关于六年级上册数学教学计划六篇

关于六年级上册数学教学计划六篇

六年级上册数学教学计划篇1

一、本班学生情况分析：

六年级共有49人，其中优生14人，中等生17人，学困生18人这班级从

总

体上看，成绩较差的学生占的比重较大：体现在优生不够尖，后进生的基

础太差，连简单的也不会做，而且有部分学生对学习的兴趣不大。

二、学习内容：

这一册教材包括：分数乘法，位置与方向（二），分数除法，比，圆，百分

数（一），扇形统计图，数学广角一数与形和数学实践活动等。

三、教学目标：

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，会进行简单的四

则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够

正确计算圆的周长和面积。

5、能在平面图纸上标出所给地点位置，会画路线示意图。

6、理解百分数的意义，比较熟练的进行有关百分数的计算，能够解决有关

百分数的简单实际问题。

7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

四、教学重难点：

经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题

策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅

力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。

五、教学方法及措施：

1、改革课堂教学，坚持高效课堂教学模式，充分调动学生的积极性，让学

生自己动口、动脑、动手，培养学生良好的学习习惯和独立解决问题的能

力。

2、加强基础知识教学，重视发展学生智力利培养学生能力。遵循学生的认

知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过学生操作观察演示，实验的方

法，培养学生创新能力和自主学习能力。

3、教学中对学生进行思想教育。明确学习目的，培养学生学习数学的兴

趣。

使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，注重培养和发展学习的空

间观念，注重逻辑教学，让学生多实际操作。

4、采用少讲多练的方法，以严密的教学逻辑，抓住教材中的难点和疑点，

由易到难，由浅到深，循循善诱地讲解，适当拓宽加深对学生作业认真批改

（根据不同层次的学生布置不同层次的作业和练习）.

5、认真做学困生的转化工作。在教会学生数学知识的同时，把工作重点

放在学生如何会学，且注重学生良好的学习习惯的养成教育，要求学生学会知

识不仅知其然且知其所以然。

6、加强自身的学习，提高业务能力。联系生活实际，使学生体会数学来源

于生活，应用于生活，从而认识到学习数学的重要性。

7、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达

到手拉手同进步的目的。张怡冰一张晓越张思锦一张博妍胡伟一姜宇豪张芝

婷一章心悦刘奕鹏一聂博宇张哲一姜浩林张语晴一张羽香刘科源一张瑞轩

张雨豪一刘崔帆...

8、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的

工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

六、教学检测及评价

1、每节课前用五分钟时间对学生前一天的知识进行巩固。

2、通过学生每天的作业，对学生的掌握情况进行检测，对自己出现的难题

进行分析和解决。

3、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单元检测和评价。4、每月末

有针对性的对学生进行分层检验及评价。

5、对学生进行阶段性检测和评价，让学生进行及时反思和改正。6、以平

时评价为主，以期中评价为辅；7、以综合性评价为主，以单项测试评价为

辅。

七、教学进度安排：

第1-3周第一单元分数乘法

第4周第二单元位置与方向第6-7周第三单元分数的除法第8周第

四单元比第9-11周第五单元圆第12-13周复习及期中考试

第14T5周第六单元百分数（一）第16周第七单元扇形统计图第17

周第八单元数学广角一数与形第18-19周总复习

第20-22周模拟测试及期末考试

六年级.上册数学教学计划篇2

一、学生情况分析：

1.基本情况：本班共计50多人，大部分学生，能从己有的知识和经验出发

获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的

学习数学的能力。

2.学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课

堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动

手、z为脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取

和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自

改。个别学生基础知识差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作

业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。

二、教学目标：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地

冲算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够

正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对祢图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和

旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7,理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关

百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点：

分数乘法和除法、圆、百分数。

四、教学难点：

分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

五、教学措施：

1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为

“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去

发现。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生

畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学

生的创新意识和实践能力。

3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解

决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途

径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系。

4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要

求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感

到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情

感。

六、教学进度表：

一单元：位置..........2课时

二单元：分数乘法

1、分数乘法.............6课时

2、解决问题.............4课时

3、倒数的认识..........1课时

4、整理和复习..........1课时

三单元：分数除法

1、分数除法.............5课时

2、解决问题.............3课时

3、比和比的应用......4课时

4、整理和复习.........1课时

四单元：圆

1、认识圆..........2课时

2、圆的周长.......3课时

3、圆的面积.......3课时

4、整理和复习....1课时

五单元：百分数

1、百分数的意义和写法........1课时

2、百分数和分数小数的互化........3课时

3、用百分数解决问题...............9课时

4、整理和复习.........1课时

六单元：统计

1、扇形统计图.......1课时

2、合理存款..........1课时

七单元：数学广角.............1课时.

