高中语文高一整本书阅读练习-《老人与海》进阶测试

2023年高考语文整本书阅读练习——《老人与海》进阶测试（三）一、单选题1．下列各项中，没有错别字的一项是()A．喧扬碍事搁置兴高采烈B．氛围茫然发髻密不示人C．狡黠遏制牛犊无所事事D．安息锤练聋哑呱呱坠地2．下列句子中，没有语病、句意明确的一句是()A．六部委联合举办的“中华赞”诗词征集活动，将围绕春节、清明、端午、中秋四个传统节日为主题征集原创性诗词。B．酸奶比鲜奶更容易消化吸收，它特有的益生菌能够以足够数量直达肠道，并保持更持久的活性，有效改善食物的胃肠通过时间。C．当前学术界有一种好虚荣的风气，浮躁的人很多，而甘愿认真踏实地搞研究的人不多了，王学远就是其中的一个代表。D．“星火”公益活动旨在通过有组织的资金捐助、技能培训和就业辅导等途径，改善下岗工人的生活条件，并为他们创造更好的工作机会。3．下列对小说的评价，不正确的一项是()A．这篇小说人物少到不能再少，只有老渔夫桑地亚哥一个，情节不枝不蔓，节选部分主要写为保护大马林鱼跟鲨鱼的搏斗，小说简单集中。B．小说大量的人物独白，表现了在海上与大马林鱼鱼、鲨鱼长期搏斗的孤独无助，彰显强大困境下人的脆弱，作者对其给予了极大的同情。C．大海就是世界的象征，它有美丽的外表，却有凶险的实质；鲨鱼群的到来象征着厄运的降临；老人与鲨鱼的搏斗是人不屈于命运的象征。D．小说没有过多地使用形容词，尽量采用直截了当的叙述，很少直接表露感情，且善于从感觉、视觉、触觉着手刻画形象，给人真切感受。二、语言表达4．在中学语文课本中，很多作者拥有积极的人生态度，如从《岳阳楼记》中我们学到了无论何时都要有“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟；从《赤壁赋》中我们学到了即使身处逆境也要豁达乐观的人生态度。那么从《老人与海》（节选）中我们学到了什么？请写一写自己的感想和认识，150字左右。5．请用一句话概括下面一则新闻的主要信息。不超过12个字。本报讯正在古巴首都哈瓦那举行的第13届欧内斯特·海明威国际研讨会上，美国宾夕法尼亚大学教授、海明威研究专家桑德拉·斯帕尼尔宣布，这位美国已故作家、诺贝尔文学奖得主的书信集第一集将于今年10月出版。作为海明威书信集编辑工作负责人之一，斯帕尼尔对媒体说：“通过艰苦的工作，我们从世界各地共收集了6000多封海明威书写的信件。”这些信件覆盖的时间从1907年到1922年，其中记录了海明威参加第一次世界大战的经历。他在战斗中负伤，被送往意大利米兰一家医院。在那里，他与一名年轻女护士相恋。另外，书信中还提到海明威在上世纪20年代初与首任妻子哈德利·理查森的婚姻。斯帕尼尔说，海明威的书信集计划出版18集，这是第一集。通过这些书信，读者会发现海明威是“一个情感丰富的人”，而这是许多人所不了解的。（2011年6月20日《广州日报》）6．以下面给出的文字为开头，续写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且都不少于60个字。光心中拥有①英国浪漫主义诗人雪莱有这样一句诗：“冬天来了，春天还会远吗?”②海明威说过：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”①②7．《老人与海》主要运用心理描写来刻画人物形象。这些心理描写既有直接的内心活动，也有环境衬托，还通过人物的动作、神态来表现心理，但用得最多的是内心独白。运用心理描写的各种手法，自己创设情境，写出“我”的心理活动的变化过程。要求：语言生动、连贯、得体；不少于200字。三、综合题全民抗疫期间，中小学本着“停课不停学”的原则，通过网络进行教学。由于在网络上师生问答没有在教室里方便，很多教师提出问题后，让学生将答案发布在网课的“聊天区”。不少同学却将“聊天区”当作“弹幕区”，回答不够严谨，语言风格也过于随意。一次课上，老师提出了一个问题：“请谈谈你对《老人与海》中老人与其他角色关系的理解”，有四个同学在聊天区留言：同学A：老人与大马林鱼战斗到最后时，老人发现大马林鱼不是他的敌人，更是陪伴他的朋友。