，是教师心理品质和高超教育技能的概括，是教师熟练地掌握学生和机敏地教育学生的艺术体现。学生行为和教学情境的多变性决定了教育机智成为教师的教学能力。影响教育机智发挥的主要因素在于教师自身。首先，教师对工作和学生的态度是教师能否表现教育机智的基本前提;其次，教师意志的自制性和果断性是产生教育机智的重要因素;再次，教师深厚的知识素养和教学经验的积累使教师能够灵活处理教学中的意外情况。在教学中，教师的教育机智主要体现在：第一，循循善诱，因势利导。教师针对学生的特殊需求，采取疏导的方法，引导学生成长。第二，灵活果断，随机应变。教师根据特定的教育情境，迅速解决问题，组织教学活动。第三，对症下药，方法多样。教师分析问题产生的原因，采取多样的方法，有的放矢地进行教育。第四，实事求是，掌握分寸。教师在处理问题时，本着教育学生的原则，不夸大也不缩小问题，以最小的代价取得最大的教育效果。三、案例分析题阅读以下材料，回答问题。美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智力是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智力，只不过，不同个体的优势智力是存在差别的。赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和八九种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。