人教版六年级下册道德与法治第一单元第一课学会尊重教学设计

单元整体设计单元名称完善自我健康成长1.单元教材分析本单元用“尊重”“宽容”“反思”三个话题，构成了学生自我完善的学习单元。本单元围绕“自我完善”这一学习主题，设计了《学会尊重》《学会宽容》和《学会反思》三课内容。第一课先从每个人都值得尊重的话题人手，让学生体会每个人都拥有生而为人的尊严。然后，引导学生认识尊重自己和尊重他人的内涵与方式，并努力做到尊重自己和他人。第二课先从宽容对生活的价值人手，引导学生体会宽容的意义。然后，针对宽容的不计较和包容的两层内涵，引导学生体会宽容的心理过程，树立有原则、有限度的宽容意识，理解宽容亦是对他人不同兴趣爱好、观点的包容。最后，进入反思主题的学习，引导学生回顾个人的反思经历，认识在生活中主动反思的意义，并展开具体的反思方法的学习，帮助学生学会反思，并养成反思的好习惯。2.单元教学目标（1）认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。（2）了解尊重自己和尊重他人的意义和主要表现，学会尊重自己，尊重他人。（3）体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。学会宽带他人、原来他人。能够包容他人的不同，努力做到和而不同。（4）认识到生活徐亚反思，体会反思对成长的意义。（5）初步掌握反思的方法，养成反思的好的习惯。课时教学设计课题1学会尊重-1授课时间：课型：新课型课时：第1课时1.核心素养目标：①政治认同：有身份认同感，有自我完善的意愿，成长为更好对国家有用的人。②道德修养：增强学生的心理健康意识，让学生养成自信自爱懂得尊重的好习惯。③法治观念：知道《宪法》明文保护公民的人格尊严不受侵犯。国家尊重和和保障人权。④健全人格：理解尊重的意义，选择做尊重自己尊重他人的人。⑤责任意识：增强尊重自己尊重他人的意识，更好的育人相处，更好的建立社会意识，能够与他人合作互助。2.学习重点难点：重点：通过学习，让学生明白尊重无处不在，感受尊严是一种权利，每个人在尊严上一律平等。。难点：树立平等、尊重的意识，认识到尊重对于个人及社会的意义。3.教学准备：搜集资料，课件。4.学习活动设计：小组讨论、合作交流。环节一：导入新课教师活动：1.讲述故事《鲁迅教子》鲁迅是一位伟大的文学家，也是一名成功的父亲。他的教育方式与众不同，能带给人们诸多启发。有一次，萧红到鲁迅家吃饭，许广平从街上买了一碗鱼丸子。吃饭的时候，海婴夹了几个丸子放到自己的碗里，吃了一个后说：“不新鲜，不好吃。”许广平一听就生气了，严厉地斥责海婴。见此情形，鲁迅便把海婴碗里的鱼丸夹起来尝了尝，果然不新鲜。原来这些鱼丸中，有一部分是新鲜的，还有一部分是不新鲜的。于是，鲁迅说：“他说不新鲜，一定有他的道理，不去查看就指责是不对的。”鲁迅十分在乎孩子的观点、想法，不会想当然地斥责孩子，这样对孩子的尊重是很多家长不能做到的。2.思考：故事中我们看到了鲁迅是如何处理孩子和别人意见不同的问题的？学生活动：思考故事鲁迅是如何处理孩子和别人意见不同的问题的？学生尝试类似的表达活动意图：通过故事，让学生意识到“尊重他人”“被他人尊重”的良好感觉，尊重很重要。环节二：讲授新课教师活动：一、联系生活，畅谈尊重1.采访这样一位德高望重的老人，董卿在短短的3分钟里一共跪地3次，三个问题，三次跪地，十分尊重许渊冲老先生，赢得了大家的怒赞。（重复迂回）在你心中，你认为哪些人值得我们尊重？为什么？2．谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。有这样一种人，他们非常普通，比如在街口开了十几年杂货店的周阿姨，你认为她值得尊重吗？为什么？3.在我们身边有很多类似周阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？找一找，在你的身边，还有哪些像周阿姨一样值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事，小组讨论交流后，自由回答。（如，清洁工、服务员、快递员等）二、知法明权，畅享美好1.在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（学生齐读内容。）《中华人民共和国宪法》第三十三条中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。《中华人民共和国宪法》第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。2.小结：社会上每一个劳动者都应当得到尊重。法律为每个人都应得到尊重保驾护航。3.如果每个普通人都能得到应有的尊重，我们的社会将有那些变化呢？学生活动：从董卿尊重老人的实例中感受会尊重人的人是值得尊重的学生自由交流。（如，中国“导弹之父”钱学森、中国院士钟南山、“杂交水稻之父”袁隆平等）思考身边的平凡的值得尊重的人和事知道《中华人民共和国宪法》第三十三条中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。《中华人民共和国宪法》第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。想一想，说一说，和谐的人与人的相处的场景，感受美好，践行尊重，建设和谐。如果每个普通人都能得到应用的尊重，人与人之间将会更加融合，社会也会变得更加和谐。活动意图：通过讨论交流，帮助学生认识到在周围，有许多值得尊重的人，认识到“每个人都应得到尊重”的重要意义。