同学B：大海可以看作是一个特殊的角色。老人与大海是一种相爱相杀的关系，一方面大海是老人生存的依赖，另一方面大海为老人带来种种艰难的挑战。同学C：鲨鱼跟老人才是真正的冲突关系，当鲨鱼吃掉大马林鱼最后一块肉时，老人对它恨之入骨。同学D：“小男孩”是所有村民中唯一能够真正理解老人的人，而其他村民视而不见老人所付出的努力。8．以上四位同学留言中语言表达既准确又得体的一句是（）A．同学 B．同学 C．同学 D．同学9．请从另外三个句子中选择一个进行修改。四、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。《老人与海》（节选）（美）海明威“他怎么啦？”一名渔夫大声叫道。“在睡觉。”孩子喊着说。他不在乎人家看见他在哭。“谁都别去打扰他。”“它从鼻子到尾巴有十八英尺长。”那量鱼的渔夫叫道。“我相信。”孩子说。他走进露台饭店，去要一罐咖啡。“要烫，多加些牛奶和糖在里头。”“还要什么？”“不要了。过后我再看他想吃些什么。”“多大的鱼呀，”饭店老板说，“从来没有过这样的鱼。你昨天捉到的那两条也满不错。”“我的鱼，见鬼去。”孩子说着又哭了起来。“你想喝点什么吗？”老板问。“不要，”孩子说，“叫他们别去打扰圣地亚哥，我就回来。”“跟他说我多么难过。”“谢谢。”孩子说。孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚，在他身边坐下，等他醒来。有一回眼看他快醒过来了。可是他又沉睡过去，孩子就跨过大路去借些木柴来热咖啡。老人终于醒了。“别坐起来，”孩子说。“把这个喝了。”他倒了些咖啡在一只玻璃杯里。老人把它接过去喝了。“它们把我打败了，马诺林，”他说，“它们确实把我打败了。”“它没有打败你。那条鱼可没有。”“对，真个的。是后来才吃败仗的。”“佩德里科在看守小船和打鱼的家什。你打算把那鱼头怎么着？”“让佩德里科把它切碎了，放在捕鱼机里使用。”“那张长嘴呢？”“你要你就拿去。”“我要，”孩子说。“现在我们得来商量一下别的事情。”“他们来找过我吗？”“当然啦。派出了海岸警卫队和飞机。”“海洋非常大，小船很小，不容易看见。”老人说。他感到多么愉快，可以对一个人说话，不再只是自言自语，对着海说话了。“我很想念你，”他说。“你们捉到了什么？”“头一天一条，第二天一条，第三天两条。”“好极了。”“现在我们又可以一起钓鱼了。”“不。我运气不好。我再不会交好运了。”“去它的好运，”孩子说。“我会带来好运的。”“你家里人会怎么说呢？”“我不在乎。我昨天逮住了两条。不过我们现在要一起钓鱼，因为我还有好多东西需要学。”“我们得弄一支能扎死鱼的好长矛，经常放在船上。你可以用一辆旧福特牌汽车上的钢板做矛头。我们可以拿到瓜纳巴科亚（位于哈瓦那东约五英里处，为哈瓦那的郊区，有海滨浴场。）去磨。应该把它磨得很锋利，不要回火锻造，免得它会断裂。我的刀子断了。”“我去弄把刀子来，把钢板也磨磨快。这大风要刮多少天？”“也许三天，也许还不止。”“我要把什么都安排好，”孩子说，“你把你的手养好，老大爷。”“我知道怎样保养它们的。夜里，我吐出了一些奇怪的东西，感到胸膛里有什么东西碎了。”“把这个也养养好，”孩子说，“躺下吧，老大爷，我去给你拿干净衬衫来。还带点吃的来。”“我不在这儿的时候的报纸，你也随便带一份来，”老人说。“你得赶快好起来，因为我还有好多东西要学，你可以把什么都教给我。你吃了多少苦？”“可不少啊，”老人说。“我去把吃的东西和报纸拿来，”孩子说。“好好休息吧，老大爷。我到药房去给你的手弄点药来。”“别忘了跟佩德里科说那鱼头给他了。”“不会。我记得。”孩子出了门，顺着那磨损的珊瑚石路走去，他又在哭了。那天下午，露台饭店来了一群旅游者，有个女人朝下面的海水望去，看见在一些空气酒听和死梭子鱼之间，有一条又粗又长的白色脊骨，一端有条巨大的尾巴，当东风在港外不断地掀起大浪的时候，这尾巴随着潮水瓶落、摇摆。“那是什么？”她问一名侍者，指着那条大鱼的长长的脊骨，它如今仅仅是垃圾，只等潮水来把它带走了。“Tiburon①，”侍者说，“Eshark②。”他打算解释这事情的经过。