探讨高考历史命题趋势及2025届高考历史复习选题用题策略课件

探讨高考历史命题趋势及高考复习选题用题策略-----蓬南中学高三历史组

2025.2一、近年高考历史

命题趋势二、高考历史复习

选题用题策略目录1、研究高考试题，构建命题框架2、精选有效的高考历史模拟试题3、加强本省乡土历史知识试题的训练1、强化立德树人，深入考查“五史”2、落实教考衔接要求，彰显核心素养立意3、注重考查思维品质，助力提升人才培养质量。4、强化开放性试题的考查

随着历史新课标新高考的全面展开，全国高考命题出现了一些新的变化。通过分析近年高考试题，我们能较好的接受到高考历史传递给我们的相关信息。分析高考历史命题的新趋势，以便我们高三复习具有针对性、方向性，做到有的放矢。

现我结合我校对近年高考历史命题趋势及高考历史复习在选题用题方面的策略做如下分析。一、近年高考历史命题趋势1、强化立德树人，构建“五史”考查体系

近年来全国新高考历史试题秉承习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，将党的创新理论有机融入试题，培育社会主义核心价值观，充分发挥考试的育人导向。（1）进一步深化推进党史考查。

高考历史试题从党史蕴含的丰富育人资源中选取素材，引导学生在具体史实中感悟中国共产党人运用马克思主义解决中国革命、建设和改革难题的理论自觉，并从中汲取思想养分，坚定历史自信。如2023年高考文综甲卷第30题以党的一大关于当时工作重点的讨论为主题设置情境，再现了中国共产党建党之初作出的符合时代发展要求的战略决策，充分体现党在救国大业中表现出的先进性、创新性。2024年各卷都以一定比重考查了党史和国史。一、近年高考历史命题趋势1、强化立德树人，构建“五史”考查体系

（1）进一步深化推进党史考查。（2）注重考查新中国史、社会主义发展史、改革开放史。

高考历史试题通过选取新中国成立70多年来的典型史实，引导学生在唯物史观指导下增强制度自信、道路自信。如2023年高考文综甲卷第42题以武汉长江大桥为例，要求学生自主阐释一则新中国的“国家记忆”，考查对社会主义发展史的掌握程度和对祖国建设成就的情感态度价值观，有利于深化学生对中国式现代化的正确认识。在非选择题中，也有大量考查新中国史的题目，如全国新课标卷的第44题，以新中国装备制造业“从无到有”“从弱到强”的发展过程为题，展现新中国成立以来，中国装备制造业取得的巨大成就，引导学生了解中国共产党领导中国人民探索中国式现代化道路的奋斗历程，领悟习近平新时代中国特色社会主义思想等。一、近年高考历史命题趋势1、强化立德树人，构建“五史”考查体系

（1）进一步深化推进党史考查。（2）注重考查新中国史、社会主义发展史、改革开放史。（3）坚持考查中华民族发展史。

中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想观念、人文精神和道德规范，是激励中国人民不懈奋斗的精神武器。高考历史试题通过选取我国五千年文明演进中具有典型意义的史实，引导学生增强对中华民族和中华优秀传统文化的认同。2024年各套试题从不同角度考查了中华民族发展史，反映了中华民族“多元一体”的格局和悠久灿烂的中国古代文明，如2024年全国甲卷第45题以北魏时期冯太后的教育改革为切入点，呈现了北魏冯太后尊崇华夏制度文化，通过其推行儒学、设立郡学、编写《劝戒歌》等教育改革措施，再现了这一时期民族交往交流交融的史实，考查考生对文化认同概念的认识，以及对中华民族多元一体格局的理解，启发考生铸牢中华民族共同体意识，引导考生增强对中华民族和中华优秀传统文化的认同。全国各卷的第1题多数考查了中华文明多元一体的特征和中华民族发展史的相关内容，不少题目反映了中华文明的优秀成果。一、近年高考历史命题趋势1、强化立德树人，构建“五史”考查体系

（1）进一步深化推进党史考查。（2）注重考查新中国史、社会主义发展史、改革开放史。（3）坚持考查中华民族发展史。2、落实教考衔接要求，彰显核心素养立意（1）坚持教考衔接，落实依标施考，正向引导历史教学