八单元：总复习.............6课时

六年级上册数学教学计划篇3

一、班级情况分析：

本人所任教的六年级两个班的学生已经具备了初步的数学知识，他们的思

维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了

一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，这样就为学好本册

教材打下了良好的基础。六（1）和六（2）共有学生94人，其中男生有53人,

女生有41人。总体上这两个班的学习氛围较浓，班集体观念较强。大部分学生

能够做到上课认真听讲，积极发言，主动参与到学习过程中，作业能够按时完

成。但个别学生基础较差，上课注意力不够集中，学习上有一定的难度。本学

期的数学教学将主要争对以上问题进行工作落实，培养学生的学习兴趣，提高

学生的学习能力，进一步了解学生的个性差异进行因材施教，让每一个学生能

够学有所获。

二、教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、

圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其中分数乘法和除法，比，

圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；而两个数学综合应用的实践活动，

则让学生进一步体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学

生的数学应用意识和实践能力。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单

元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养

学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。比的知识是在学

习了除法、分数等知识的基础上教学的，比在生活中有着广泛应用，同时是后

面学习圆周率、百分数、比例等知识的基础。百分数在熨际生活中有着广泛应

用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的

实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

在图形与几何方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。通过丰富的现

实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用方向和距离表

示位置；通过曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究

曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材是安排扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计

图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计

在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统

计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生发现问题、提

出问题、分析问题和解决问题的能力。

在数学思想方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统

计等知识，让学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思

想、数形结合思想、统计思想等思想方法外，还安排了“数学广角”的教学内

容，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，理解和掌握数形结合思想、归纳

法、演绎推理思想、极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优

越性，发展学生的“四能”。

这一册教材的教学目标是使学生：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地

计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够

正确计算圆的周长和面积，解决有关的实际问题。

5.能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。

6.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关

百分数的简单实际问题。

7.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重难点

教学重点：

1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。

2.促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的方法。

教学难点：

1.理解分数乘法的意义，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简

单的分数四则混合运算;

2.使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会灵活解决问

题。

3.通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限

思想。

四、后20%学生的情况分析和转化教学措施

后进生的特点主要表现：

1、自卑感强。

学习成绩差的后进生、纪律差的后进生、学习成绩和纪律都差的“双差”

后进生一-般都有此特点.由于“行为失当”的学生有着相当多的缺点和不足，在

日常生活中经常处于一种受指责的境地，这就使他们与师长、同学之间有着一

定的距离感，并在心理上存在着一定的自卑感.