③“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观。”“我也不知道。”她的男伴说。在大路另一头老人的窝棚里，他又睡着了。他依旧脸朝下躺着，孩子坐在他身边，守着他。老人正梦见狮子。【注】①西班牙语：鲨鱼。②这是侍者用英语讲“鲨鱼”（Shark）时读别的发音，前面多了一个元音。③他想说这是被鲨鱼残杀的大马林鱼的残骸，但说到这里，对方就错以为这是鲨鱼的骨骼了。10．下列对文段的内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）A．所选文段是小说《老人与海》的最后一个章节，几乎全部采用对话描写的形式，充分体现了海明威简洁、明快、直白、有力的写作风格。B．圣地亚哥在海上经过三天精疲力竭的搏斗，最终拖到海岸上的是一副巨大的鱼骨架子，事实上，老人是一无所获的胜利者。在海明威看来，人生是一场打不赢的战争，那么意义也许并不在失败与否，而在于抗争本身。C．“海洋非常大，小船很小，不容易看见”，圣地亚哥这句话既是对海岸警卫队搜寻结果的回应，也表达出他意识到人和自然界相比的渺小，对与自然斗争中经历的失败的无奈与颓丧。D．圣地亚哥和马林诺谈到一支能扎死鱼的好长矛，说明他在小男孩的坚持下也重新鼓舞起了斗志，这和他尽管一无所获，但是绝不轻易认输的性格是一致的。11．小说写两个游客对大马林鱼骨骸的对话，有什么作用？12．小男孩马林诺对老渔夫圣地亚哥的形象及人格塑造起到了烘托作用，丰富和深化了老渔夫这一形象的精神内涵。根据文段内容，试列举能够显示这一点的具体情节。13．小说以“老人正梦见狮子”这样的语句结束，请分析结尾的作用和意义。14．阅读下面的文字，完成下面小题。他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想：我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗啦。我多么希望我不必跟它们斗呀。可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群结队来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，看到它们扑到死鱼身上去时所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头上打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼时把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍，随着棍就丢掉了。他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。最后，一条鲨鱼朝死鱼的头上扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的头打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开了的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳了进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面截。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里最后的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。老头儿现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这味儿道带铜腥气，甜滋滋的，他一时间害怕起来。他担心了一会儿。不过那种味道并不浓。他往海里吐了一口唾沫，说：“吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。”