新高考以立德树人为根本任务，以公平科学评价人才为主要使命，积极引导和促进教与学。历史学科命题落实依标施考，基于不同课标的卷种既在内容范围上与课程标准保持一致，注重全面性和突出主干;又在考查要求上与课程标准提出的学业质量标准对接，促进教、学、考的有机衔接。如2024年的历史高考命题，在考试覆盖上保持平衡，各学段基本保持持平；在考查内容范围上，注重体现对课标中规定的教学内容的考查，落实课标中的历史事件、历史人物、历史线索、核心概念与基本原理，突出基础性、全面性、典型性，引导高中教学对照课标设计和组织教学，做到应教尽教和避免超标教学。试题的情境材料多是围绕着课标规定的知识范围和主体内容，在命题素材选择上保持平实，在试题设问上保持平和，不过分难为考生。一、近年高考历史命题趋势1、强化立德树人，构建“五史”考查体系

2、落实教考衔接要求，彰显核心素养立意（1）坚持教考衔接，落实依标施考，正向引导历史教学（2）强化历史学科核心素养的考查

历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现。高中历史新课标将历史学科核心素养凝练为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，意在鼓励学生对历史与现实有全面、正确的认识，形成实事求是的科学态度和正确的世界观、人生观、价值观和历史观。如2023年文综新课标卷第24题通过我国新石器时代晚期的典型特征突出唯物史观，考查学生对人类社会形态从低级到高级发展基本特征的掌握程度。2023年文综甲卷第25题以两汉间湘江流域和江浙一带的人口增长差异设置问题情境，考查学生准确运用时空观念的能力。如2024年全国新课标卷第27题考查史料实证，学生需在对宋金关系有基本了解的基础上，辨析题目中的多种类型史料，选取可信的史料重现历史真实，引导考生培养批判思考、多源互证的实证能力。一、近年高考历史命题趋势1、强化立德树人，构建“五史”考查体系

2、落实教考衔接要求，彰显核心素养立意（1）坚持教考衔接，落实依标施考，正向引导历史教学（2）强化历史学科核心素养的考查3、注重考查思维品质，助力提升人才培养质量。（1）鼓励创新意识、探究意识。

新高考材料开放性试题的比例有所提高，高考历史学科通过设置开放性试题,鼓励学生自主发现问题、分析问题、得出结论，或从多种途径解决问题，对论证结果进行反证、探索和创新，凸显思维的个性和潜力。如2023年文综乙卷第42题以梁启超对“民德”的观点为主题，构建多视角问题任务，学生可以肯定或否定材料中的观点，也可以对观点进行补充。试题具有较强的思维力度对启发学生独立探究和进行观点创新具有积极意义。一、近年高考历史命题趋势1、强化立德树人，构建“五史”考查体系

2、落实教考衔接要求，彰显核心素养立意3、注重考查思维品质，助力提升人才培养质量。（1）鼓励创新意识、探究意识。（2）考查推理能力、逻辑思维。

历史学科通过呈现多维度、多角度、立体化和具有思辨特征的材料，加强对信息加工、逻辑推理等关键能力的考查，引导学生突破思维定势，透过现象看本质。如2023年文综甲卷第41题引入学术界近年来对《塞尔登中国地图》的研究成果，从绘制方法、图像内容、流传收藏等角度立体描述了该地图的史料价值、来龙去脉，要求学生根据材料信息判断该地图为中国人所绘制的依据，对推理判断、逻辑表达等能力进行了较好的考查。文综乙卷第34题围绕20世纪30年代美国法西斯组织活动猖獗的史实创设情境，考查学生在找准题干关键信息的基础上调动所学知识进行推理判断的能力。一、近年高考历史命题趋势1、强化立德树人，构建“五史”考查体系

2、落实教考衔接要求，彰显核心素养立意3、注重考查思维品质，助力提升人才培养质量。（1）鼓励创新意识、探究意识。（2）考查推理能力、逻辑思维。（3）凸显学以致用、灵活运用。

高考历史对应用性的考查，强调综合运用科学方法对历史现象进行梳理、论证和探讨，用历史映照现实,远观未来。如2023年文综新课标卷第35题围绕当今部分发达国家关于世界环境问题责任划分的热点话题设置情境，要求学生分析持环境问题“共同责任论”国家的真实意图。学生需要快速迁移所学的经济全球化相关知识,认识到发达国家鼓吹“共同责任论”，实质是在推卸其应当承担的历史责任，只有建设互相尊重、合作共赢的新型国际关系,才能真正解决人类面临的共同性问题。一、近年高考历史命题趋势1、强化立德树人，构建“五史”考查体系

