小学英语课堂游戏单词字母句子类游戏小学英语课堂常用游戏20个

小学英语课堂常用嬉戏20个游戏一1、嬉戏名称：MagicBox魔术盒子2、嬉戏规则：1)将打算复习或学习的物体装入魔术盒中；2)请学生伸手进盒子摸一摸，然后用英语说出来；3）或者老师公布揣测范围，让学生猜猜盒子里有什么东西，然后自己伸进盒子摸，推断自己是否正确。猜中者可以自己盖笑脸印章，猜错者可以表演一个节目。3、嬉戏功能：适用于复习各种单词或句型What’sinit?Isit…?4.、嬉戏举例：学习水果、学具等同类单词之后，课前复习可采纳这嬉戏，即直观，又富有情趣。游戏二1、嬉戏名称：Pass2、嬉戏规则：1）学生依次报数，当遇到数字3或3的倍数或含3的数字，均以“pass”代替，错误者给小组减分。2）数字可以依据学生的学习状况而定，1-10可以取2，20以内可以取3，30以上可以取4或5。3、嬉戏功能：适用于操练，复习各类数字。4、嬉戏举例：学习1-20数字后，取数字“3”进行嬉戏，起加强、巩固的功效，学生感觉有挑战，同时又面对全体学生。游戏三1、嬉戏名称GuessingGame2、嬉戏规则：（1）分别呈现图片，让学生熟识、并齐读。（2）分别图片依次，并翻转过来，让学生猜面对老师的图片是哪个英语单词；（3）一次猜中者盖大笑脸；其次次猜中者盖小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未中，老师公布答案。3、嬉戏功能：适用课前、课中，操练，复习各类新单词。4、嬉戏举例：学习文具单词后，此嬉戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新学问。游戏四1、嬉戏名称Drawandcolour2、嬉戏规则：让学生听指令，画简笔画，并涂颜色。3、嬉戏功能：适用于课前热身活动、导入新课或小任务。4、嬉戏举例：学习食物、水果或文具后，让学生听指令，画画、涂色，在完成任务的过程中操练所学语音学问，如：T:Drawanapple,coloritgreen.Ss:Ilikeapples,Ilikegreen.延长嬉戏，也可以让学生自由画，自由图色，自由表达。游戏五1、嬉戏名称：nameofgroup2、嬉戏的功能：适合巩固字母或单词3、嬉戏的具体操作步骤：当完成了当堂课字母或单词的教授后，立刻起先进入嬉戏状态(以a,b,cd和颜色单词red,yellow,blue,green为例)T:boysandgirls,youaresoclever（这里用适当的汉语：作为对大家的嘉奖，我给每一组起一个名字）now,eachgroupIwillgiveyouaname!Group1,you’reA/red,Group2,you’reB/yellow,Group3,you’reC/blue,Group4,you’reD/green.now,Group1,whatisyourname?(listentothestudents)Group1:A/redT:Group2,whatisyourname?Group2:B/yellowT:Group3,whatisyourname?Group3:C/blueT:Group4,whatisyourname?Group4:D/greenT:Good,youaresoclever!WhenIcallyourname,youwillstandup,andspeakitloudly!这个嬉戏，要求老师速度快，其诀窍就在于，当学生娴熟后，你的眼睛盯着A组的同学，可是你却在说B，C，或者D，速度肯定要快4、留意事项：（1）嬉戏的速度由慢到快（2）老师的眼神起着确定性的作用，老师的眼睛要盯着学生，让每个学生都要感觉到老师的呼唤，这才是本嬉戏达到了颠峰。游戏六嬉戏名称：Listenandtouch嬉戏的适用范围：全部年级嬉戏的功能：适合巩固新单词或词组嬉戏的具体操作步骤：1、讲授新单词。将单词（词组）卡片贴在黑板上或是将单词（词组）写在黑板上。2、轮番让两位学生到台上用充气棒槌抢拍所听到的新词（词组）。3、由老师随机朗读单词（词组），学生用充气棒槌快速指向所听到的词（词组），谁能抢先指到正确的单词（词组）的为胜方，这样就可以达到在很短的时间内对新单词（词组）进行有效操练的目的。留意事项：（1）嬉戏的速度由慢到快（2）老师要留意新授单词的难点，针对难点单词多操练，力争让难点单词在每位学生心中留下深刻印象。游戏七1、嬉戏名称：What’smissing?（拿一张卡片不见了？）2、嬉戏规则及步骤：1）展示6-8张图片(桌子上或立于粉笔槽内或黑板上)，让学生依次熟读；2）学生闭上眼睛，老师拿走卡片中的一张。3）学生睁开眼睛，让学生快速反应，-What’smissing?