他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有，于是他走回船梢，发现舵把的断成有缺口的一头还可以安在舵的榫头上，让他凑合着掌舵。他又把麻袋围在肩膀上，然后按照原来的路线把船驶回去。现在他在轻松地驶着船了，他的脑子里不再去想什么，也没有感觉到什么。什么事都已过去，现在只要把船尽可能好好地、灵巧地开往他自己的港口去。夜里，鲨鱼又来咬死鱼的残骸，象一个人从饭桌子上捡面包屑似的。老头儿睬也不睬它们，除了掌舵，什么事儿都不睬。他只注意到他的船走得多么轻快，多么顺当，没有极重无比的东西在旁边拖累它了。船还是好好的，他想。完完整整，没有半点儿损伤，只除了那个舵把。那是容易配上的。他感觉到他已经驶进海流里面，看得出海滨居住区的灯光。他知道他现在走到了什么地方，到家不算一回事儿。节选自海明威——《老人与海》（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．选段对老人（桑迪亚哥）的描写，主要采用了动作描写和心理描写的手法。B．作者笔下的老头儿是一个面对险恶形势毫不气馁、不屈斗争的典型的“硬汉”形象。C．该文主旨告诉人们，老人千辛万苦钓到的大鱼最终被鲨鱼吃掉，天灾和厄运难以预料。D．《老人与海》可以看作是一篇寓言，在浅显易懂的故事里，蕴藏着深刻的人生哲理。（2）在和鲨鱼搏斗的最后，老人“知道一切都完了”他认为自己“终于给打败了”，他是真的承认自己被打败了吗？（3）你可以列举一到两位其他的“硬汉”式人物吗？说说他们和桑迪亚哥身上所体现的精神价值有怎样的现实意义？

答案解析部分1．【答案】C【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨【解析】【分析】A项“喧扬”应为“宣扬”。

B项“密不示人”应为“秘不示人”。C无误。

D项“锤练”应为“锤炼”。故答案为：C【点评】本题主要考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。这类题要求我们平时要多积累识记常用字的字形，准确书写，同时结合字意和词语意思记住字形，尤其是形声字，根据形旁表义声旁表音来记住字形。2．【答案】D【知识点】搭配不当；结构混乱；表意不明；老人与海【解析】【分析】A.句式杂糅。将“围绕”改为“以”，或去掉“为主题”。B.搭配不当。“改善”改为“缩短”。C.表意不明。王学远是什么中的一个代表不清楚。【点评】该题考查学生对标点符号用法的掌握应用情况。在平时的学习中，要求学生准确记忆各种标点符号的用法，尤其是引号、问号、分号、顿号、感叹号、冒号等等标点符号的特殊用法，多做题，多思考，仔细分辨，灵活运用，逐步提高做该题型的能力。3．【答案】B【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵【解析】【分析】B项，“彰显强大困境下人的脆弱，作者对其给予了极大的同情”错。这些心理独白，忠实记录了老人的内心活动，真实展现老人的思想感受，刻画了老人自豪、坚毅与孤独，闪烁着哲理的光辉，丰富了小说的思想。故选B。故答案为：B【点评】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。4．【答案】略【知识点】小作文【解析】【分析】要在理解课文内容的基础上，充分调动自己的想象力，结合自己的生活实践去写作，要特别突出在人生态度上的认识。如可以写，在逆境中要有顽强不屈的意志；面对残酷的现实，要有足够的勇气；无论何时何地，我们要保持人的尊严；也可以写自己的亲身经历……注意一定要写出自己的人生态度。【点评】本题考查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立意高。3.内容要精练。5．【答案】海明威早年书信集将出版。【知识点】压缩语段；老人与海【解析】【分析】概括新闻的主要信息要抓导语部分的核心内容，即“这位美国已故作家、诺贝尔文学奖得主的书信集第一集将于今年10月出版。”然后根据字数要求进行概括即可。故答案为：海明威早年书信集将出版。