2、落实教考衔接要求，彰显核心素养立意3、注重考查思维品质，助力提升人才培养质量。4、强化开放性试题的考查

客观题(选择题)主观化、主观题自主化是近年高考历史试题题型趋势之一。高考历史命题，通过设置开放性试题，加强了对考生历史思维能力的考查力度。实际上试题的开放性早已不再局限于非选择题，开始向选择题扩展。长期以来，人们倾向于认为只有非选择题才是开放性试题，实际上选择题在开放性设计上也是有很大空间的。在开放性选择题中，题干是对于史实的陈述而不是问句；选项应该是论述式的而不是结论式的；选项也不都是完全错误的，选项之间的区别在于反映历史真实方面的程度不同。选择题侧重考查对主观认识程度深浅的判断，这种题型就是我们过去所说的最佳选择题，也就是程度型选择题。2024年全国甲卷的24、27、28、29、30、33、35都是程度型选择题。各卷的程度型选择题开放程度较高，如山东卷5晚清英国建筑师分布题、13英国杂志漫画题，全国甲卷25柴薪题。其他试卷也多数加大了对程度型选择题的考查。主观题是对归纳概括信息全面的呈现。两种题型答案的特点都是借助已知探索未知，获得新知，重在探究的路径、方法、质量等。

面对新高考的这一系列变化，我们高考复习在选题用题方面应该怎么办？二、高考历史复习选题用题策略1、研究高考试题，构建命题框架（1）为什么要研究高考真题

我们不要以为考过的高考试题都是应该被埋没的、已经被枪毙的无用的僵化的横躺的“死尸”，恰恰相反，它们都是一张张可以说话的嘴，都是跳动着生命的活体，只要我们会问，他们就会什么都告诉你?你想知道的这些东西，它都可以给你提供相应的参考信息，如果我们把历年的高考试题，仔仔细细的研究了一遍，通过每道题，仔仔细细的分析，提炼出这道题里面要求的是什么东西，反映的是什么东西，这对我们备考，对我们理解新课标，理解高考的要求，意义就大了去了。所以今年高考的方向是什么呀，今年高考考什么呀。所有的答案都在历年的考卷中表示的很清楚。”二、高考历史复习选题用题策略1、研究高考试题，构建命题框架（1）为什么要研究高考真题（2）如何研究高考历史试题【研究项目】①考了些什么？涉及到教材的哪些知识点(统计、比较、分析，确定考频与主干知识)②怎么样考的？题目是如何设问的(立意:价值取向；情景:呈现方式；审题:命题角度。)③怎么解答的？答题的基本思路是什么(思路、方法、程序)④怎么赋分的？如何组织答案要点的(准确、规范、条理）二、高考历史复习选题用题策略1、研究高考试题，构建命题框架（1）为什么要研究高考真题（2）如何研究高考历史试题【从宏观上】

研究历年高考试题--找共性；

研究近年高考试题--找趋势；

研究相同考点试题--找规律；

研究不同题型试题--找变化；

研究不同考卷试题--找新意。【从微观上】

研究命题考查意图；

研究命题选材特点；

研究命题题型特点；

研究命题设问特点，

研究命题答案拟制。（2）如何研究高考历史试题【具体做法】一“做”、二“比”、三“看”、四“强”①“做”高考题不能仅仅把高考题当做一般练习题，而是研究的标本。高考试题研究的主要视角：一看材料维度；二看题型变化；三看知识广度；四看能力要求；②“比”高考题对比历年试题属性表——找变化、抓侧重对比历年高考试题——找共性、找趋势对比相同考点试题——找规律、找变化对比不同考卷试题——找特点、找风格③“看”答案

认真研究高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，从中找出命题人构思答案的思路和方法。看答题的角度；看知识的运用；看语言的表述；看评分的细则。④“强”意识考点意识、题型意识、得分意识对于每一个考点，近年来出现的频率，考查的比重，通常有哪些题型，每种题型通常有哪些设问方式，怎样解答，高考评分细则如何。二、高考历史复习选题用题策略1、研究高考试题，构建命题框架2、精选有效的高考历史模拟试题（1）怎样才是有效的高考模拟试题？与近几年的高考真题越相似质量水平越接近的模拟题对考生来说就越有效。