2、逆反心理较强。

对于纪律差的后进生和“双差”后进生、学习成绩或纪律时好时坏的准后

进生来说，他们的逆反心理较强.他们立身行事常常不愿成人干预或影响，当其

自主意向受阻时，便发生不满或反抗行为，产生对立情绪甚至离家出走，以虚

假的成功来证实自己力量的存在。

3、学习成绩差。

对学习成绩差的后进生、“双差”后进生来说，他们或因功课不好，或因屡

犯过失而长期受到老师的批评、同学的冷落、家长的责骂。渐渐地，他们失去

了自信，对学习和各种活动失去了热情和兴趣，而形成学习成绩差的现象

后进生的转化措施：

1、尊重差生的自尊心。

每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在

自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意

到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公

众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感

和增恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极的伤害。

2、激发差生的学习动机。

差生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的长于组织工

作，有的擅长文体活动，有的社会交能力强。教师应根据其特点，利用他们的

特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上，这就需要教师有爱心、有

耐心尽管学生考试很差，都只能平静地说：“考试只不过是为检查自己的学习

情况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。

一旦发现他好的方面就进行表扬，同时让全班同学去帮助他们，安排成绩好的

学生利用课余时间带差生，教师随时抽检。这样，差生就觉得老师和同学们没

有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会对学生产生兴趣，各方面的成绩自然而然

就有提高。

3、重视差生家访工作。

教育工作者对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远远不够的，

应经常家访，特别对差生，应经常与家长取得联系，随时了解他们的情况，才

有利于对他们进行有的放矢的教育。

五、优秀生的情况分析及提高措施

班级中的优秀生木数学学习兴趣很浓厚，上进心强。数学基础知识和基本

技能掌握的比较扎实，具有比较好的分析问题、解决问题的能力。基本养成良

好的学习习惯，课堂上积极参与学习，善于积极动脑，积极发言，发言质量比

较高。课后能按时完成作业，书写干净整齐，作业质量比较高。能较好遵守小

学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作。能主动提问题，

提前自学，自觉进行合作学习，对班级的学困生及时进行帮助等等。

优秀生的提高措施：

对于优秀生既要木他们的优点和长处予以充分肯定，又要严格要求，指出

他们的不足之处，并采取有效措施，促进其更快地进步，将其中特别优秀的学

生在班内树为典型。加强对优秀生典型的培养，能促进优秀生尽快地全面成

长，并且在班内树立一个个优秀生典型，能带动全班同学积极向上。

六年级上册数学教学计划篇4

两个月的暑假已经结束，现在又回到工作岗位上。这个学期依然是担任六

年级数学的教学任务，现将六年级数学上册的教学任务计划如下：

一、教材简析:

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分

数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应

用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所

学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培

养学生的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地

计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法.

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够

正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对弥和

旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关

百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

口常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有

效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析

及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点：

分数乘法和除法、圆、百分数。

四、教学难点：

分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

五、班级情况分析：

1.基本情况：本班共计23人，其中男生12人，女生11人。

2.学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课

堂上能积极主动地参

与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动

收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的

意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

3.学困生情况：个别学生基础知识差.对数学不感兴趣，学习被动，上课

不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析

存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

六、教学改革措施：

1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为

“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去

发现。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生

畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学

生的创新意识和实践能力。

3、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感

到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情

感。

七、后进生转化措施：

1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才

找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

2、对后进生多宽容，少责备

。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

3、重视与家庭的联系。

八、教学进度：

一单元：位置..........2课时.

二单元：分数乘法

1、分数乘法..............6课时

2、解决问题..............4课时

3、倒数的认识..........1课时

4、整理和复习..........1课时

三单元：分数除法

1、分数除法..............5课时

2、解决问题..............3课时

3、比和比的‘应用......4课时

4、整理和复习.........1课时

四单元：圆

1、认识圆..........2课时

2、圆的周长.......3课时.