-…ismissing.3）答中者适当嘉奖。3、嬉戏功能：适合于Warm-upexercise热身环节或新授单词后的practise环节。4、留意事项：（1）嬉戏的速度由慢到快（2）老师要留意新授单词的难点，依据学生的驾驭状况针对薄弱单词多操练。游戏八嬉戏名称：Bingo嬉戏的适用范围：全部年级嬉戏的功能：适合巩固新单词嬉戏的具体操作步骤：1、打算一张3╳3的表格。表格如下：2、学生将所学的新单词随意摆放在表中，每格摆一个单词。3、老师不能看摆好的卡片，只随意说出表中的词汇，让学生们听，假如说的词与学生摆的词相同（每三个为一个单位，或横三个，或竖三个，或斜三个，只要三个连成一条线的词与老师说的词相同即可。如下图线条所示），学生可立刻举手喊：“Bingo!”，表示成功，喊“Bingo”数量最多者为赢者。留意事项：（1）此嬉戏用于大班教学较好，人越多孩子参加面广，能“Bingo”的机率就越高，孩子们参加活动的主动性也就越高。（2）老师要留意前两三次的速度要慢一点，当学生适应后就可加快速度。游戏九嬉戏名称：Whoisit?嬉戏的适用范围：全部年级嬉戏的功能：适合巩固身体部位单词和描述人物特征的句子嬉戏的具体操作步骤：1、先复习身体各部位单词以及描述人物特征的句子。2、让一个学生来描述班里随意一个学生，如“Sheisagirl.Shehaslongblackhair.Shehastwobigeyes.Shehasasmallnose.Canyouguess?Whoisit?”3、此学生描述完后，其他同学猜。猜对的一方为胜方，老师赐予肯定的嘉奖。有同学猜对了证明他说的具体、清晰，因此对进行描述的同学也要嘉奖。留意事项：（1）上讲台的学生肯定不能眼睛盯着他所要描述的学生说特征。（2）上台描述的学生眼神要充溢神奇感。游戏十1、嬉戏名称：“猜价格”嬉戏（学习完数词后，不妨仿照“幸运52”中“幸运超市”，请学生猜一件商品的价格，让学生也过一回“幸运52”的瘾。）2、嬉戏规则及步骤：a.老师出示一件商品，各自然组选派一名同学到黑板前，依次站好。b.老师出示价格答案给其余同学。c.前面四位同学依次猜价格，其它同学则用more（多）或less（少）赐予提示，直到猜对为止。d.猜对的同学给他所在的小组赢得1分。3、嬉戏功能：在教授数字的时候，在热身环节、复习和巩固操练环节可采纳该嬉戏.。游戏十一1、嬉戏名称：Findthecards.2、嬉戏规则及步骤：a．选一名同学到黑板前，闭上眼睛内=。b．老师将一张学习卡片如：watermelon放于一名同学桌子里。c.老师说：One,two,go.前面同学起先找卡片。d.其余同学赐予提示。（当找卡片的同学离卡片很远，其余同学小声读出单词watermelon;当找卡片的同学离卡片很近时，同学们大声读出watermelon。）依据同学们声音的大小来确定卡片的位置。e.给找到卡片的同学肯定的嘉奖（一个小印章、一张小贴画…….）（注1：老师范围太大,老师可以给找卡片的同学缩小范围，如：YoucanfinditbetweenTeamIandTeam2.）3、嬉戏功能：适用于新授单词、短语或句子。游戏十二1、嬉戏名称：Littledetective（小侦探）2、嬉戏规则及步骤：a.请一名同学上台当侦探，背对同学站着，闭上眼睛。在其余同学当中选一个当“间谍”。b.老师说:One,two,go.小侦探睁开眼睛，转过身，起先找寻间谍。c.全班同学反复读老师指定的句子，“间谍”不能发声但必需作出口形，“侦探”在全体同学读完肯定次数后找到“间谍”。（注：老师可缩小找寻范围。如：Youcanfinghim/herinTeam1.）3、嬉戏功能：适用于新授句型时的操练环节，同时它适合练习较长、难度较大的句子。游戏十三嬉戏名称：Londonbridge规则及步骤：复习音标时，我们设计了这样的嬉戏：让两个学生戴上辅音音标头饰，用手搭起一座“伦敦桥”，让一组戴着元音音标头饰的学生通过“伦敦桥”，全班学生一起唱Londonbridgeisfallingdown的歌。当唱到某一句时，音乐一停，“桥”垮了，谁卡在桥里，谁就要把该音标拼读出来。或者全班的学生一起来拼读。该嬉戏还适合其他状况，如练习句子问答等。嬉戏功能：这种嬉戏参加的人多，可很好地复习音标，同时，美丽的音乐愉悦了身心、大脑皮层的兴奋区得到了调整。这种方法，比那种单纯的拼读效果好得多。游戏十四嬉戏名称：看图猜物规则及步骤：在幻灯片上画出几个抽象的图形，打在幕布上，让学生猜。T：What'sthisinEnglish？学生有的把圆形猜成一个球、一个苹果、一个橘子、一面钟等等，有的把方形猜成一本书、一张照片、一幅地图、一扇窗子等等。学生可以大胆地发挥自己的想象力来猜，运用自己所学的学问来表达。