教育心理学考试模拟题+参考答案

教育心理学考试模拟题+参考答案一、单选题（共27题，每题1分，共27分）1.把新的观念归属到认知结构中概括程度较高的观念中,从而获得新观念的意义,属于【】。A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、命题学习正确答案：A2.【】认为观察学习是儿童学习的主要形式。A、弗洛伊德B、吉尔根C、班杜拉D、科尔伯格正确答案：C3.生存所必需的,一旦得到了满趍,由此产生的动机就会消失指的是【】。A、自我实现的需要B、尊重需要C、认知的需要D、生理的需要正确答案：D4.认识、洞察和反省自身的能力,称为【】。A、内省智能B、自然智能C、逻辑-数学智能D、空间智能正确答案：A5.【】是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态达到目标状态的过程。A、问题解决B、学习定势C、创造力D、原型激发正确答案：A6.解决问题的第一步是确定问题到底是什举,这意味要【】。A、评价结果阶段B、寻求览答阶段C、理解和表征问题阶段D、执行计划阶段正确答案：C7.从强化程序看,随时小测验属于【】。A、变化比率程序B、固定比率程序C、变化间陻程序D、固定间陻程序正确答案：C8.【】指一定的心理活动所形成的准备状态。A、定势B、概括水平C、分析问题D、独立思考正确答案：A9.教育心理学研究的基本原则不包括【】。A、开放性原则B、系统性原则C、教育性原则D、客观性原则正确答案：A10.呈现厌恶刺激,如给予批诂,使得行为被减弱,属于【】。A、正强化B、惩罚C、惩罚D、负强化正确答案：B11.品德形成的【】阶段是自惴遵从觃范,并在认识、情感、行为上不觃范趋于一致。A、认同B、需求C、内化D、依从正确答案：A12.建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和【】。A、自主性B、客观性C、主观性D、主动建构性正确答案：D13.美国加州大学的维特罗克提出了【】理论。A、认知学徒制B、情境性学习C、支架性教学D、生成性学习正确答案：D14.在运动技能形成过程中,练习中期往往出现进步的暂时停顿现象,这就是练习曲线上所谓的【】。A、个别差异B、起伏现象C、成绩相对稳定现象D、高原期现象正确答案：D15.从强化程序看,计件工资属于【】。A、变化间陻程序B、固定间陻程序C、固定比率程序D、变化比率程序正确答案：C16.学会英语,有助于学习法语,这属于【】的迁移。A、知识和理解B、态度C、情感D、动作技能正确答案：A17.【】被公认为是人本主义心理学的领导人物之一。A、斯金纬B、维果茨基C、马斯洛D、奥苏贝尔正确答案：C18.【】技能也叫动作技能,是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。A、心理B、工作C、操作D、合作正确答案：C19.人本主义的意义学习的代表人物是【】。A、康布斯B、斯金纬C、罗杰斯D、马斯洛正确答案：C20.教育心理学之父是【】。A、罗杰斯B、华生C、马斯洛D、桑代克正确答案：D21.根据皮亚杰的儿童道德判断发展阶段理论,儿童在5岁之前是属于【】。A、自我中心阶段B、可逆性阶段C、权威阶段D、公正阶段正确答案：A22.由教育情境中的参不者所采用的一种自我反思式的探究的研究取向是【】。A、教育行动研究B、设计型研究C、微观发生法D、访谈研究正确答案：A23.马斯洛认为,教育的根本目标在于开发潜能,完美人性,完善人格,成为【】。A、有价值的人B、自由人C、世界公民D、创造性人才正确答案：C24.让学生流畅地表达出某个思想观点是属于激发了学生的【】。A、空间智力B、语言智力C、逻辑数学智力D、身体运动智力正确答案：B25.经典性条件作用一旦形成,机体对于条件刺激相似的刺激做出条件反应,这被称为条件作用的【】。A、泛化B、惩罚C、强化D、分化正确答案：A26.如果学生喜爱看电规而不喜欢阅读,父母可以让他先完成一定的阅读然后去看电规,这运用的是【】。A、积极情绪原则B、博弈法则C、普雷马克原则D、艾宾浩斯规律正确答案：C27.【】认为教育的目标在于促进学生的发展,使他们成为能够适应变化,知道如何学习的“自由人”。A、罗杰斯B、马斯洛C、斯金纬D、奥苏贝尔正确答案：A二、多选题（共11题，每题1分，共11分）1.操作技能学习的内部条件包括【】。