通过学习宪法内容，知道国家尊重和保障人权。环节三：课堂小结生活中的每一个人都是独一无二的个体，都应当得到尊重。人们彼此相互尊重，生活更美好，社会更和谐。 教师活动：1.中华人民共和国公民在法律面前一律（）。2.中华人民共和国公民的（）尊严不受侵犯。学生活动：填空巩固活动意图：通过设计课堂练习，及时帮助学生巩固本节课所学内容。鼓励学生将所学道理落到日常生活中。作业设计：观察生活中有哪些关于尊重的故事，给家人或者同学讲一讲。板书设计：1学会尊重-1每个人都应得到尊重自己尊重的人每个人，都应当得到尊重教学反思与改进：（成功之处、不足之处、改进措施）课时教学设计课题1学会尊重-2授课时间：课型：新课型课时：第2课时核心素养目标：①政治认同：激发对自我尊重的渴望，能认识到自己的价值，懂得尊重自己，②道德修养：认识属于不尊重自己的行为，了解不尊重自己所带来的伤害。③法治观念：知道尊重自己，也是一种推进社会公序良俗的表现。④健全人格：激发对自我尊重的渴望，能认识到自己的价值，懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。⑤责任意识：激发对自我尊重的渴望，能认识到自己的价值，懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。2.学习重点难点：教学重点：懂得尊重自己，知道尊重自己的具体表现。教学难点：掌握自我尊重的正确做法，维护自己的尊严和利益，做到适度合理地维护自己的尊严。3.教学准备：搜集资料，课件。4.学习活动设计：小组讨论、合作交流。环节一：导入苏霍姆林斯基：没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心--这是以块磨练细腻的感情的砺石。教师活动：出示资料学生活动：阅读资料，了解相关知识活动意图：名人名言引发兴趣环节二：创设情境，学会尊重。讲授新课出示课件：尊重如此重要，我们懂得了每个人都需要尊重，那我们自己需不需要呢？先从尊重自己谈起。（一）尊重需要悦纳自己1.有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因——我很普通，没有什么优点。无论同学。我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！（1）同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己？（2）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？（3）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言。小组合作演一演，劝一劝。（4）在同学们的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变化。在一节主题为“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写下来贴在黑板上。下课后，刘菲认真阅读......你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议送给刘菲吧！（5）教师小结：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。（板书：悦纳自己）2.除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？（板书：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。）（1）小组内结合出示的漫画交流讨论，结合生活实际，自由回答。（2）说一说你知道的自损形象的事有哪些？这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己该怎么做呢？（二）内外兼修，言行恰当不冒犯1.学生翻到书本第六页，自读《活动园》“好脾气的故事。2.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？3.如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？4.面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。5.教师小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。面对冒犯和侮辱，我们可以：指出对方的错误；要求对方道歉；必要时拿起法律武器......（板书：面对冒犯有作为，维护自己应适度）三、掌握尺度，维护自尊要适度1.出示课件：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。2.活动园：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。（出示书本第七页“活动园”内容）3.过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？4.教师小结：不过分敏感，保持情绪平稳；客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。教师活动：1、出示，刘菲的故事。提问。（1）同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己？