老师这时把覆盖片加上，图形发生了变更，有的猜对了，有的没有猜对，有的还可以留给学生想象的余地。如圆形是一个孩子的脸，那么原委是男孩还是女孩呢，还可以接着猜。嬉戏功能：这样的嬉戏富有创建性、挑战性，即能巩固所学学问、活跃课堂气氛，同时也能在嬉戏中开发学生智力、培育实力。游戏十五嬉戏名称：听写接龙规则及步骤：以小组为单位进行接龙竞赛，当老师念完一个单词后，一个同学上去只写一个字母，直到最终一个同学把这个单词的意思写出来为至。接着又从下一个同学起先听写另一个单词。每一个单词写完后都要进行评比：即要看是否正确，又要比速度。嬉戏功能：对于高年级的同学来说记忆单词、听写单词是很枯燥的，这种嬉戏法参加面广、听写形式活泼。间或变更一下听写形式学生的主动性反而会更高。游戏十六嬉戏名称：“warmandcold”规则及步骤：以教单词“pen”为例，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当找寻者接目标时，同学们的朗读声就变得洪亮；当找寻者远离目标时，同学们的声音就变得越来越弱，直到找寻找到目标为止。嬉戏功能：该嬉戏运用单词练习中，它变更了以往枯燥的单词操练，能更好的集中学生的留意力，同时也能培育学生的推断力。游戏十七1、嬉戏名称：Mastermind2、嬉戏规则：Step1:Drawashortlineontheboardforeachletterofthewordyouhavechosen,forexample,fourlinesfor‘mice’.选好单词后，画出与所含字母数相等的横线。比如“mice”就画四根横线。Step2:AskthestudentstothinkofEnglishwordswithfourletters.Onestudentcomestotheboardandwritesafour-letterwordunderthefourlines.要求学生尽量多地想出含四个字母的单词。一个学生到黑板前，在横线上写下一个含四个字母的单词。Step3:Ifnoneofthelettersinthestudent’swordarethesameasthelettersinyourword,write“X”byit.Ifanylettersarethesameinthetargetwordbutinthewrongpositions,write“○”foreachcorrectletter.Ifanylettersarethesameinthecorrectpositions,writeafilled-in“●”foreachcorrectletter.假如此生所写单词中的字母没有一个与你的单词一样，在它旁边写“X”。假如有相同的单词，但位置不一样，在相同的字母下画“○”。假如有相同的字母且位置一样，就写“●”。Step4:Differentstudenttrytoguessthewordandwritetheirguessontheboard.Thestudentwhoguessesthecorrectwordgetsapoint,andcanchoosethenextword.要求不同学生上去写下自己的揣测，猜对的得分，而且有权利选择下一个嬉戏的单词。songXJulyXleaf○rIce…3、嬉戏功能：Thisgameconcentratesthestudents’mindsmainlyonthespellingofnewwords.此嬉戏重在加强学生对新单词发音的留意。4.、嬉戏举例：学习月份、食物等同类单词之后，课前复习可采纳这嬉戏，即直观，又富有情趣。游戏十八1、嬉戏名称：DaDiDaDa.哒嘀哒哒。2、嬉戏规则：Step1:Listentothetextseveraltimes.让学生听你读课文若干次。Step2:youimitatetherhythmandintonateandexpressitinDaDiDaDa.你仿照某一句的节奏，用哒嘀哒哒之类的表示出来。Step3:Thestudentslistenandguesswhichsentenceyouimitate.同学们依据你的节奏猜是哪一句话。3、嬉戏功能：适用于Let’stalk和Let’sread部分的学习。4、嬉戏举例：学习完对话后，进行操练，学生爱好深厚。游戏十九1、嬉戏名称：WhereamI?2、嬉戏规则：Step1:Dividetheclassintosomegroups.将全班同学分成若干个小组。Step2:Ineachgroup,S1sayssomesentences.E.g:Icanhavelunchthere.Icanseemanystudents.They’rehavinglunch,too.WhereamI?