光的色散教案八年级物理吴茜

4.5光的色散八年级四班物理吴茜教学目标：通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的。通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。了解可见光谱，以及红外线和紫外线的应用。教学重难点：光的色散现象及原理教学方法：讲授法、演示法、实验探究法教具：多媒体、三棱镜、白光手电筒、光屏教学过程新课导入：天空中美丽的彩虹，无论是优美的弧度还是绚烂的色彩总让人感慨大自然的神奇，可“彩虹是怎么形成的呢”，要想知道这个问题的答案，让我们一起走进第四章第五节的学习——光的色散。进入新课：学习有目标，课堂更高效。介绍光的色散现象及研究背景。太阳光是白光，在17世纪以前，人们一直认为白色是最纯洁的颜色，直到1666年，牛顿通过三棱镜将太阳光分解成了各种颜色的色光，才揭开了光现象背后的颜色奥秘。演示实验：今天的我们站在巨人的肩膀上，想不想来感受下当年牛顿发现的浪漫呢？教师演示利用三棱镜对白光手电筒发出的白光进行分解，引导学生观察光的色散现象，思考光的色散原理。分组实验：小组成员配合利用实验器材完成光的色散实验，感受白光经三棱镜分解后形成的彩色光带的特点。实验结束后请某小组上台利用彩色卡纸展示观察到的彩色光带。回答课前问题：彩虹的形成，播放PPT视频。色光三原色：大自然是五光十色的，这又是为什么呢？色光三原色：白光经三棱镜分解后可以形成七种单色光，但是大自然绚烂多彩的颜色却远不止这七种，引导学生思考，“某些色光的混合可以得到各种色光”，进一步归纳出色光三原色——红绿蓝。并通过三色光的交叠往复让学生从直观的视觉上感受色光三原色。不可见光：将太阳光经三棱镜分解后的色光按照红橙黄绿蓝靛紫的顺序排列，得到的是太阳光的可见光谱。物理学的美丽远不止肉眼可见的色彩，而是在零星的事实基础上加以大胆的猜想，进而收获不一样的风景。光是否在可见光以外存在着不可见的光呢？赫歇尔发现红外线，通过视频了解红外线的发现背景及红外线的特点和应用。里特又在此基础上发现紫外线，通过里特的实验了解紫外线的特点和应用。课堂小结：引导学生进行总结光的色散现象、可见光谱、色光三原色、红外线紫外线的特点及应用。随堂练习:1.太阳光通过棱镜后，会被分解成各种颜色的光，如果用一个白屏来承接，则白屏上的颜色顺序为红、_____、_____、______、______、______、_____。这说明__________________________。2.彩色电视机的色彩是由电视机中的电子枪射到屏幕内侧的荧光粉上产生的，根据色光的混合规律，在电视机中只需要_____、_____、_______三种颜色的电子枪即可配出各种绚丽的色彩来。红、绿、蓝叫做光的___________3.在近期美英联军对伊拉克作战中，美英军人在夜间都佩戴红外线夜视镜，在漆黑的夜晚也能发现敌方。红外线夜视镜是根据夜间人的_______比周围草木或建筑物的温度_______，人体辐射的________比它们_____的原理制成的。4．紫外线也是一种看不见的光，能使荧光物质____，适当的紫外线照射有助于人体合成维生素D，过量的紫外线照射对人体______。5．人民币以及某些商标的防伪标记可以用_________灯识别。歌曲结束：《真心英雄》片段，不经历风雨，怎能见彩虹。求知的道路向来是风雨兼程的，科学的探索也是步步深入的，希望同学们在今后的物理学习中永远保持着热烈的求知欲望，不畏困难的求知决心，勇于实践的求知行径，我相信，美丽的彩虹一定是属于大家的。作业布置：寻找生活中的关于红外线和紫外线的应用教学反思：本节课整体教学目标较为圆满的完成，但对于课堂各环节时间的把控能力有待提升，在后续教学中，课堂小结环节可以大