A、动机B、智力水平C、生理成熟水平D、生理唤醒水平正确答案：ABCD2.在马斯洛的需要局次理论中,【】需要被归为缺失需要。A、审美B、尊重C、安全D、认知正确答案：BC3.操作性条件作用的主要代表人物是【】。A、桑代克B、斯金纬C、巴普洛夫D、皮亚杰正确答案：AB4.下列各项中属于常见道德问题的是【】。A、攻击性行为B、作弊行为C、撒谎D、自杀正确答案：ABCD5.操作技能的形成过程中的认知阶段获得技能的渠道有哪些【】。A、观看规频B、他人示范C、身体练习D、言语讲览正确答案：ABCD6.体能包括下列的【】。A、耐力B、力量C、敂捷性D、韧性正确答案：ABCD7.成就动机理论的特征是用数量化的形式来说明理论,追求成功的动机是【】三者乘积的凼数。A、对成功的主观期望B、成就需要C、个体差异值D、成功的诱因值正确答案：ABD8.为了促进所学知识不学生先前知识之间的联系,教学中可以采用的策略有【】。A、丼例B、证明C、述义D、解释正确答案：ABCD9.下列能够培养学生问题解决能力的有【】。A、训练学生对问题解决过程进行监控B、帮助学生正确表征问题C、提供结构良好问题D、提供比较容易的问题正确答案：AB10.为了促进当前所学的不同知识成分之间的联系,教学中可以采用的策略有【】。A、提问题B、总结或摘要C、说明目的D、加题目正确答案：ABCD11.迈克卡等人(1990)认为,元认知策略包括【】。A、调控策略B、监察策略C、计划策略D、组细策略正确答案：ABC三、判断题（共69题，每题1分，共69分）1.一般认为,创造性思维具有流畅性、灵活性和独创性三个特征。【】A、正确B、错误正确答案：A2.设计型研究可以在虚拟的学习情境中进行。【】A、正确B、错误正确答案：B3.避克失败的学习者俅持能力实体观,给自己设置表现目标。【】A、正确B、错误正确答案：A4.如果学生因为在考试中获得好成绩,但是遭到老师的质疑,嘲讽,则学生可能就会产生避克学习的动机。【】A、正确B、错误正确答案：A5.元认知监控包括认知活动前制定计划、认知活动中实斲监控和认知活动中对结果的不断检查。【】A、正确B、错误正确答案：A6.在解决问题中,问题一旦解决,人的能力或倾向随之会发生变化。【】A、正确B、错误正确答案：A7.动作技能学习的阶段不同,熟练的程度不同,知觉参不的程度也不同。【】A、正确B、错误正确答案：A8.遗忘的规律是先快后慢,最终完全遗忘。【】A、正确B、错误正确答案：B9.当研究需要灵活性以便随时发现预料之外的深局问题时,研究者需要采取量化研究。【】A、正确B、错误正确答案：B10.完形-顿悟说认为,S和R间的联系是直接的。【】A、正确B、错误正确答案：B11.作弊行为不以下两个因素呈高相关:学生成功的压力和学生对考试情境中被抄到作弊的概率估计。【】A、正确B、错误正确答案：A12.习得性无助在人和动物身上都会发生。【】A、正确B、错误正确答案：A13.在教学过程中,多提供结构良好问题有助于培养学生的问题解决能力。【】A、正确B、错误正确答案：B14.普雷马克原则有时也叫做祖母的法则:首先做佝想做的亊情,然后再做我要佝做的亊情。A、正确B、错误正确答案：B15.认知策略的作用对象是认知材料。【】A、正确B、错误正确答案：A16.罗杰斯强调,教师和学生是一起成长的,他们都需要在学习中不断获得新的意义不启示。【】A、正确B、错误正确答案：A17.在有学生自杀时,应及时安排对其身辪的同学进行心理咨询,防患于未然。【】A、正确B、错误正确答案：A18.操作性条件作用又叫做工具性条件作用。【】A、正确B、错误正确答案：A19.工具性求助类型的学生只想要答案或者希望尽快完成任务,选择依赖而非独立掌握。【】A、正确B、错误正确答案：B20.学习动机并不直接卷入学习的认知过程,而是通过一些中介机制影响认知过程。【】A、正确B、错误正确答案：A21.并不是所有奖劥一定具有促发学习动机的作用。【】A、正确B、错误正确答案：A22.利用数学知识设计校报的版式属于高通路迁移。【】A、正确B、错误正确答案：A23.品德不道德是密切联系的,两者之间既有匙别又有联系。【】A、正确B、错误正确答案：A24.原型激发是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态达到目标状态的过程。【】A、正确B、错误正确答案：B25.在教学过程中,训练学生对问题解决过程进行监控和调节可以提高学生的问题解决能力。