每个小组里，由一名学生说几个句子来描述自己所在的位置。由其他学生来猜一猜。3、嬉戏功能：适用于复习所学表示地点的单词。4、嬉戏举例：学习单词canteen,library,playground等单词后，可通过此嬉戏来复习，学生在充溢挑战的嬉戏中，进一步巩固驾驭新单词。游戏二十1、嬉戏名称：看谁想得多？2、嬉戏规则：（1）老师可通过简笔画出示单词，或是读出某个单词，如classroom。（2）请一组同学纷纷就这个单词绽开联想，把想到的单词说出来。如：desks,lights,fans,blackboards,windows,students…或：readingroom,diningroom,sittingroom,bedroom…（3）各组可就不同的词绽开联想，也可就同一词绽开联想，在词板上写下所联想的单词。3、嬉戏功能：适用课前、课后，操练、复习各类单词。4、嬉戏举例：学习教室、学校的相关单词后，可通过此嬉戏帮助学生按类别高频率、大面积巩固所学单词。《春雨的色调》说课稿一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色调》意境美丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃朝气。激发幼儿酷爱大自然的情感，启发幼儿视察、发觉自然界的变更，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色调表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿状况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、视察实力有了肯定的发展，并且孩子们充溢了新奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的变更，并且能依据变更运用自己的表达方式将感知到的变更加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达实力及审美实力有肯定的发展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展示出来。

三、活动目标：

教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着主导作用，我依据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标：

1、情感看法目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、实力目标：发展幼儿的审美实力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的朝气，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的美丽，进而丰富词汇、发展幼儿的视察实力、思维和语言表达实力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“敬爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动打算：

1、阅历打算：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，依据天气状况实地视察春雨，让幼儿感受了解春天的有关学问阅历。

2、物质打算：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习爱好，让他们自己去探究、去发觉、去感受，我主要实行了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的学问阅历。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃朝气，《春雨的色调》散文诗的情景，也是通过课件中温柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学协助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟识。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色调》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色调的感受。

此外我还适时采