（2）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？（3）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言。小组合作演一演，劝一劝。2.引导学生知道维护自己应适度学生活动：1.在刘菲的故事中感受自尊的重要性。帮助刘菲建立自尊，同时强化自己的自尊感。2.从故事“好脾气先生”故事中感受到，面对冒犯和侮辱，我们可以：指出对方的错误；要求对方道歉；必要时拿起法律武器......活动意图：让学生充当言行问诊师，培养学习主动性，对生活中的行为和情形进行辨析并提建议，懂得言行得当也是尊重自己的一种表现。理解维护自己要适度是尊重自己的一种表现，这是本节课的一个难点，解决这个难点的突破口就是区分“尊重自己”和“过度维护自己”的标准。环节三：课堂下结不过分敏感，保持情绪平稳；客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。教师活动：下列表现中属于不尊重自己的是（）A.时刻注意维护自己的形象。B.答应别人的事要做到。C.不让自己的名誉受损。D.在马路上随地吐痰。学生活动：学生根据板书，回顾本节课学习内容。活动意图：理解维护自己要适度是尊重自己的一种表现，这是本节课的一个难点，解决这个难点的突破口就是区分“尊重自己”和“过度维护自己”的标准。、通过设计课堂练习，及时帮助学生巩固本节课所学内容。鼓励学生将所学道理落到日常生活中。作业设计1.说一说尊重自己有哪些重要的表现？2.面对冒犯和侮辱，我们可以怎么做？板书设计：1学会尊重-2.尊重自己相信自己的价值，不自卑维护自己的形象正确面对别人的冒犯甚至侮辱维护自己应适度教学反思与改进：（成功之处、不足之处、改进措施）课时教学设计课题1学会尊重-3授课时间：课型：新课型课时：第3课时1.核心素养目标：①政治认同：在日常生活中践行和弘扬社会主义核心价值观。认同尊重自己，尊重他人，尊重所有的建设祖国的劳动者。②道德修养：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人体会被尊重的心理体验，认识到每个人都有被尊重的需求，从而推己及人，学会尊重他人。③法治观念：让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益④健全人格：立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。⑤责任意识：能够设身处地得为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。2.学习重点难点：教学重点：知道如何做到尊重他人。教学难点：能够设身处地得为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。能够将尊重他人落实到言语及行动上。3.教学准备：搜集资料，课件。4.学习活动设计：小组讨论、合作交流。环节一：新课导入：教师活动：1.图片导入：《三顾茅庐》，教师播放《三顾茅庐》视频。导语：三顾茅庐的故事大家都耳熟能详，今天想让大家“篡改”一下历史，如果刘备“一顾茅庐”之后就放弃了，会有什么不同的结果呢？2.教师总结：尊重是人与人交往之间最重要的美德，尊重一个人对自身来说，是素质的体现，对别人来说，则是礼貌及诚心的体现。如果历史上是“一顾茅庐”，那么就不会有后来的蜀国强大和三分天下。引导学生做故事改编想想，从反面思考，学生活动：从小故事中感受尊重的重要作用。活动意图：通过周知的历史小故事，转换学生的思考角度，引出本节课关于“尊重他人”的主题环节二：讲授新课教师活动：一、例图故事，感受尊重他们1.出示书中张家明和我之间发生的事情和爸爸妈妈在我报兴趣班上尊重我。教师有感情的讲解。2.同学们，在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？感受被别人尊重时，你会有什么样的表现？学生结合图中的例子感受如何回答。3.教师总结：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。（被尊重）二、、体会语言上的尊重1.学生讨论：故事《医生和国王》“请原谅，陛下在我眼里，病人都是国王。”（1）病人在与医生相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？（2）在生活中你是怎样尊重别人的？2.出示过渡语：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。请用你的眼睛和心灵作相机，拍下那些不尊重别人的场景，引以为戒。出示不尊重人快照3.小小智囊团：语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。4.活动园：根据下列情境和提示，在横线上写出恰当的话。礼貌尊重的语言该怎么说呢？可以配合什么动作和表情？5.暖言暖语收集箱：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。四、活动园（体会行动上的尊重）1.旧班规：如果上课迟到，应在教室前门处喊“报告”。2.新班规：如果上课迟到，尽量不影响大家，快速进入教室到座位坐好，下课后主动向老师说明原因。讨论：你对六三班的新班规有什么看法？（新班规当中上课迟到尽量不影响大家并下课后找老师说明，既尊重了同学又尊重了老师。）3.教师小结：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人