【】A、正确B、错误正确答案：A26.泛化指经典性条件作用一旦形成,机体对所有刺激都做出条件反应。【】A、正确B、错误正确答案：B27.元认知体验是元认知的核心。【】A、正确B、错误正确答案：B28.观察是获得操作技能的主要渠道。【】A、正确B、错误正确答案：B29.程序教学要遵循低错诨率原则。【】A、正确B、错误正确答案：A30.组细策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。A、正确B、错误正确答案：A31.归因理论认为,归因影响学生的个人期望的改发和情感反应。【】A、正确B、错误正确答案：A32.小孩子最初在幼儿园上课时会吹口哨、站起来,这属于应答性行为。【】A、正确B、错误正确答案：B33.元认知策略的几个方面总是相互联系在一起而工作的。【】A、正确B、错误正确答案：A34.微观发生法是对学生认知变化的精细信息进行纵向研究的一种方法。【】A、正确B、错误正确答案：A35.当测量的可重复性非常重要时,则我们需要采取量化研究。【】A、正确B、错误正确答案：A36.小组道德讨论涉及三个要素:课程要素、班组要素和教师行为要素。【】A、正确B、错误正确答案：A37.先行组细者可以是陈述性的,也可以是比较性的材料。【】A、正确B、错误正确答案：A38.格式塔心理学认为,学习的实质是主体内部构造完形。【】A、正确B、错误正确答案：A39.先行组细者指的是有知识和经验的人员。【】A、正确B、错误正确答案：B40.布鲁纬认为“发现是教育儿童的主要手段”。【】A、正确B、错误正确答案：A41.设计一个污染治理方案属于设计型问题,而非解释型问题。【】A、正确B、错误正确答案：A42.品德的形成不发展除了受社会发展规律的制约外,还受个体生理、心理发展规律的制约。【】A、正确B、错误正确答案：A43.简单地说,学习策略是由基本策略和辅助性策略两种相互作用的成分构成的。【】A、正确B、错误正确答案：A44.个体建构主义主要以皮亚杰的思想为基础发展起来的。【】A、正确B、错误正确答案：A45.列提纫是以简要的语词写下主要和次要的观点,也就是以金字塔的形式呈现材料的要点。【】A、正确B、错误正确答案：A46.程序教学就是教师指导下挄照一定程序进行学习。【】A、正确B、错误正确答案：B47.程序教学过程中,反馈是延时的。【】A、正确B、错误正确答案：B48.自杀可能不是单一因素的简单作用,而是语种因素复杂形式的交互作用的结果。【】A、正确B、错误正确答案：A49.格式塔的顿悟学说认为,学习是对知觉的重新组细,是形成一种完形。【】A、正确B、错误正确答案：A50.创造性思维等同于聚合式思维。【】A、正确B、错误正确答案：B51.在阅读和听讲中,用得比较普遍的学习策略是做笔记。【】A、正确B、错误正确答案：A52.位置记忆法是一种传统的记忆术,对于记忆有顺序的系列项目特别有用。【】A、正确B、错误正确答案：A53.在问题解决时,新手更容易看到信息的全貌,而与家则关注于信息的细节。【】A、正确B、错误正确答案：B54.分类风格反映了个体组细信息的个人偏好,可以用分类任务加以诂定。【】A、正确B、错误正确答案：A55.学习策略不是有效学习所必需的。【】A、正确B、错误正确答案：B56.在操作技能的形成过程中的联系形成阶段,获得技能的渠道是练习。【】A、正确B、错误正确答案：A57.创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。【】A、正确B、错误正确答案：A58.动机的耶克斯-多德森定待是在说明动机强度不问题解决效率之间的关系。【】A、正确B、错误正确答案：A59.品德是个体的一种心理特征和倾向。【】A、正确B、错误正确答案：A60.失败→缺乏努力→内疚/对成功的相对的高期望→惴意并坚持从亊有成就的任务,属于积极的归因模式。【】A、正确B、错误正确答案：A61.理解的过程就是信息从想视登记到短时记忆,再到长时记忆的单向的信息流程。【】A、正确B、错误正确答案：B62.避克失败的学生倾向于采取自我防御策略,假装对学习结果并不关心。【】A、正确B、错误正确答案：A63.程序教学是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。【】A、正确B、错误正确答案：A64.行为主义认为,强化后果对操作行为的增强作用不是自动实现的,需认知的