【点评】一句话新闻，可以是单句，也可以是复句，一般情况下以单句为主。内容上：既然是新闻，就必须体现新闻的属性，应该尽可能严格而完全地反映新闻事实，以尽可能少的语言表达尽可能丰富的新闻内容，具体包括时间、地点、人物和事件的简要过程。6．【答案】示例：即使你处在寒冷的冬天，只要你心中拥有光，你就能感受到春天的气息；即使你被逆境困住，只要你心中拥有光，头顶的乌云终会被它穿透；即使你被挫折和失败一次次打败，只要你心中拥有光，你同样可以一次次站起来，把苦涩的微笑留给昨日，用不屈的毅力和信念赢得未来；示例：只要你心中拥有光，任何外来的不利因素都扑不灭你对人生的追求和对未来的向往。很多时候击败我们的不是别人而是自己对自己失去了信心。心中拥有光，那是信念的基点，那是力量的源泉，那是开启人生之路的探照灯，那是打开成功之门的金钥匙。【知识点】扩展语段；语言表达简明、准确、鲜明、生动【解析】【分析】首先要弄清楚扩展的对象、扩展的重点：雪莱的这句诗“冬天来了，春天还会远吗”侧重“希望”的重要性，扩展时需围绕“希望”展开；海明威的“一个人可以被毁灭，但不能被打败”这句话侧重“信念”的重要性，扩展时需围绕“信念”展开。接下来扩展时要展开想象，做到内容丰富，想象自然；最后注意选用恰当的表达方式，运用合适的修辞等。另外，扩展后的语段要包含所给的三个词语“光”“心中”“拥有”。故答案为：示例：即使你处在寒冷的冬天，只要你心中拥有光，你就能感受到春天的气息；即使你被逆境困住，只要你心中拥有光，头顶的乌云终会被它穿透；即使你被挫折和失败一次次打败，只要你心中拥有光，你同样可以一次次站起来，把苦涩的微笑留给昨日，用不屈的毅力和信念赢得未来；示例：只要你心中拥有光，任何外来的不利因素都扑不灭你对人生的追求和对未来的向往。很多时候击败我们的不是别人而是自己对自己失去了信心。心中拥有光，那是信念的基点，那是力量的源泉，那是开启人生之路的探照灯，那是打开成功之门的金钥匙。【点评】本题考查语言表达准确、连贯、得体的能力。解答本题，先读懂文本，明白扩展的对象个重点，再展开想象扩写句子，注意句式、字数、修辞手法等要求。7．【答案】示例：圣地亚哥的豪言如雷贯耳，震击着我的耳膜，震撼着我的心灵，我恍然大悟：小小的挫折怎么就能打败自己呢？不，应该说是我自己打败了自己。面对小小的失利或者打击就失去信心与斗志，那以后的漫长人生我又该如何应对呢？人生道路坎坷不平，没有人能一帆风顺，因而，我决不能轻言放弃。在整个世界里，我可能只是一个人；可在某个人眼里，我可能就是整个世界呀。我不只是为自己而活着，我肩上担负着责任与使命；我过去可以不成熟，但我不可以不在磨砺中成长。想着这些，我感觉浑身充满了力量。【知识点】小作文【解析】【分析】本题考查微写作能力。写作时要结合《老人与海》中圣地亚哥的形象特点及精神——面对困难和挑战，不畏艰险独自战斗，面对失败又表现出坦然镇定，面对压力仍然保持顽强毅力等——写出“我”的心理变化“过程”。注意表达要生动、连贯、得体，同时不能少于200字。【点评】本题考查微写作的语言表达运用能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。【答案】8．C9．同学A，关联词语“不是……更是……”用错，应改为“不是……而是……”。同学B，成语“相爱相杀”用错，可改为“相互影响”。同学D，成语“视而不见”不能带宾语，可以改成“对……视而不见”。【知识点】语言得体；成语的使用；搭配不当；成分残缺或赘余【解析】【点评】（1）本题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型，最常用的办法是结构分析法，即找出句子的“主干”和“枝叶”。还要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。