3、圆的面积.......3课时

4、整理和复习....1课时

五单元：百分数

1、百分数的意义和写法........1课时

2、百分数和分数小数的互化........3课时

3、用百分数解决问题..............9课时

4、整理和复习.........1课时

六单元：统计

1、扇形统计图.......1课时

2、合理存款..........1课时

七单元：数学广角.............1课时

八单元：总复习.............4课时

六年级上册数学教学计划篇5

一、学生情况简析

本班学生由两部分组成：一部分是完小班打乱后重新分的，另一部分是这

个学期新进学生（有从外省转回的，也有从本县其他学校转来的）。五年级时期

末考试成绩最高分95分，最低分34分;90分以上的18人，不及格的有4人。

新转进的学生基础不是太好，特别是从外地转回的，基础更差。学生绝大多数

来自农村，留守儿童占大多数，都由爷爷奶奶或者外公外婆代为照看。大多数

学生的基础较差，书写差，学习也缺乏主动性。

二、教材总体分析

（一）教学内容这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除

法、比和按比例分配、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步认

识、可能性、总复习。4个领域。

（二）教材的编写特点本册实验教科书是在总结了试验区和征求有关意见的

基础上，对原有六（上）实验教科书做了适当补充和修改，是西师版的新课标教

材。是20某某年5月第三版，20某某年6月第：次印刷。本套教科书注意突

出数学课程的基础性、普及性和发展性，注意为学生的学习活动提供基本线

索，注意将这四个步伐的内容穿插安排，有机结合，注意体现课程目标在等方

面的整体要求，是数学教育更有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力，

促进学生的发展。本册教科书在内容的选择和编排上，一方

方面，继续遵循《课标》的要求，努力体现课改精神，另一方面，有注意

与前面各册教科书的衔接，保持体例的连续性，充分考虑学生学习数学的阶段

性和连续性，使教科书既符合国家基础教育课程改革的要求，又有利于教师教

也学生的学。

具体是：

1、联系生活，创设情境，引发学生认知需求。

2、内容直观，形式活泼，激发学生学习兴趣。

3、关注过程，重视探究，提倡策略多样化。

4、关注三峡，关注农村，体现西部特色。

5、渗透方法，拓展思维，培养学生创新意识。

6、倡导合作，促进交流，在积极参与中体验成功。

(三)教学目标

1、知识与技能

(1)了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。

(2)能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数

除法以及分数混合运算;会解决有关分数的简单实际问题。

(3)通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征;知道扇形;

在操作中探索圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的

实际问题。

(4)在实际情景中理解比及比例分配的意义，并能解决简单的问题。

(5)能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。

(6)了解比例尺，在具体情境中，会按给出的比例进行图上距离与实

际距离的换算.

(7)能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置;能描述简单的

路线图。

(8)体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发

生的可能性。

2、数学思考

(1)经历解决分数乘、除法，按比例分配，圆周长与面积相关的实际问题的

过程，能进行有条理的思考，采用多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比

较清楚地表达自己的思考过程与结果，并对结论的合理性作出有一定说服力的

说明。

(2)经历探索圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探索图形的放

大与缩小的过程，初步形成空间观念。

(3)能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题

的需要，收集有关的信息，在观察、猜想、试验、验证等活动中，发展合情推

理能力。(4)能独立思考，体会数学的基本性质。

3、解决问题

(1)能从社会生活中发现并提出简单的数学问题，并综合运用分数乘除法、

比及按比例分配、圆的周长和面积等只是加以解决。

(2)能探索分析和解决简单问题的有效方法，并努力寻找其他解决方法，了

解解决问题方法的多样性。在解决问题、综合运用的调查、访谈等活动中，从

事与他人合作解决问题，能表达解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

(3)能初步判

断结果的合理性，对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简单的评

价、分析解决问题过程的意识，经历整理解决问题过程和结果的活动。

4、情感和态度

(1)愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参与探求这些

知识的活动。

(2)能在教师和同伴的鼓励与引导下，积极克服教学活动中遇到的困难，有

克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己探索出的结果正确与否有一

定的把握，相信自己能够学好数学.

(3)通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索

性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。

(4)对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，乐意对数学问题进行讨

论，能发现学校过程中的错误并及时改正。

三、本期教学目标

根据本班学生熨际，特拟定以下教学目标：

1、班集体期末学科综合评定进入年级先进行列，学生综合素质提高。

2、教学中积极采用启发式和讨论式教学，推行的教学方式，尽可能提供学

生动手实践的机会，使学生初步体验知识产生和发展的过程，培养学生团结协

作、创新思维的能力。

3、培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等能力。

4、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学

习效率，掌握学习方法。

5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。

6、培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯。

7、对学生进行的教育，并开展形式多样的学科社会实践活动。

四、具体措施：

为了完成既定的教学目标，我决定这样做：

1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，在教学中尽量

运用以下方法：直观描述法、类比推理法、知识迁移法、实践操作法等，向课

堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知

识，在实践中不断探索、提高。

3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。

4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生互动，生

生互动。教学做到因材施教。

5、采用互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间

互相评比，培养优生，鼓励后进生。

6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学.

7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

8、重视培养学生的应用意识和实践能力。

9、把握教学要求，促进学生发展。

10、改进教学评价方法，充分利用。

11、认真落实作业辅导这一

环节，及时做好作业情况记载，建立好师生错题库，以备有针对性的教

学。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

12、正考风，严肃考纪，真实反映学生的实际情况，树正气，树标兵，充

分肯定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。

六年级上册数学教学计划篇6

一、教材简析：

这一朋教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向（二）分数除法，

比、圆，百分数，扇形统计图，数学广角。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四

个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，

培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运

算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数

在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，

会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这i册教材安排了位置与方向、圆两个单元。位置与

方向在四年级下册的“用方向与距离确定位置”已经学习，但还得巩固提高;通

过对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形

的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折

线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体

会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、

百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方

面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理

等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进

一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题

的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应

用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所

学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培

养学生的数学应用意