国宝大熊猫教案

国宝大熊猫教案国宝大熊猫教案「篇一」活动目标：1.知道有关大熊猫的知识。2.简单的画出大熊猫的体态。3.增强幼儿爱护大熊猫的情感。4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：大熊猫图片、油画棒、绘画纸，勾线笔。活动过程：一、导入部分。谈话导入：教师：小朋友们你们见过大熊猫吗?谁来说一说大熊猫长得什么样子?二、基本部分。(1)出示课件：(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面)，让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。教师：小朋友，图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(身上有，有黑色的、有白色的，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的……)教师总结：刚才小朋友们看的真仔细，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑，其余均为白。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。(2)老师在投影仪下示范并讲解大熊猫的画法。①大熊猫圆圆的大脑袋。②画出大熊猫椭圆形的白色身体。③画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。④给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。⑤给大熊猫进行着色。(3)幼儿在绘画纸进行绘画。①自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。②画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。③为大熊猫添画竹笋、竹叶等。④给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。三、结束部分。对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。活动反思：《国宝熊猫》作为一个美术活动，相对于新教师来说，在执教控制力上是比较容易的，而且作为我比较喜欢的领域，在执教的过程中，也奠基了我不少的信心。在后来的课堂反思交流上，采用了自我讲述与他人评价相结合的交流方式，我也从其他听教者的口中，得到了不少的建议以及对我此次课提出的相应不足。最大的不足点，在教师范画时，关于熊猫的耳朵形状，并没有强调是半圆形。幼儿的作品呈现中就直接反应了这个情况，幼儿开始操作就发现了很多孩子画的熊猫耳朵是三角形、尖形，类似猫耳朵的形状。熊猫的动态形象，幼儿画中体现的效果都还可以。对于熊猫的习性、生长地，幼儿也足够掌握了知识点。国宝大熊猫教案「篇二」《国宝——大熊猫》的教案设计以下是为您推荐的国宝——大熊猫，希望本篇文章对您学习有所帮助。国宝——大熊猫教学目标：1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因;2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;3.学习形象生动的说明方法。教学步骤：一、导入新课组织学生观看以熊猫为主题的录像片断，增强学生对熊猫的感性认识。让学生说一说自己知道的一些关于熊猫的特点、生活习性等方面的知识。也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。二、整体感知，研读课文1.从标题入手，初步了解文章所写中心。引导学生看课文标题，引发学生思考：本文用“国宝——大熊猫”作为标题，你觉得有什么含义?其中的破折号起什么作用呢?明确：本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。课文标题中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用：一是突出大熊猫的珍贵;二是引起读者的注意：2.熟读课文之后，如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍?(可鼓励学生用第一人称的方式，上台介绍大熊猫)明确：外形特点：可爱生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处活动范围：随季节交替而改变活动范围繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔三、揣摩运用，体味语言1.作者生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突出了它可爱、机警的特点。其中你最喜欢哪些语句?为什么?(根据学情，可引导学生学习本文生动的说明方法：引用、打比方、列数字、作比较、诠释等，以及拟人、排比等多种修辞手法。不必过细分析。)2.比较探讨：大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很象戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感觉。(《国宝——大熊猫》)体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。(《辞海》)明确：课文对大熊猫的体态、四肢、尾巴作了较为具体的描绘，对毛色黑白的具体分布作了详细的描写。运用了拟人、比喻等修辞手法，比《辞海》的介绍更生动，更形象。加上描写了人的心理感受，更突出了大熊猫可爱3.结合课文以及你所了解的有关情况，请你谈一谈大熊猫的生存现状?(大熊猫生活现状:学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自己的观点。)四、以“如何来保护我们的国宝——大熊猫”为主题，展开专题研究。1.将课前收集的有关资料进行整理、归纳。2.以小组为单位，确定研究子课题。3.分工合作，拟定研究方案，并组织实施。4.交流、汇报。(不断鼓励学生学会发现问题、解决问题，此部分可在课余完成，达到学科整合的目的。)五、布置作业：最近，四川卧龙自然保护区新开辟了一条旅游路线，沿途关于保护野生动物的标语尚未拟写，请各方阵同学帮它拟写。国宝大熊猫教案「篇三」教学目标：1．