因为高考真题经过层层的质量把关，保证了其高质量高水平，通过近年的高考真题可以感知高考的题型是什么样的，高考的重点在哪里，高考的难度大概是多少，高考的趋势有什么演变规律。教师根据高考真题也能打磨出一些经典模拟试题。但是高考真题版本众多，全国卷就有甲卷、乙卷、丙卷；另外还有新高考全国卷；各省市自主命题卷等，这些真题并不都适合我们四川的高三学生。我们四川2025年高考才开始采用3+1+2考试模式，重庆、江苏、江西、河北、辽宁、湖南、湖北、福建、吉林、黑龙江、安徽、甘肃、广西、贵州、广东等省已采用了3+1+2考试模式，也是为推行高考改革进行先行先试的地区。命题风格、试题题型都具有前瞻性，也是未来新高考全国卷试题的风向标和重要参考。这些省份的高考真题，高考模拟题对我们四川来说就是有效的高考模拟试题。所以我们可以精心研究重庆、江苏、江西等省近几年的高考真题，精心选用这些省份模拟试题，对现在高三考生复习备考最适宜、最匹配，最有效。二、高考历史复习选题用题策略1、研究高考试题，构建命题框架2、精选有效的高考历史模拟试题（1）怎样才是有效的高考模拟试题？（2）如何甄别、筛选高考模拟试题？

打铁还得自身硬，一套试题的选取质量高低与选题者对教材知识体系的熟练程度是密不可分的。于是我们教师加强自身的专业功底和业务素质至关重要。①研读课标或考试纲要说明等重要高考指示文件，做到纲举目张。

熟知考核目标，重视学科能力，突出五大核心素养，从唯物史观到家国情怀要了然于胸；研究真题并解析，重在收获理念，揣摩命题意图。二、高考历史复习选题用题策略1、研究高考试题，构建命题框架2、精选有效的高考历史模拟试题（1）怎样才是有效的高考模拟试题？（2）如何甄别、筛选高考模拟试题？①研读课标或考试纲要说明等重要高考指示文件，做到纲举目张。②精选细品高考真题和经典模拟试题

如果说高考真题如同阵法，命题者就是布阵人，教师是军师，那学生就是真正的闯阵人、破阵人。教师要用心感悟历年高考真题，替学生提前下水感知水的深浅和冷暖，让学生尽快从模拟题海中摘得浪花并快速上岸。这样，高考实战中学生才会从被动变为主动，由被真题牵着鼻子走到牵着真题的鼻子走。

我们选题时要做到：

眼中要有高考指示文件，

心中要有教材具体内容，

脑中要有高考真题样式。

三者有机结合，必定能够选出一套有效的高考模拟试题，必定能够提高考生的学习成绩，也必定能够得到考生的满意和认可。二、高考历史复习选题用题策略1、研究高考试题，构建命题框架2、精选有效的高考历史模拟试题3、加强体现四川省乡土历史知识试题的训练2025年四川省高考历史自主命题，这可能会涉及体现四川风土人情和民俗文化等乡土历史的相关考点。四川历史悠久，早在旧石器时代早期，就有原始人类在这片土地上繁衍生息，用劳动创造出不朽的石器文化，如广汉三星堆遗址、西昌礼州遗址等。四川的古代文明，最早诞生在成都平原，以巴、蜀二国的建立为代表。悠久的历史文明，展现了川人在巴蜀大地上的开拓创造，优越的生态环境和繁荣的经济文化，都为高考历史提供了丰富的乡土资源。

我们可从以下四川乡土资源进行高考备考：广汉三星堆遗址和成都金沙遗址（①反映了“三代”时的蜀文明:②反映了黄河流域、长江流域文明的联系)；西周的巴国和蜀国；战国蜀郡、都江堰(科技、生态、灌溉)、铜壶和井盐；汉武帝在西南夷设郡，“南方丝绸之路”的形成，司马相如与汉赋；东汉说唱俑、画像砖(东汉社会生活)；诸葛亮开发南中、蜀锦和临邛天然气;六朝时成都平原(继续为重