（2）本题考查学生病句的辨析与修改能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。8．本题考查学生语言表达准确得体，辨析并修改病句的能力。A.“不是他的敌人，更是陪伴他的朋友”错误，“不是……更是……”搭配不当，抓住“敌人”“朋友”分析，此处可以用“不是……而是……”。B.“老人与大海是一种相爱相杀的关系”错误。相爱相杀：指既相爱又相互伤害，很纠结的爱情，彼此很相爱渴望在一起，在一起又许多伤害。用来形容“老人与大海”的关系，不合语境。结合后面“一方面大海是老人生存的依赖，另一方面大海为老人带来种种艰难的挑战”分析，可以改为“相互影响”。D.“其他村民视而不见老人所付出的努力”错误。视而不见，指不注意，不重视，睁着眼却没看见。后面不能加宾语，可以改成“对……视而不见”。以上四位同学留言中语言表达既准确，又得体的一句是同学C。故选C。9．本题考查学生辨析并修改病句的能力。同学A，“不是他的敌人，更是陪伴他的朋友”错误，“不是……更是……”搭配不当，抓住“敌人”“朋友”分析，此处可以用“不是……而是……”。同学B，“老人与大海是一种相爱相杀的关系”错误。相爱相杀：指既相爱又相互伤害，很纠结的爱情，彼此很相爱渴望在一起，在一起又许多伤害。用来形容“老人与大海”的关系，不合语境。结合后面“一方面大海是老人生存的依赖，另一方面大海为老人带来种种艰难的挑战”分析，可以改为“相互影响”。同学D，“其他村民视而不见老人所付出的努力”错误。视而不见，指不注意，不重视，睁着眼却没看见。后面不能加宾语，可以改成“对……视而不见”。【答案】10．C11．游客错误理解了侍者的话，说明大马林鱼身形巨大，也印证了圣地亚哥与之搏斗之艰难。大马林鱼仅剩骨骸，没有了价值，“仅仅是垃圾”，也从侧面表现了圣地亚哥虽然战胜了大马林鱼，却仍然败在了群鲨的嘴下，这样的结果具有一种悲壮的效果。游客们悠闲而无知的对话和老渔民圣地亚哥必须靠着和海洋的搏斗而求生的命运形成一种巨大的反差，从另一个层面揭示了圣地亚哥的拼搏的意义。大马林鱼骨骸在游客眼中显示出来的美感，也对圣地亚哥的拼搏赋予了美学上的意义。12．两次写到小男孩马林诺为老人哭泣。马林诺为老人准备咖啡和为咖啡加热。马林诺守护老人睡眠，并不让别人去打扰他。马林诺否认老人被打败了。马林诺坚持继续跟随老人学习打鱼。马林诺要老人养好伤病。13．狮子在《老人与海》中具有独特地位，有五处地方提到，也与小说中提到老人在非洲的经历有关，因此在这里出现并不显得突兀。虽然小说在情节内容上对狮子并没有过多渲染，但是狮子却将老人在小说中的心理过程贯穿了起来，并成为一种意象。狮子这一意象在作品中具有重要地位。狮子有自己独特的自信和威严，发自内心，不怒自威，令人敬畏，这一意象丰富了老人的精神世界。【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；外国小说【解析】【点评】（1）本题考查学生对文段的内容和艺术特色的理解能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（2）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。解答本题，先分析游客的对话写出了什么内容，再分析对于人物形象和小说主旨的作用。

（3）本题考查学生分析情节、鉴赏人物形象的能力。解答本题，先理解题干的要求，再从文本中筛选相关的情节作答。

（4）本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。10．C.“对与自然斗争中经历的失败的无奈与颓丧”错，老人有人类渺小的感受，并没有无奈与颓丧。故答案为：C。11．“‘那是什么？’……‘Tiburon”……‘Eshar’……‘我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观’‘我也不知道’”，侍者想说这是被鲨鱼残杀的大马林鱼的残骸，但旅游者错以为这是鲨鱼的骨骼，游客错误理解了侍者的话，说明大马林鱼身形巨大，也印证了圣地亚哥与之搏斗之艰难，而这种误解恰恰是对老人的赞美；大马林鱼仅剩骨骸，没有了价值，“仅仅是垃圾”，也从侧面表现了圣地亚哥虽然战胜了大马林鱼，却仍然败在了群鲨的嘴下，这样的结果具有一种悲壮的效果。