通过阅读，了解大熊猫的特点习性和特殊价值。2．感受本文形象生动的说明特点。3．强化保护濒危动物的意识。教学重点和难点：1．理解本文的说明顺序。2．了解大熊猫的特点习性。3．理解拟人的手法和形容词的运用。前准备：在学生预习基础上，读文，写生字词。学生自读文，预习讨论题。介绍大熊猫的图片。制作。教学设计：教学过程设计第一时（一）导入：熊猫的图片（二）预习文1．收集有关大熊猫的资料。2．查阅工具书，能够顺畅地熟读文。3．熟读文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。4．画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。．编写文结构提纲，理清思路，了解大意。（1）文信息图（2）文结构第一部分：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。第二部分，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。第二层，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。这是一个过渡段。第三层，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。第四层，介绍大熊猫的繁殖情况。第三部分，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。（三）文说明顺序从全文看，紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从第二部分和的第三部分看，在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。（四）阅读提示，小组讨论：本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？3．大熊猫具有怎样的珍贵科学价值？4．读完此文，你认为大熊猫能否成功繁衍生存下去？从文中看有哪些不利因素和有利因素？（五）感悟文，理解吸收。1．朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢2．根据自己收集的资料，对文做补充，比一比：哪一组又多又详细。3．查找我国13个大熊猫自然保护区，联系文，用简要的文字说说建立保护区的意义。4．准备辩论会：可以教师推荐论题，也可学生自主命题。（1）推荐题目：是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种。是否继续把大熊猫作为“和平大使”赠送出国。（2）自主选择正反方，自荐或推选辩手、主持人等。（3）各方收集资料，为辩论充分准备第二时1．充分准备辩论会：（1）教室安排（2）辩论内容准备（3）主持、评委。等2．召开辩论会（1）主持人开场白。（2）辩论（3）主持人结束语。（4）评委宣布结果布置作业：（1）日记：谈谈自己在这次辩论中的得失。（2）根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物文：介绍大熊猫的知识。（3）写倡议书：主题：保护野生动物。题目、内容、形式自定。后语文实践活动：1．参观动物园的大熊猫，或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。2．办一期手抄报，画一些图片，介绍有关大熊猫的知识。3．把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。国宝大熊猫教案「篇四」教学目标1、理解在描写一件事物之前，需要认真观察、仔细了解的道理。2、学着在习作中运用比喻、拟人的修辞手法，增添文采。3、学会运用多种描写方法，将自己的目标对象描写的形象、具体。重点难点教学重点在描写事物之前，要学会观察描写对象。教学难点学会运用多种描写方法，将自己的目标对象描写的形象、具体。课时安排1课时教学过程一、新课导入“西边来了一个怪，戴副眼镜好气派，拿着竹笛不去吹，张着嘴吃起来。”大家知道这是在形容什么动物吗？是的，就是我们的国宝--大熊猫。大家应该都很喜欢这些圆乎乎的朋友吧。今天，就让我们试着将大熊猫写进自己的作文中。二、作文要求本次作文要求写国宝大熊猫。围绕教材中提示的大熊猫的相关资料和自己查找的相关资料，介绍大熊猫。包括大熊猫的外形特点、习性、被称为国宝的原因等等。三、写作指导1、素材选择。这次习作的题目和写作对象都是规定好的。题目是“国宝大熊猫”，写作对象即大熊猫。在写作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊猫的相关资料，弄清楚大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其产生的原因、分布地区等相关知识。2、谋篇布局。在写作的时候先解决教材上的几个问题，然后再围绕这些问题搜集更多资料，再按照顺序介绍大熊猫。同时，也可以先介绍关于大熊猫的相关知识，如其所属的门类、学名、分布地区等。然后介绍大熊猫的外貌特征，可以从整体到局部进行描写，如，整体外形、尾巴；也可以从局部到整体，可以分别写头、身子、四肢、肩膀等方面的特点。接着可以介绍大熊猫的生活习性和行为动作等，让大熊猫的形象更具体。最后总结表达自己对大熊猫的喜爱之情。3、写作手法。在写作过程中，可以运用列数字的说明方法来说明大熊猫的珍稀，可以运用外貌描写来写大熊猫的外形特征，运用动作描写来表现大熊猫的可爱，还可以运用排比来介绍大熊猫的行为习惯等，运用比喻、对比等修辞手法让文章更有文采。四、范文评析国宝大熊猫小朋友们，你们知道吗，大熊猫是我国“国宝”，并为世界人民所喜爱，是世界生物多样性保护的标志以及和平友好的象征。它仅分布在我国的四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区，野外总数不足100只，80%以上的大熊猫分布在四川境内。成都所辖的崇州、都江堰、大邑、彭州、邛崃等地均有大熊猫出没。它是四川独特而宝贵的自然资源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊猫风采为快。大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。头和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的