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文档简介

《解决问题》教学设计[教学目标]1.熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。2.通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决百分数问题的方法并能把所学知识运用到实际生活中。3.培养学生良好的学习习惯。[教学重难点]重难点:认真审题，用百分数解决实际问题[教具准备]与本课有关的课件[教学过程]一、导入新课前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，大家来看大屏幕。（出示有关商场搞活动的图片）商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些促销活动，到底怎么买更划算呢？这节课我们就来研究怎么买更划算的问题。板书课题：解决问题探究新知出示例5所给条件，问学生根据所给的信息能提出什么问题？（让学生畅所欲言，然后出示问题。）1.思考后回答以下两个问题：“打五折销售”是什么意思？“满100元减50元”是什么意思？学生讨论后回答以上两个问题。答案：（1）打五折销售就是按原价的50%出售。（2）满100元减50元就是在总价中取整百部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。2.归纳整理解题思路：（1）在A商场买，直接用总价乘50%就能算出实际花费。（2）在B商场买，先看总价中有几个100,230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。3.学生独立列出算式后，让他们计算并给出结果。板书:A商场:230x50%=115(元)B商场:230-2x50=130(元)115<130答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元。在A商场买更省钱。4.回顾与反思。提问:通过计算，我们知道了A商场更省钱，为什么会这样呢？我们来探讨一下这几个问题：在什么情况下两种促销方式的结果是一样的?在什么情况下两种促销方式的结果相差的不多?在什么情况下两种促销方式的结果会相差的很多呢?反思:看起来满100减50元不如打五折实惠。如果总价能凑成整百多一点就差不多了。我们以后买东西的时候可以算一下再买。三、课堂作业完成教材第12页"做一做”。（课件出示）四、课堂小结通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢?课后作业课本15页第13,14题。板书设计解决问题A商场:230x50%=115(元)B商场:230-2x50

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