那条硕大无比的马林鱼，只剩下了鱼头、鱼尾和一条脊骨，且被误认为是“鲨鱼”，这就进一步强化了老人最终一无所获的结局，但虽然结果是一无所获，而过程却不可遗忘，借助旅游者的赞美揭示了过程胜于结果这一人生哲理，后文又写到“老人正梦见狮子”，此处的“一无所有”与“梦见狮子”形成对比，表现出老人勇敢顽强的精神。游客们悠闲而无知的对话和老渔民圣地亚哥必须靠着和海洋的搏斗而求生的命运形成一种巨大的反差，从另一个层面揭示了圣地亚哥的拼搏的意义。“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观”，大马林鱼骨骸在游客眼中显示出来的美感，也对圣地亚哥的拼搏赋予了美学上的意义。那天下午，露台饭店来了一群旅游者，有个女人朝下面的海水望去，看见在一些空气酒听和死梭子鱼之间，有一条又粗又长的白色脊骨，一端有条巨大的尾巴，当东风在港外不断地掀起大浪的时候，这尾巴随着潮水瓶落、摇摆。12．“他不在乎人家看见他在哭”“孩子说着又哭了起来”，两次写到小男孩马林诺为老人哭泣。“走进露台饭店，去要一罐咖啡。‘要烫，多加些牛奶和糖在里头’”“可是他又沉睡过去，孩子就跨过大路去借些木柴来热咖啡”，马林诺为老人准备咖啡和为咖啡加热。“谁都别去打扰他”“叫他们别去打扰圣地亚哥，我就回来”“孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚，在他身边坐下，等他醒来”，马林诺守护老人睡眠，并不让别人去打扰他。“它没有打败你。那条鱼可没有”，马林诺否认老人被打败了。“你得赶快好起来，因为我还有好多东西要学，你可以把什么都教给我”，马林诺坚持继续跟随老人学习打鱼。“你把你的手养好，老大爷”“把这个也养养好”“好好休息吧，老大爷。我到药房去给你的手弄点药来”，马林诺要老人养好伤病。13．该作围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。尽管海明威笔下的老人是悲剧性的，但他身上却有着尼采“超人”的品质，泰然自若地接受失败，沉着勇敢地面对死亡，这些“硬汉子”体现了海明威的人生哲学和道德理想，即人类不向命运低头，永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。狮子在《老人与海》中具有独特地位，开头和结尾都写到老人梦见狮子，文中共有五处地方提到，这与小说中提到老人在非洲的经历有关，情节并不突兀。狮子为百兽之王，是勇敢、自信、坚强的象征。孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在狮子身上汲取力量，不断进取，与命运做不懈的抗争。虽然小说在情节内容上对狮子并没有过多渲染，但是狮子却将老人在小说中的心理过程贯穿了起来，并成为一种意象。狮子有自己独特的自信和威严，发自内心，不怒自威，令人敬畏，这一意象丰富了老人的精神世界。小说结尾写老人梦见了狮子，这具有鲜明而深刻的寓意，能引发读者的无尽想象。文章结尾写到狮子，也有胜利的象征，是说明了虽然老人的鱼被吃光了，但他从不灰心的精神依然说明他是胜利者。14．【答案】（1）C（2）①老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架子。而他的身体、精神疲劳到了极点，②但他是一位胜利者，不仅仅因为他杀死了许多鲨鱼，更主要的是从他的搏斗经历中，让我们看到他那高傲坚强的精神。③我们看到了一个真正的“硬汉”形象，他没有真的承认自己被打败了。（3）示例：文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青。谭嗣同——我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。文天祥、谭嗣同等都是名垂千古的硬汉，他们和桑迪亚哥一样，有志气、有勇气、有骨气，有胆有识，在艰苦卓绝的环境中，凭着自己的毅力和智慧进行了奋勇的抗争，虽然最终没有成功，但却捍卫了人的灵魂的尊严。【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；赏析